PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

ACTIVIDAD 2: ANÁLISIS DE JUEGOS Y JUGUETES

0-12 AÑOS

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 ÍNDICE

Paginación
1. Desarrollo de la actividad 3
2. Referencias bibliográficas 9

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1. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

JUEGO / EDADES / ETAPA HITOS ÁREAS DEL INTERACCIONES AMBIENTE, OBJETOS Y

JUGUETE DESARROLLO SOCIALES ASPECTOS CULTURALES

El Cucutrás, corresponde Control progresivo de su cuerpo (habilidades En esta etapa, predomina el El adulto jugara un rol A nivel cultural, el juego del
a la Etapa Postnatal y motoras) y también del control tónico-postural ya Desarrollo psicomotor y el significativo en este Juego cucutrás, es representativo y
Sensoriomotora de Jean que cuando nace no controla su cuerpo, sino que desarrollo habilidades motoras. llamado Cucutrás para el que da inicios a las
Piaget, desde los 0, hasta son movimientos involuntarios (Faas, 2018) También, Desarrollo cognitivo bebe, ya que sera el interacciones entre el bebé y su
2 años, correspondiente a Los reflejos serán fundamentales, ya que los en sus seis subetapas ya que el encargado de la estimulación, entorno.
la primera infancia. niños, nacen con reflejos biológicamente en el juego se adapta desde la fundamental en el desarrollo Es relevante destacar, que e
En esta etapa podremos determinados en el desarrollo, de carácter etapa 1, hasta la 6, donde del niño. independiente del genero del
observar cambios rápidos involuntario, de esta manera, evolucionan podremos observar variaciones La teoría del apego, de bebe, utilizaremos las mismas
y desarrollo de conductas voluntarias (Faas, 2018, pág 192) significativas en sus reacciones Bowlby (Faas, 2018) nos formas de comunicación
CUCUTRÁS capacidades en el niño, En este juego, podremos observar el contacto y una evolución a nivel proporciona información efectiva, ya que esto no es
para comprender el visual entre el bebé y su padre, lo que representa cognitivo, experimentando sobre el vínculo, lo que influyente en los roles
mundo que les rodea, la comunicación bidireccional y la relación reacciones circulares primarias potencia el desarrollo del adquiridos en el juego y
identificar estímulos del afectiva con los demás, lo que determina su y terciarias. bebé. estereotipos de género en un
entorno y comunicarse interacción social con el entorno y su percepción En el desarrollo lingüístico, Es relevante mencionar que, bebe.
simbólicamente con los de los estimulos. podremos observar el llanto, la la interacción con adulto,
demás (Faas, 2018, pág De esta manera, será observable, como el niño mirada y vocalizaciones, incrementa a dar sentido e
159) obtendrá la permanencia del objeto entre los 18 y atendiendo a los gestos que lo interpretar las
24 meses, fundamental en el desarrollo conectan con su entorno social. manifestaciones del niño, ya
sensoriomotriz, fomentando la orientación que el bebé necesita de su
espacial, atención y concentración. estimulación.

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 En el juego del escondite, Los hitos clave en este caso serán: Desarrollo cognitivo: Predomina En este juego, será relevante, Es relevante destacar que, el
nos centraremos en la el ecogentrismo, corresponde a la analizar la interacción con aspecto cultural, es
Etapa preoperacional (2-7  La motricidad gruesa y fina. Etapa Preoperacional, utilización adultos y con el grupo de determinado, por el uso de

