“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06- III UNIDAD

“Conocemos las ocho regiones naturales del Perú mediante el desarrollo de actividades de trabajo”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. “Miguel Grau Seminario” LUGAR Salaverry

ÁREA Ciencias Sociales GRADO Cuarto “A”- “B”
DOCENTE FECHA 14/10/2019-21/10/2019
DIRECTOR DURACIÓN 180 minutos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADE DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIAS INSTRUMEN
S S TEMÁTICO TOS
Maneja Interpreta información de Las 8
fuentes de imágenes diversas regiones
información donde se evidencia la naturales:
para clasificación a las 8
comprender - Propuesta
regiones naturales y
el espacio sus fuentes geográficas - Pisos
geográfico y altitudinales
el ambiente - clima
- Flora Desarrollo de
Describe el espacio Lista de
geográfico a diferentes - Fauna las actividades
cotejos
escalas explicando sus - del cuaderno
GESTIONA
cambios y permanencias Importancia de trabajo
RESPONSABL
EMENTE EL como, por ejemplo:
ESPACIO Y EL cambio de la
Comprende clasificación clásica a
AMBIENTE
las relaciones las 8 regiones
entre los naturales
elementos
naturales y
sociales Relaciona entre sí las los
elementos naturales de
las ocho regiones
naturales y su
potencialidad en los
aspectos sociales

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

DE Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
DERECHOS concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
PROPÓSITO En esta sesión los estudiantes conocerán las ocho regiones naturales propuestas por
DE LA Javier Pulgar Vidal mediante el desarrollo de actividades de trabajo y su importancia en
SESIÓN la biodiversidad de nuestro País
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
MOMENTOS PEDAGÓGIC ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
OS
Motivación  El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 Recuerda las normas de convivencia
Recojo de  El docente solicita a los estudiantes analizar el mapa de la
Saberes página 176 de su texto escolar.
previos  El docente plantea preguntas para recoger saberes
previos
- ¿conoces cuantas regiones naturales tiene
nuestro país?
- ¿conoces otros tipos de clasificación de las
Problematización regiones naturales?
- ¿En cuál región natural vives?
 Los estudiantes participan respondiendo todas las
INICIO Propósito interrogantes
20 min
 Luego el docente solicita a los estudiantes responder ¿En
cuál causa geográfica principal se basó Javier Pulgar
Vidal para proponer las 8 regiones naturales? expliquen
¿por qué? ¿Qué importancia para la diversidad de
nuestro país tienen las ocho regiones naturales?
 Los estudiantes responden las interrogantes
construyendo interpretaciones históricas
 El docente explica el propósito de la sesión y que
actividades realizarán
 Solicita a los estudiantes que copien el título de la sesión
en su cuaderno y el propósito
 Los estudiantes empiezan leen su texto página 177 al 179
observando fuentes geográficas como mapas y e
imágenes de los cambios y permanencias de las regiones 100
naturales del Perú min
 Se les solicita a los estudiantes que vayan identificando
DESARROLL los climas fauna y flora más importantes y apuntando la
O información en su cuaderno.
 El docente inicia con una lectura guiada y van aclarando
dudas.
 Luego los estudiantes resuelven las siguientes
Gestión y actividades de su cuaderno de trabajo de las páginas 116
acompañamie y 120 de su cuaderno de trabajo
nto de los  El docente monitorea el desarrollo de las actividades de
aprendizajes cerca y va resolviendo las dudas de los estudiantes
 Los estudiantes terminan de desarrollar todas las
actividades del cuaderno de trabajo y el docente revisa
las actividades.
 - El docente solicita a un estudiante que respondan las 15 min
mismas preguntas de inicio de sesión
¿En cuál causa geográfica principal se basó Javier
CIERRE Pulgar Vidal para proponer las 8 regiones naturales?
Evaluación expliquen ¿por qué?
¿Qué importancia para la diversidad de nuestro país
tienen las ocho regiones naturales?
 Comparan sus respuestas de inicio y de cierre de sesión y
comentan sobre ellas.
 Luego pide a un estudiante que comente a forma de
conclusión que es lo que aprendieron el día, y para que
les sirve lo aprendido
 Finalmente, el docente realiza la metacognición:
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cuál fue lo más complicado de aprender
- ¿Cómo estrategias o herramienta recomiendan para
mejorar las sesiones de clases?
 Se apuntan las respuestas en el cuaderno, el docente
escucha las recomendaciones y solicita a los estudiantes
repasar lo aprendido en casa.

