ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Un conversatorio para compartir ideas y sentimientos

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes asumen el rol de narradores u oyentes a partir de sus experiencias y

vivencias de su vida cotidiana.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
 Canciones

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE

Se comunica oralmente  Expresa oralmente ideas y Un conversatorio LISTA DE COTEJO.

en su lengua materna emociones, adecuando su texto para compartir ideas
●Obtiene información oral a sus interlocutores y y sentimientos.
del texto oral. contexto de acuerdo al
●Infiere e interpreta propósito comunicativo.
información del texto
oral.
●Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
●Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
●Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
●Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
 Se dialoga sobre lo que corresponde hacer en esta sesión.
 Se recuerda que la sesión anterior trabajamos la lectura del texto “La explotación de los recursos naturales
“y que también comentamos que las ideas a partir de la lectura de este texto y las otras ideas generadas en
cada una de las sesiones no ayudarían a participar con mejores argumentos y mensajes en el conversatorio
 Se les comenta que ha llegado el momento de planificar el conversatorio y que en esta sesión nos vamos a poner
de acuerdo sobre cómo va a ser nuestra participación.
 Se anota sus respuestas en la pizarra
 Se presenta el propósito de la sesión.

Propósito de la actividad: hoy planificarán su participación en el conversatorio

relacionado con la explotación de los recursos naturales poniendo, tomando apuntes de
los acuerdos y reordenando las ideas que se planteen.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

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Participa en un
diálogo usando Pronuncia con Usa gestos y
adecuado claridad las movimientos al
volumen de participar en un
palabras.
voz. diálogo.

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

DESARROLLO
¡Recuerda!
Es importante organizar los equipos de trabajo con criterio pedagógico. Toma
en cuenta que en esta organización debes procurar que en cada equipo haya
niños que puedan apoyar a los otros sin discriminarlos.

Se pide que lean el texto del recuadro y observen la imagen

Algunas estudiantes y algunos estudiantes de sexto grado se han reunido para

conversar sobre un tema que en la actualidad causa mucha preocupación: la depredación
de los recursos naturales por parte del hombre y la falta de respeto y cuidado al
ambiente y a la comunidad a la que pertenecen.
  Se dialoga con los estudiantes a partir de lo que han leído y observado en la imagen. Luego respondan las
siguientes preguntas: ¿Sobre qué tema están conversando las niñas y los niños
 de la imagen? ¿Qué querrán lograr las niñas y los niños al participar en esta conversación?
 ¿Consideran que las niñas y los niños se expresan de forma respetuosa y ordenada? ¿Por qué?
 Se toma nota en la pizarra de las ideas que manifiestan los representantes de cada equipo tratando de
diferenciarlas. Utiliza el siguiente cuadro:

¿Cómo será la participación? ¿Cómo desarrollaremos el tema de

conversación?
En el grupo del aula. De nuestro grupo. En nuestro grupo. De manera personal.

 Se pide que busquen información sobre lo que es un conversatorio y completen el siguiente esquema:

¿Quiénes participan en
¿Para qué se realiza
un conversatorio?
un
_________________
conversatorio?
_________________
_________________
_________________
_________________ El conversatorio
_________________

¿Qué diferencia hay ¿Cuál es el rol de la

entre un conversatorio audiencia en el
y un debate? conversatorio?
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_____

Ahora que conocemos cómo se debe participar

en un conversatorio, ya estamos listos para realizar
uno. En esta oportunidad formarás un equipo
de cinco integrantes y juntos llevarán a cabo un
conversatorio cuyo tema esté relacionado con la
explotación de los recursos naturales

 Se pide que lean el título de un mapa mental y escriban en cada una de las líneas alguna idea relación

 Se pregunta lo siguiente: ¿Para qué vamos a realizar el conversatorio? ¿Quiénes formarán parte de la audiencia?
¿Qué sé sobre el tema? ¿Qué más quisiera saber? ¿Dónde vamos a encontrar información sobre este tema?
¿Para qué nos va a servir la información que vamos a buscar?
  Se recuerda que durante el conversatorio la moderadora o el moderador cumplirá las siguientes funciones:
• Anunciar el tema de la conversación.
• Presentar a quienes participarán.
• Dirigir el conversatorio y ceder la palabra de manera ordenada a quien lo solicite.
• Cuidar el tiempo de participación de cada integrante.
 Se prepara con los estudiantes, el lugar donde se realizará el conversatorio (aula, auditorio, patio del colegio,
etc.)
 Se realiza el conversatorio en el lugar y fecha asignados. Sigan estos pasos:
Si te toca conversar
 Sigue las indicaciones de la moderadora o el moderador.
 Sigue el hilo del diálogo y realiza preguntas o comentarios adecuados.
 Respeta las opiniones de las demás personas y expresa tus ideas con amabilidad.
 Emplea un volumen de voz adecuado.
 Expresa tus ideas y opiniones de manera clara, fluida y ordenada.
 Responde con amabilidad las preguntas que te formulen los oyentes.

Si te toca escuchar un conversatorio

 Escucha atentamente y mantén silencio.
 Toma nota de las ideas que consideres importantes, para que luego puedas
 comentarlas.
 Expresa tu opinión o formúlala a partir de lo que escuchaste
 Se felicita por su participación e invítalos a decir qué fue lo que más les gustó sobre la conversación.
 Se evalúa en forma oral si cumplieron con las normas establecidas al inicio de la sesión.
 Se presenta una ficha de autoevaluación para que evalúen su participación
CIERRE
Reflexiono sobre lo que aprendí:
 Propiciamos la reflexión sobre sus aprendizajes preguntando:
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Hablé con voz alta y clara?
 ¿Expresé mis ideas con orden y coherencia?
 ¿Mostré seguridad en mi participación? ¿Esperé mi turno para hablar, y mostré respeto y consideración?
Reflexiona sobre los aprendizajes que lograste al participar en esta actividad:
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación intentando apoyo

Participa en un diálogo usando adecuado volumen de voz.

Pronuncia con claridad las palabras.
Usa gestos y movimientos al participar en un diálogo.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
Participa en un Pronuncia con Usa gestos y
diálogo usando claridad las movimientos
N° APELLIDOS Y NOMBRES adecuado palabras. al participar
volumen de en un diálogo.
voz.

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