años), y etapa de  La evolución evolutiva: niño de símbolos y utilza en iguales, ya que es un juego reglas/normas,
El que serán
operaciones concretas manifiesta un control sobre su cuerpo e animismo, tiende a ver el mundo transversal, independiente del pactadas entre los participantes
(7-11 años), ya que independencia y coordinación motora desde su postura y no hace rango etario. Sera relevante, del juego.
podremos considerar el (Faas, 2018). distinción entre apariencia y analizar la comunicación, el El niño, de esta manera,
realidad. En la etapa de
juego del escondite como  Desarrollo cognitivo; El niño, tendra un lenguaje, los símbolos y adquiere responsabilidad y dará
operaciones concretas, el niño
una amplicación al juego desarrollo lingüístico y en la función gestos que van adquiriendo cumplimiento de las reglas,
supera el egocentrismo,
de cucutrás, en los que ya lógica y concreta. los niños en grupo, como, fomentando la resolución de
utilizando la lógica para sacar
son los niños/as quién además, de las habilidades problemas, control de
conclusiones.
deciden esconderse, pero motoras, que se irán reacciones, como ademar, de
El desarrollo físico y psicomotor,
JUEGO DEL lo hacen atendiendo a su desarrollando facilitar el control de la
inicialmente veremos que irá
ESCONDITE nivel de desarrollo, como progresivamente. agresividad. (Marasca, R.,
refinando sus escondites y
explicaremos en las Curti, J., Nanzer, C. y Faas, A.
formas de esconderse, ganando
casillas siguientes. (2018) lo que puede verse
independencia motora y
coordinación. reflejado en un desarrollo más

En el desarrollo lingüístico, adaptativo en el futuro y una

veremos que el niño pasa, de ser mejor convivencia con el

criaturas reflejas a reflexivas y mundo que le rodea, siendo
será importante ver estos fundamental en los futuros
cambios. El niño va superando trabajos grupales y compartir
los esquemas mentales, las con otros.
etapas circulares y va pudiendo
distanciarse del presente.
Además, va teniendo más

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 pensamiento lógico.

Jugar al futboll, es un juego A nivel psicomotriz, son varios los hitos Desarrollo cognitivo, el futbol, Los juegos de equipo El espacio, ambiente, puede ser
que requiere de las desarrollados, pero lo más natural es que se al igual que los deportes de potencian el desarrollo de los más variopinto, pero por
siguientes habilidades, desarrollen en edades más tempranas y se equipos, se presta al emocional, se crean lazos regla general al aire libre, lo
coordinación, equilibrio, especialicen a edades más maduras, en el caso crecimiento de la capacidad entre los jugadores, tolerancia que favorece la comunicación
compañerismo, por lo del futbol, la carrera, golpeo del balón. para pensar, razonar y crear ante los imprevistos, y con otros niños y variar el
mismo, esto es equivalente estrategias personales y de nuevamente aprender a número de participantes.
a una edad de 9/10 años. En la motricidad gruesa, golpear el balón pies y equipo. expresarse y relacionarse en La carga cultural del futbol es
Sin embargo, es relevante cabeza, lanzamiento de balón con las manos al El desarrollo físico, se un entorno cambiante. muy importante, y esta ligada a
JUGAR A señalar, que en edades más sacar de línea de banda, serían los grandes hitos consolida a edades más todas las clases sociales y hoy
FÚTBOL tempranas se desarrollan a nivel psicomotricidad gruesa. maduras, alrededor de los 10 A través de este juego, en día no tiene identidad de
cualidades imprescindibles años, se entrena por analizaremos el trabajo con el género.
para poder jugar al futbol, u El fútbol, no es un deporte, que potencie la convicción, y para mejorar. autoestima, donde la clave, es De hecho este aspecto cultural
otros juegos de equipo, con motricidad fina, sin embargo, es relevante la El desarrollo lingüístico y sentirse parte de un grupo, y se convierte en un handicap
un alto esfuerzo físico. coordinación visual, con otras habilidades comunicativo, sera compromiso a jugar en un día debido a que se practica en la
Desde los 3 a 6 años, se motoras, es decir, correr con el balón entre los manifestado, mediante la en un determinado momento, gran mayoría de espacios
inician los estímulos y pies mientras, como además de observar a los expresión de estrategias de en donde se desarrollan las públicos y prácticamente se ha
situaciones adecuadas para demás jugadores, visión de juego. (Faas, 2018). equipo, frustraciones, alegrías, relaciones de status y/o de rol, convertido en un juego al que te
diferentes problemas, y deseos, compartir las de liderazgo o de ves obligado a jugar para poder
emular habilidades experiencias con los conformidad, y las relaciones formar parte del grupo de
motoras. Posteriormente a compañeros de juego, y de grupo destacando la amigos.
partir de los 6 años, hasta familia. cooperación y superación de
los 10, se adquieren Destacar a estas edades las conflictos.
destrezas para realizar habilidades para prepararse la
técnicas específicas de un bolsa de deporte, ropa, gel de

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 movimiento. ducha, atarse las zapatillas,
entre otras.