IV. EVALUACIÓN
La evaluación realizada es FORMATIVA, con base en el desarrollo de las actividades propuestas en el
cuaderno de trabajo.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Texto escolar
 Cuaderno de trabajo
 Cuaderno
 LISTA DE COTEJOS
2 “A”
CRITERIOS
Pregunta Presenta
Desarrolla cuando dentro de
Participa Trae su
las tiene los tiempos
activamen cuaderno
actividade dudas las
Nº Apellidos y Nombres te durante de trabajo
s del sobre actividades
la sesión y libro
cuaderno algunas del
de clase texto
de trabajo actividades cuaderno
solicitado de trabajo
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
01
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LISTA DE COTEJOS
2 “B”
CRITERIOS
Pregunta Presenta
Desarrolla cuando dentro de
Participa Trae su
las tiene los tiempos
activamen cuaderno
actividade dudas las
Nº Apellidos y Nombres te durante de trabajo
s del sobre actividades
la sesión y libro
cuaderno algunas del
de clase texto
de trabajo actividades cuaderno
solicitado de trabajo
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
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 LISTA DE COTEJOS
2 “B”
CRITERIOS
Pregunta Presenta
Desarrolla cuando dentro de
Participa Trae su
las tiene los tiempos
activamen cuaderno
actividade dudas las
Nº Apellidos y Nombres te durante de trabajo
s del sobre actividades
la sesión y libro
cuaderno algunas del
de clase texto
de trabajo actividades cuaderno
solicitado de trabajo
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
01 ALAYO MORENO, SAIRA NOEMI
02 ALEMAN ARMAS JAVIER ALBERTO
03 ARMAS NAVIDAD, JONATHAN JAIR
04 ASMAT AGUIRRE. JACK MARIANO
05 CALLE BELTRAN, JOSUA ALEJANDRO
06 CASTRO NOLASCO, YALESKA MACIEL
07 CASUSOL RAMIREZ, JUAN JUNIOR
08 COLLAZOS DE LA CRUZ, MISAEL JOSAFAT
09 DIAZ VASQUEZ, LUCIANA PATRICIA
10 FATAMA KAWAJIGASHI, SHEYLA NICOL
11 FLORES SOTO, PIERO JAIR
12 GARCIA CHARCAPE HUGO ALONSO
13 GONZALES SOTO, HENRY EDUARDO
14 HIDALGO SOLAR, LUISA FERNANDA
15 IGLESIAS BAZAN, NAOME XIOMARA
16 JACOBS SANCHEZ, CAMILA YAMILE
17 LOPEZ HORNA LUIS ENRIQUE
18 LORO CHUNGA, CESAR ALEXANDER
19 LUJAN ROJAS, GERSON IVAN
20 MAMANI AZABACHE EDUARDO JAVIER
21 MANUYAMA HUAYNACARI, GARY SHNEIDER
22 MONZÓN MORALES DANYELI ANGELMIRA
23 MORALES TORRES, ESTEVEN JEAMPIERRE
24 QUISPE LORO, JOSAFAT NAHUN
25 RODRIGUEZ FATAMA ROMER EDUADO
26 SALVATIERRA, GARCIA, THIAGGO
27 SÁNCHEZ GONZALES JOSUÉ RICARDO
28 SOSA BELTRAN, MARIA YAMILEC LUVIDKA
29 TAPIA LEON, JOSE ADRIAN
30 VALDERRAMA DAVALOS ADITA CLARET
31 VASQUEZ DOMINGUEZ DAYANA SUJEY ROSALIA
32 YBACETA ARANGURI, DANNA MERCEDES