JUEGO, SIMBOLIZACIÓN
Y LENGUAJE
VAN ADQUIRIENDO
roles y se fomenta
la empatía.
FORMAN
PARTE
Del desarrollo natural
del niño.
corporal, los movimientos
DIMENSIONES DEL
JUEGO SIMBÓLICO
Y SECUENCIAS DE
SU DESARROLLO
Existen diferentes etapas
dentro de los juegos
simbólicos:
-Descentración
-Sustitución de objetos
-Integración
-Planificación
-Descentración
Etapas donde el juego
simbólico destaca las acciones
que el niño realiza con su
cuerpo y que no tienen fin en
sí mismas. En una segunda
etapa se usan juguetes y en
una tercera etapa ya tienen un
papel más activo los juguetes.
-Sustitución de objetos
En esta etapa los niños usan
objetos conocidos a ellos para
darles nuevos esquemas y darles
un nuevo significado o semejanza.
El juego es parte fundamental en el desarrollo de los niños, e ir analizando acerca de las características que se van involucrando en este es sumamente importante y ayuda a darnos cuenta de que es lo que va
pasando en su juego; ya que para nosotros es una simple pérdida de tiempo, pero al nosotros hacer la actividad final de este tema, nos damos cuenta que todas estas actividades y/o juegos desarrollan la
creatividad y le dan nuevos esquemas para darle un nuevo sentido más complejo.
A lo largo del tema y al hacer este mapa, me quedan más claras las ideas de la importancia del juego para la sociedad; desde pequeños vemos la importancia de empezar a tomar un rol en específico y a querer ser
algo más allá de lo que simplemente está pasando en ese momento de diversión; nos da habilidades motrices finas y gruesas, así como un sentido para habilidades más concretas para la vida.
APRENDEN A
COMUNICARSE
utilizando las palabras,
los gestos, el lenguaje
desarrolla sus capacidades
cognitivas; los primeros
y mediante el juego juegos de ejercicio servirán
simbólico.
esquemas motores y sus
DESARROLLO
DEL LENGUAJE
DE LOS 0 A
LOS 6 AÑOS.
Turner sostiene que el niño debe
aprender a comunicarse para
poder entender y ser entendido,
pues la comunicación es un acto
cognitivo y social que involucra a
dos o más personas.
-Integración
Mayor complejidad en la estructura
del juego. Aparece la fase más
evolucionada en la que realiza
combinaciones de varios esquemas
que incluyen a dos o más acciones
simbólicas.
-Planificación
El niño procura buscar el material
imprescindible, para el juego que
tiene pensado realizar. Esto
permite otorgar un sentido de
planificación y preparación antes
de empezar el juego y puede al
mismo tiempo, verbalizar aquello
que pretende hacer.
MAINGRAN
TIENE IDEA
IMPORTANCIA
En el desarrollo cognitivo,
comunicativo, motor, afectivo y
social de los alumnos.
A TRAVÉS
DEL JUEGO
el niño ejercita sus
procesos mentales y
para consolidar los
progresivas
coordinaciones.
El bebé se comunica a los 2 meses
a través de reflejos universales
como llorar y sonreír.
A medida que crece, aprende a
distinguir su lengua materna y a
balbucear palabras similares al
lenguaje adulto. Con la ecolalia, las
sílabas son aún más parecidas al
lenguaje adulto y se establecen las
primeras proto-conversaciones.
El desarrollo del lenguaje en niños
incluye holofrases (una palabra
como una frase), aumento del
vocabulario y normas gramaticales
a los 24 meses, conversaciones
descontextualizadas a los 3 años,
comprensión temporal y conjunción
verbal a los 4 años, y regulación de
la conducta y lógica propia a los 5-
6 años.
LOS NIÑOS
EN LAS TEORÍAS DEL RELACIÓN ENTRE JUEGO
Antecedentes
DESARROLLO INFANTIL SIMBÓLICO Y LENGUAJE
Estas desarrollaron en el primer tercio del
siglo XX y siguen influyendo en las
Antes de la adquisición del lenguaje el niño
utiliza al llanto y la sonrisa para comunicar
investigaciones actuales. El juego y el uso de símbolos son sus necesidades y deseos.
Algunos aspectos destacados de esas teorías importantes para el desarrollo infantil, ya que
permiten a los niños experimentar con
se consideran relevantes para la teoría del diferentes posibilidades simbólicas y
juego desde una perspectiva evolutiva. prepararse para comprender y utilizar el
lenguaje común. El desplazamiento y la El proceso de la creación de una imagen
atribución de nuevas identidades a objetos mental comienza con la diferenciación entre
TEORÍA son ejemplos de esta práctica. significado y significante, seguido por el gesto
ficticio que permite imitar las características de
GENÉTICA DE un objeto sin su presencia, y finalmente el
PIAGET juego simbólico que implica la acción en una
situación ausente.
