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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TITULO DE LA SESIÓN: Descubrimos las ecosistemas y riquezas del mar peruano

II. PROPOSITO DE LA SESIÓN: hoy descubriremos la riqueza del mar y de la costa peruana.

GRADO: 5to SECCION: “A” AREA: PERS. SOCIAL FECHA: 27-10-18

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


Gestiona Maneja fuentes de Identifica los elementos cartográficos, presentes en planos y
responsablemente el información para mapas que le permiten obtener información sobre los
espacio y el comprender el espacio elementos del espacio geográfico y del ambiente.
ambiente. geográfico y el ambiente.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES


TRANAVERSALES
Enfoque Ambiental. Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de los ambientes.
Representación del mar y la costa peruano en un mapa temático.

III.MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS MATERIALES
O
RECURSOS
TIEMPO: Recuerda a los niños y niñas la actividad que hicieron la clase anterior para conocer
INICIO las características de las ocho regiones naturales del Perú. Lluvia de
Recuérdales también que al elaborar sus fichas organizaron información sobre ideas
-Motivación Piura y Tumbes, y que estas regiones son de la costa y una de las características es
interés que están cercanas al mar.
-Propósito de la
sesión. Coméntales que el día de hoy comenzaran la sesión jugando “La papa que quema”.
-Saberes previos Indícales que se sienten en círculo y explícales el juego:
-Problemati- 1. Se entregará una pelota pequeña a un niño o niña, que tiene que decir una
zación palabra que tenga relación con la flora y fauna marina, por ejemplo, anchoveta; y Saberes
-Establecer
acuerdos
pasará rápidamente la pelota a otro estudiante, quien mencionará otra especie de previos.
la flora o fauna marina, y seguirá así hasta que alguien no responda o se equivoque
dos veces.
2. El niño o niña que se equivoque o no responda dos veces, contará una breve
historia con la palabra mar o costa.
TIEMPO: Pregúntales luego del juego: ¿qué palabras hemos empleado en el juego?, ¿qué
DESARROLLO conocimiento o ideas tienes acerca del mar peruano?, ¿cómo es?, ¿la costa
peruana es desértica?, ¿cuáles son la fauna y la flora propias del mar? Escucha las Láminas.
-Contactar al intervenciones y escríbelas en la pizarra.
estudiante con el
objeto de
Comunica el propósito de la sesión: hoy descubriremos la riqueza del mar y de la
aprendizaje costa peruana.
-Promover Recuérdales las normas de convivencia que tendrán en cuenta con mayor énfasis
vivencias de
aprendizaje durante esta sesión. Lista de
vinculando los -No correr en el aula o fuera de ella. cotejo.
saberes previos -Mantener el aula limpia.
con el nuevo
saber. Organiza equipos de cuatro integrantes, entrégales la imagen del anexo 1 e
-Aplicación a indícales que la observen detenidamente y contesten las siguientes preguntas:
nuevas
situaciones,
• ¿Qué lugar es?, ¿qué observamos en ese lugar? Diálogo
transferencia de lo • ¿Cómo se encuentra el niño?, ¿por qué se encuentra así? grupal.
aprendido • ¿Qué relación tendrá la imagen con la frase que está debajo de ella?
SESIÓN DE APRENDIZAJE
• ¿A qué pueblo se refiere la imagen?, ¿será cierto lo que expresa la frase?
Observación
PROCESOS Solicita a los grupos que lean sus respuestas y anótalas en la pizarra. directa.
DIDACTICOS Recoge sus respuestas para comentarles que el lugar al que se refiere la imagen es
el mar peruano. Entonces genera un diálogo reflexivo a partir de las siguientes
preguntas: ¿será cierto que nuestro mar es el más rico del mundo?, ¿cuáles son las Textos
razones de la riqueza del mar peruano?, ¿será bien aprovechada esta riqueza? orales.
Escucha sus intervenciones. Indícales que planteen posibles hipótesis acerca de la
siguiente pregunta: ¿por qué el mar peruano alberga tanta riqueza natural? Diles
que, en parejas, escriban en tarjetas sus hipótesis y las peguen en el lugar que Debates.
indiques, visible para todos. Explícales que para corroborar sus hipótesis indagarán
información en imágenes y textos.
INDIVIDUAL: Textos
Entrega a los estudiantes información acerca del mar peruano y la corriente de El escritos.
Niño, solicítales que lean los anexo 2 y 3, y relacione la información con las
siguientes imágenes (anexo 4):

TIEMPO:
CIERRE

-Recojo de Mapa
evidencias
-Verificar el conceptual.
nivel de logro
-Evaluación.
-Reflexión de lo
aprendido,

Fichas de
trabajo.

Si nuestro mar es uno de los más ricos del mundo, con especies marinas tan
nutritivas, ¿por qué tenemos una población con serios problemas de nutrición?,
¿cómo podemos dar a conocer lo aprendido hoy en clase?
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿A
qué se debe la riqueza marina del mar peruano?, ¿para qué nos es útil lo Evaluación.
aprendido? Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido ese
propósito.
Identificamos los ecosistemas en riesgo en el Mar peruano y la Costa. Pág., 134,
135MED.P.S Pág. 82 y 83
Internet: Ciencia geográfica pedagógica.com/2009/008/mar peruano.
Mar Peruano /Ciencia Geografica.