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ELIZABETH MILAGROS VILLA QUISPE

En 1981, se utilizó el término Estimulación Precoz. En Inglaterra se realizaron los


primeros programas de estimulación.

DESARROLLO En América Latina, las estrategias encaminadas a la atención de la niñez se


orientaron en primer lugar a la alimentación, nutrición y salud, desde la primera
HISTÓRICO mitad del presente siglo.
En los 50 y 60, se crean “jardines infantiles”. Los programas de educación
preescolar comienzan a integrar las acciones asistenciales y las formativas, surgen
programas para niños de 0 a 3 años (Estimulación precoz o temprana).

En el Perú, la Dra. Majluf señaló que la importancia de los primeros años, a raíz de
ello, se declara una nueva ley de educación Nº19326 del año 1971.

La UPCP (2004), es un proceso de Permitirá


atencióncomprender,
integral al relacionar
niño queyincluye
adaptarse a
enseñanza-aprendizaje con ejercicios nuevas
motores,situaciones,
sensoriales, dehaciendo
comunicación
uso del

CONCEPTO gestual y verbal, con apoyo y mediación del adulto, que le brinde
pensamiento y la interacción con el
oportunidades para explorar su entorno, jugar experimentar, reflexionar y
mundo.

desarrollar su motivación y afán de logro para aprender.


Relacionada con la habilidad para moverse,
desplazarse, y también la coordinación.

ESTIMULACI Referida a las habilidades que le permitirán

ÓN Área Cognitiva comunicarse con su entorno, en 3


aspectos: comprensión, expresión y gestual.

TEMPRANA Incluye las experiencias afectivas y la


socialización, que le permitirá ser capaz de
relacionarse con otros de acuerdo a normas.
Área Motriz

ÁREAS
Área de Lenguaje

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