Hay situaciones que favorecen el lenguaje, por
TEORÍA SOCIO- TEORÍA DE ejemplo los niños aprenden el lenguaje dentro
de un entorno de comunicación y esto supone
HISTÓRICA FREUD
A lo largo de la vida los juegos cambian,
una gran ayuda para los pequeños, ya que son GARVEY CONSIDERA QUE
como también lo hace el proceso de
VYGOTSKY pensamiento, madura el cuerpo con el
contextos que conocen y tienen sentido para
EXISTEN DIFERENTES TIPOS
ellos.
ejercicio y también se enriquece la vida
con la adquisición del lenguaje y la
DE JUEGO ESTOS SON :
simbolización
El juego puede ser una
Según este autor, el
Juego acompañado de movimiento: En el se permite saltar, correr,
niño transforma herramienta para Los juegos y actividades para niños deben
realizar persecuciones etc.
algunos objetos y los resignificar situaciones incluir movimientos corporales que fomenten el
Juego con objetos: Gracias a este se pueden conocer los objetos que
La función simbólica es El juego simbólico señala desarrollo motor y el juego simbólico. Es
convierte en su dolorosas o traumas aquella que consiste en importante observar y evaluar el desarrollo del
nos rodean y en esta fase aparecerá el juego simbólico.
imaginación en otros vividos y exteriorizarlos el mayor momento de Juego con lenguaje: Los niños encentran placer en la repetición de
representar algo por juego simbólico en los niños para identificar las
rimas.
que tienen para él, y adaptándose mejor a medio de un significante esplendor en el juego áreas que necesitan mejorar.
Juego con materiales sociales: Es el juego que va marcado por unas
distinto significado. la realidad. diferenciado. infantil normas que todos deben de conocer y respetar.
Juego ritualizado: Se presenta como cualquier tipo de juego
anteriormente presentado, tratado con repetición y llevado al ritual.
¿POR QUÉ JUEGA
Es fundamental presentar los tres EL NIÑO?
elementos básicos en torno del Piaget ubica el juego simbólico a partir del segundo
juego, estos son: La acción, como el CLASIFICACIÓN DEL JUEGO
año de vida y se diferencia con cinco conductas:
inicio del comportamiento, el SEGÚN LAS CUALIDADES
símbolo da significado a esta 1. Imitación diferida (ausencia del modelo)
2. El juego simbólico QUE DESARROLLA
acción y por último la regla, permite
a todos los participantes tener 3. El dibujo El niño juega porque la
límites compartidos y estables que 4. La imagen mental actividad lúdica le permite ir
permiten llevar a cabo la acción
5. El lenguaje estructurando y evolucionando
en su personalidad. Juegos sensoriales
Juegos motrices
Juegos de desarrollo
anatómico
A lo largo de su desarrollo sus habilidades Juegos organizados
irán mejorando y aprenderán a compartir Existen distintos tipos de juegos para diferentes edades, como el Juegos predeportivos
funcional (hasta los 6 meses), que se enfoca en la manipulación
nuevo vocabulario, nuevas experiencias, Juegos deportivos
El juego
relacionarse con los demás e incluso y exploración, y el de autoafirmación (1-2 años), que ayuda al
gestionar sus emociones. El papel del niño niño a desarrollar confianza en sus habilidades y autonomía. A
se ira modificando y pasara a ser sujeto partir de los 2 años, el juego simbólico, que incluye actividades
de construcción y destrucción, se vuelve más prominente. El
pasivo a sujeto activo. En este momento es
Existen diferentes tipos de juegos según su
cuando el juego simbólico será mas juego pre-social (4-6 años) implica buscar compañeros para las
intensidad: móviles, inmóviles y transitorios.
evidente, cuando los pequeños pongan en el actividades, pero no es una actividad social en sí misma. A esta
También según su ubicación: interiores o
lugar de otros. Las canciones edad, los niños se asocian y representan roles personales dentro exteriores y su forma: individuales o
de la comunidad de juego. colectivos. Además, existen distintos tipos
de juegos según su característica o tipo,
como dramatizados, miméticos, sensoriales,
de persecución, libres, con cantos,
Estas son repetitivas y trabajan con creativos, coeducacionales, rítmicos,
el metalenguaje, a partir de ellas se tradicionales, predeportivos, de relevo y
constructivos-destructivos.
pueden trabajar las rutinas y
conceptos.
Del mismo modo existen canciones
donde se trabaja la representación y
la identificación con elementos al
entorno.