IV BIMESTRE

TITULO DE LA UNIDAD: “Tomamos buenas decisiones para elegir a nuestras autoridades

”
I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : ILO
1.2 I.E.P. : SAN LUIS
1.3 AREA : MATEMATICA – RAZONAMIENTO MATEMATICO
1.4 CICLO : VII
1.5 GRADO : QUINTO
1.6 SECCIÓN : “A” - “B”
1.7 DURACIÓN : Del 15 de OCTUBRE al 15 de DICIEMBRE (8 semanas = 72 horas)
1.8 Nº DE HORAS SEMANALES : 09 Horas (06 Matemática 03 Razonamiento matemático)
1.9 DOCENTE RESPONSABLE : RUTH RIVERA BEGAZO - ANA MARIA HUACCHA TEJADA

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

El cuidado de nuestra salud depende de los alimentos que consumimos a diario. Asimismo, es importante la práctica del deporte y el consumo de dos litros de
agua al día que nos permita prevenir enfermedades. En este aspecto, la matemática nos ayuda a determinar la cantidad de alimentos que son necesarios
consumir en función a su valor nutricional. Por esta razón, los estudiantes del 5° año de secundaria elaborarán una ruleta alimenticia para establecer relaciones
entre los alimentos con su valor nutricional respectivo.

¿Qué es una alimentación saludable? ¿Por qué crees que es importante cambiar la alimentación diaria por una más nutritiva y saludable?

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

 ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA TOLERANCIA - EMPATIA

 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
FLEXIBILIDAD Y APERTURA conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
SUPERACIÓN PERSONAL información no conocida o situaciones nuevas.
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán
el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
INCLUSIVO O ATENCION A LA RESPETO POR LAS DIFERENCIAS  Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima
DIVERSIDAD EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA de cualquier diferencia.
CONFIANZA EN LA PERSONA  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades
que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMATICO INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
C1 RESUELVE Traduce, Establece relaciones entre datos y los transforma Expresa con diversas Promedios –
PROBLEMAS DE modela, a expresiones que incluyen interés simple y representaciones y lenguaje Elaboración de
CANTIDAD numérico su comprensión de
Mezcla y aleación
representa compuesto, así como la regla de descuento. mapa semántico
los porcentajes. Interés simple y sobre sistemas de
Selecciona, combina y adapta estrategias y - Selecciona, combina y compuesto – Regla
procedimientos diversos al calcular el interés numeración.
adapta estrategias de descuento
simple y compuesto, así como los descuentos porcentajes. PORCENTAJE
comerciales. Autoevaluación
Plantea afirmaciones sobre las equivalencias Participa
entre tasas de interés. activamente en el Heteroevaluación
-. desarrollo de la
C2 RESUELVE Expresa con diversas representaciones Expresa con diversas PROGRAMACION clase Coevaluación
PROBLEMAS DE Comunica su simbólicas y con lenguaje algebraico su LINEAL
representaciones simbólicas
REGULARIDAD, comprensión
EQUIVALENCIA Y
comprensión sobre la región factible, región y con lenguaje de una Porcentajes
CAMBIO convexa y la programación lineal. Transformaciones
ecuación o inecuación. Actividad interactiva
Selecciona, combina y adapta estrategias
heurísticas, procedimientos y propiedades
trigonométricas
Combina y adapta estrategias
algebraicas al usar los diferentes métodos para
heurísticas,
resolver sistemas de ecuaciones por el método Elaboración de un
de Gauss, determinar la región factible y evaluar organizador visual
en la función objetivo de poliedros

Usa estrategias
y Establece relaciones entre las características y Establece relaciones entre las INTRODUCCCION A
C3 RESUELVE procedimientos los atributos medibles de la distancia entre dos características y los atributos LA GEOMETRIA
PROBLEMAS DE
puntos y el punto medio, además de otras medibles de la distancia ANALITICA
FORMA,
MOVIMIENTO Y propiedades. entre dos puntos
LOCALIZACIÓN Expresa con dibujos, construcciones y lenguaje Expresa con dibujos, ECUACION DE LA
 geométrico su comprensión sobre la recta y sus construcciones de la recta y RECTA
ecuaciones. sus ecuaciones.
Combina y adapta estrategias heurísticas, Combina y adapta estrategias ECUACIÓN DE LA
procedimientos y propiedades al determinar la heurísticas, CIRCUNFERENCIA
gráfica de las funciones trigonométricas. Expresa con dibujos, y ECUACIÓN DE LA
Expresa con dibujos, construcciones con material lenguaje geométrico su PARÁBOLA
concreto y lenguaje geométrico su comprensión comprensión sobre las FUNCIONES
sobre las ecuaciones de la circunferencia y de la ecuaciones de la TRIGONOMETICAS
parábola. circunferencia y de la • Geometría del
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, parábola. espacio
recursos o procedimientos para resolver Selecciona y adapta
• Sólidos de
problemas sobre circunferencias, parábolas, estrategias heurísticas,.
funciones trigonométricas inversas y ecuaciones Plantea afirmaciones sobre revolución
trigonométricas. las propiedades de las • Resolución de
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de funciones trigonométricas triángulos
las funciones trigonométricas inversas. inversas. oblicuángulos
Expresa el significado del valor de la Expresa el significado del • Análisis
C4 RESUELVE probabilidad para caracterizar la ocurrencia de valor de la probabilidad
PROBLEMAS DE
combinatorio
sucesos simples y compuestos de una situación para caracterizar la • Medidas de
GESTIÓN DE
DATOS E aleatoria y cómo se distinguen los sucesos ocurrencia de sucesos
simples de los compuestos. simples y compuestos.
dispersión
INCERTIDUMBRE
-
Adapta y combina procedimientos para Adapta y combina
determinar la probabilidad de un suceso simple procedimientos para simple o
Argumenta o compuesto. compuesto.
afirmaciones
Selecciona, combina y usa estrategias para Selecciona, combina y usa
determinar la probabilidad de un suceso estrategias de un suceso
mediante la regla de Laplace. mediante la regla de Laplace. Construcción de
Plantea afirmaciones y conclusiones al Plantea afirmaciones y tablas de medidas
determinar la probabilidad de ocurrencia de conclusiones al determinar la de dispersión
Plantea afirmaciones y conclusiones al probabilidad
determinar la permutación, variación y Plantea afirmaciones y
combinación de elementos de un grupo de conclusiones al determinar la
datos. permutación, variación y
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, combinación.
recursos o procedimientos para calcular la - Selecciona y adapta
permutación, variación o combinación de un estrategias heurísticas, de
conjunto de datosalgunos sucesos. datos algunos sucesos.

