Propuesta para afrontar los problemas

de las lluvias intensas

COMUNICACIÓN
III CICLO 1° Y 2° GRADO SEMANA 18
 Profesor:

 Alumno:

¿Qué aprenderé esta semana?

Aprenderás a prevenir los desastres que
ocasionan las lluvias intensas. Además,
identificarás las zonas seguras y de riesgo de
tu comunidad para protegerte. También,
propondrás recomendaciones sobre cómo
actuar y prevenir los riesgos frente a los
problemas que ocasionan las lluvias

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

 Ubicar información en un afiche, decir de qué trata, para qué fue escrito
y opinar sobre algunas ideas del texto.
 Identificar las zonas de riesgo y las zonas seguras en tu comunidad
frente a las lluvias intensas y representarlas en un croquis.
 Explicar las rutas a seguir desde tu casa hacia la zona segura para
ponerte a salvo en caso de lluvia intensa con apoyo de
representaciones y descripciones de los desplazamientos a realizar.
 Proponer algunas recomendaciones para cuidarse frente a los problemas
que ocasionan las lluvias intensas, a partir de lo que sabes, tus
observaciones y los textos que leíste.

¿Qué necesitaré?

 Lápiz, borrador y colores

 Cuaderno u hojas de reúso
 Letras móviles
Primer grado Segundo grado

Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo

Matemática 1, páginas Matemática 2, páginas ¡YO SI

63 y 64 69 y 70

¿Qué hacer frente a las lluvias intensas? PUEDO!

 COMUNICACIÓN SEMANA 18
 Profesor:

 Alumno:

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Capacidad:
 Obtiene información del texto escrito
 Interfiere e interpreta información del texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

Desempeño:
 Identifica información explicita que es claramente distinguible de otra y se encuentra en
distintas partes del texto.
 Deduce características implícitas, de personajes, animales, objetos y lugares, determina el
significado de palabras según el contexto.
 Predice de qué tratará del texto y cual es su propósito comunicativo.
 Explica el tema y el propósito del texto que lee por sí mismo.
 Opina, acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias.

Propósito: leerán el afiche “Lluvias intensas” para conocer algunas acciones que se
recomiendan frente a estas. Para el desarrollo de la lectura, iniciarán haciendo predicciones
sobre su contenido. Con ese fin, observarán el texto, leerán el título y responderán las
siguientes preguntas: ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Qué tipo de texto crees que será?
Luego, con el apoyo de algún familiar (de ser necesario), leerán el texto.

Criterio de Evaluación:
 Identifica información explicita y relevante que se encuentra en distintas partes del
texto que lee (narrativos, descriptivos y de recomendaciones) apoyándose de las
palabras que conoce.
 Reconoce la secuencia de los hechos que ocurren en el mito que lee.
 Explica el tema y el propósito de los textos que lee considerando la información
explícita que se encuentra en estos.
 Deduce el significado y expresiones de los textos que lee.
 Opina sobre el contenido de los textos.

Evidencia: Validarán las predicciones hechas al inicio, responderán preguntas para

profundizar su comprensión del texto y realizarán actividades para fortalecer la
lectoescritura (relacionar palabras e imágenes).

Lee cada texto o pregunta con ayuda de tu familiar, luego responde a las preguntas
 Antes de la lectura

1) ¿De qué crees que tratará el texto?

A B C

2) ¿Qué tipo de texto será?

A Receta B Cuento C Afiche

3) ¿Alguna vez has leído un texto parecido? SI NO

4) ¿Se relaciona el título con las imágenes? SI NO

Durante la lectura:

 Lee el texto, si necesitas

apoyo, pídelo a tu familiar.
 Observa y analiza bien las
imágenes.

¡Llegó la hora de leer!

LLUVIAS
INTENSAS
 ¡PREPÁRATE!
1 2 3

ORGANIZA COORDINA IDENTIFICA

Con tu familia tu Con las familias de tu Rutas de

mochila de comunidad y evaluación y zonas
emergencia establezcan un seguras
Sistema de Alerta

Después de la lectura:

Transcribe el título del

texto:
 Cuéntale a tu familiar con tus propias palabras lo que has comprendido del
texto.

_ ¿De qué trata el texto? ¿Por qué dices que trata de eso?
_ Según el texto, ¿Cómo debes prepararte frente a las lluvias intensas?
_A partir de la lectura, ¿Qué opinas sobre identificar las rutas de evacuación
y zonas seguras?, ¿Por qué?

Un afiche brinda información a través de imágenes y

textos breves. Los afiches incluyen un título
llamativo con letras de diferentes tamaños y colores,
un eslogan o frase breve e imágenes que buscan
convencerte sobre un tema.

Según el texto ¿Qué se debe identificar frente a las lluvias

intensas?

¿Para que crees que se puso esta imagen en el

texto?

 ¿Qué observas en la imagen?

 ¿Por qué corren las personas?
 ¿Para qué crees que colocaron el cartel
de señalización “Rutas de evaluación”?

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__________________________________________

__________________________________________

¿De qué trata principalmente el texto?

Responde a la pregunta completando la

tabla:
 ¿De qué trata
Secciones del texto ¿De qué trata? principalmente el
texto?

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LLUVIAS
INTENSAS ________________

________________ ________________

________________

________________

________________ ________________

________________ ________________

________________ ________________

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¿Para qué fue escrito el texto?

A B C
Para secar el agua Para protegernos frente a Para sembrar las
de la lluvia las lluvias intensas plantas

Observa las imágenes que se encuentran en el texto leído. Luego, indica sus
nombres y únelos con la imagen que le corresponde.
 Evalúo mis logros Lo logre Lo estoy logrando Necesito apoyo

¿Identifiqué información en el
texto leído?

Expliqué de qué trata el texto

leído

¿Identifiqué para qué fue

escrito el texto?

¡BUEN ¡LO LOGRASTE!

TRABAJO!