En este juego, existen de Entre los hitos mas representativos del juego Sin lugar a dudas es la En este juego, y a las Este juego es un instrumento
varias dificultades, pero de rompecabezas, al tratarse de un juego que motricidad fina la edades que hemos para reconocer figuras y
para este caso trataremos fomenta la construcción y creatividad, sería predominante, las propuesto de 2 años, las formas, y empezar a crear
con los más sencillos, con crear formas coherentes con las plantillas del habilidades prensiles con los interacciones sociales son una identidad visual, con
rompecabezas de hasta 8
juego, al resolver los problemas se sienten dedos son necesarias. Lo con los padres, y se objetos y formas geométricas
piezas, que están
felices, pueden seguir las peticiones de sus mismo que un desarrollo convierten en un acto de la y crear una composición
desarrollados a partir de
padres para jugar o dejar de jugar, y el cognitivo de la mirada, los creación de la identidad espacial. Se desarrolla en un
edades de 2 años, donde
desarrollo del periodo de atención, estos ojos, con la mano y el personal y social. Se ambiente familiar, conocido,
la etapa preoperacional se
considera como la serían los que destacaríamos entre los espacio, la concentración y desarrolla la recompensa de donde se busca desarrollar
segunda etapa del principales. paciencia a nivel muy satisfacción por resolver el capacidades cognitivas en
desarrollo cognitivo de Entendemos que el juego del Rompecabezas básico, pues a estas edades juego de la forma correcta, primer grado.
ROMPECABEZAS Piaget, y es gracias a que permite al niño construir su propio sólo se puede mantener la y a copiar los gestos o
empiezan a realizar y conocimiento mediante la codificación de los concentración por periodos movimientos de los padres Culturalmente, es un juego
manipular juegos objetos, y figuras creadas, pues los descubre de tiempo muy cortos. para enseñar a jugar. que se juega en todo el
simbólicos, aunque no el mismo sin que haya un maestro (Tª sobre mundo, y cuyas reglas son
sean capaces de
el desarrollo cognitivo de Jerome Bruner). fáciles de entender, además
comprender y aplicar una
de las diferentes versiones de
lógica al juego, al menos
Rompecabezas que existen,
en los inicios de esta
como por ejemplo los de
etapa.
mesa en 2D, o los LEGO que
corresponderán a la versión

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Juegos simbólicos, o Partiendo de la teoría de Gross sobre la función De acuerdo a las contribuciones
juegos imaginarios, los simbólica, a partir del pre-ejercicio es donde de Garaigordobil (1998), hay
enmarcaremos en niños surge el simbolo, es decir, surge su capacidad un desarrollo afectivo-
de 2 a 7 años de edad, de simbólica, por ejemplo, puede hacer como si emocional en los juegos
acuerdo con las teorías de cuidara a bebes cuidando muñecos. simbólicos que posibilitan la
Piaget, Wallon y Chateau. expression simbólica de la
JUEGO En concreto, a los 3 años, sexualidad infantil y el proceso
el juego simbólico se de identificación sexual.
SIMBÓLICO
enriquece y desarrolla una Se desarrolla el pensamiento
gran imaginación, donde representativo, para Klein el
construye escenas de la juego espontáneo de
vida real o de seres representación crea el
imaginarios. pensamiento “como si”, es
decir, hipótesis de future,
constructivas, adaptarse a competición, trabajar en
diferentes situaciones,
desarrollar un razonamiento
hipotético-deductivo.
más desarrollada de
Rompecabezas en 3D.
Para Eric Erikson, el juego es Es un juego que se puede
una función del YO, desarrollar en cualquier
sincroniza procesos corporals escenario, en todas las
de sí mismo. Y destaca la culturas y durante toda la
importancia de alucinar con
historia.
un dominio “yoico”, y
practicarlo en una realidad de
Tiene una relación directa
fantasia y real. con la situación social que se
vive, por ejemplo cuando
Para Piaget, si varios niños
participant de juegos sacan una película de Disney
simbólicos se pueden generar los niños fantasean a ser
reglas de juegos, y personajes de esa película.
desarrollará una socialización
reglada, cooperación,
equipo.
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2. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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