V. SECUENCIA DIDACTICA:
SESIÓN 1 SESIÓN 2: (Momento de lectura)
Título: Aprendemos acerca de la geometría analítica
Desempeño: Desempeño:
 Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de la distancia
entre dos puntos y el punto medio, además de otras propiedades. Observa y comenta sobre la lectura que escuchas.
Expresa con dibujos, construcciones y lenguaje geométrico su comprensión sobre la
recta y sus ecuaciones. Campo temático:
Campo temático:
Introducción a la Geometría analítica Alimentación saludable
SESIÓN 3 SESIÓN 4
Título: Resolvemos problemas acerca de porcentajes Título: Descubrimos la utilidad de la programación lineal.
Desempeño: Desempeño:
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre los Expresa con diversas representaciones simbólicas y lenguaje algebraico su comprensión
aumentos, descuentos y aplicaciones comerciales de los porcentajes. sobre la región factible, región convexa y la programación lineal.
Campo temático:
Porcentajes Campo temático:

Programación lineal.
SESIÓN 5 SESIÓN 6
Título: Aprendemos acerca de la geometría del espacio Título: Investigamos acerca de las funciones trigonométricas
Desempeño: Desempeño:
Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de los conceptos Combina y adapta estrategias heurísticas procedimientos y propiedades al determinar la
de geometría espacial. gráfica de las funciones trigonométricas.

Campo temático: Campo temático:

Geometría del espacio Funciones trigonométricas

SESIÓN 8 SESIÓN 8
Título: Realizamos conteos con el análisis combinatorio Título: Calculamos las medidas de dispersión
Desempeño: Desempeño:
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para calcular la Lee interpreta e infiere tablas y gráficos así como diversos textos para deducir nuevos
permutación, variación o combinación de un conjunto de datos. datos y predecirlos según la dispersión observada.

Campo temático: Campo temático: Medidas de dispersión

Análisis combinatorio.

II. EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre los promedios.
Selecciona, combina y adapta estrategias y procedimientos para resolver diversas situaciones
sobre mezcla y aleación.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, Establece relaciones entre datos, valores, regularidades y condiciones y los transforma por medio
 EQUIVALENCIA Y CAMBIO
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Comunica su comprensión
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
TIC
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
de las propiedades de límite.
Combina y adapta estrategias heurísticas, procedimientos y propiedades algebraicas al aplicar las
propiedades de las sucesiones y progresiones.
Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de la distancia entre dos
puntos y el punto medio, además de otras propiedades.
Expresa con dibujos, construcciones y lenguaje geométrico su comprensión sobre la recta y sus
ecuaciones.
Traduce, modela, Combina y adapta estrategias heurísticas, procedimientos y propiedades al determinar la gráfica
representa de las funciones trigonométricas.
Plantea afirmaciones y conclusiones al determinar la permutación, variación y combinación de
elementos de un grupo de datos.
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para calcular la
permutación, variación o combinación de un conjunto de datos.
APRENDIZAJES QUE SE ESPERAN
CAPACIDADES
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
APRENDIZAJES QUE SE ESPERAN
CAPACIDADES
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 ENFOQUE
TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

 Muestra disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado
y público.
 Presenta disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
De derechos  Tiene disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
 Muestra disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
dificultades.
 Presenta disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
Orientación al  Se identifica afectivamente con los sentimientos del otro y tiene disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
bien común  Tiene disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

III. MATERIALES Y RECURSOS

Para el estudiante:
PARA EL DOCENTE -Libro de actividades
-Libro del área
• Galdós, L. (1994). Aritmética. Cultural: España. -Razonamiento Matemático
• Lehmann, H. C. (2001). Álgebra. Limusa: México
• Ministerio de Educación. Texto escolar (2012).
Matemática 5. Lima: Editorial Norma S.A.C.

ILO, OCTUBRE DEL 2023