“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

RECONOZCO MIS EMOCIONES

I.E. 3066 Señor de los Milagros
DOCENTE Verónica Margarita Carpio Carlos
AREA Personal Social
GRADO Y SECCIÓN 1ero B FECHA 04 de abril 2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento

y Capacidades evaluación de
evaluación
Construye su 1ER GRADO  Expresa sus Lista de
identidad cotejo
Describe, a través de diversas emociones de
formas de representación, las forma adecuada.
 Se valora a
sí mismo emociones básicas (alegría,  Menciona las
 Autorregula tristeza, miedo u otras) y explica estrategias para
sus las razones que las originan. manejar sus
emociones Acepta e incorpora en sus emociones.
PERSONAL acciones algunas normas básicas
SOCIAL como límites que le brindan
seguridad.

Autorregula sus emociones en

interacción con sus compañeros,
con apoyo del docente, al aplicar
estrategias básicas de
autorregulación (respiración)
Evidencia Reconoce las diversas emociones y menciona acciones para autorregularse.

Propósito Manifestamos que sentimientos y emociones experimentamos, lo compartimos con nuestros

compañeros y mencionamos acciones para autorregularnos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Papelote del juego
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes
 plumones
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 MOME NTOS DE LA SESIÓN
Tiempo aproximado: 10
Inicio

Saluda a los estudiantes cálidamente, los invitamos a dar gracias a Dios por un día más de vida y
cantamos Yo tengo un amigo que me ama. Luego marcamos nuestra asistencia.

Iniciamos la sesión con la canción de “las emociones” Canta con Joy

https://www.youtube.com/watch?v=Q4_smLVwl9M

Luego de cantar y bailar compartimos algunas preguntas:

¿Qué hemos hecho?
¿De qué nos habla la canción?
¿Qué emociones ha mencionado?
¿Tú alguna vez has sentido alguna de esas emociones?

Comunicamos el propósito de la sesión: Manifestamos que sentimientos y emociones experimentamos,

lo compartimos con nuestros compañeros y mencionamos acciones para autorregularnos.

Menciónanos los criterios que tendrán en cuenta:

o Expresa sus emociones de forma adecuada.
o Menciona las estrategias para manejar sus emociones.

Después de ello recordamos los acuerdos de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 30

- Mostramos el siguiente caso:

Mariana se encuentra muy triste, y nerviosa, no para de llorar ni de temblar. Su madre

se encuentra muy preocupada porque no sabe lo que le sucede ni sabe como ayudarle a
sentirse mejor.

Problematización

- Preguntamos:
¿De quién se trata la situación? ¿Cómo se siente Mariana?
¿Por qué crees que se siente así?
¿Qué podría hacer su mama para que Mariana pueda manejar sus emociones?
Analizamos la información

Indicamos a los estudiantes lo siguiente:

Podemos expresar lo que sentimos, pero de forma adecuada para no dañar a

los demás ni a nosotras o nosotros mismos.

Para equilibrar nuestras emociones podemos hacer lo que mas nos agrada o
aplicar estrategias para manejar sus emociones.
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Indicamos que dibujen lo que mas les agrada hacer y consideran que podría
calmarlos cada vez que se sienten mal. Para ello, se les entrega hojas de colores
para hacer los dibujos. Luego se invita a que muestren su producto y lo pegamos en
la pizarra.

Invitamos a los estudiantes a practicar una estrategia para controlar nuestras

emociones.

Compartimos las siguientes preguntas:

o ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad?

o ¿Cuál es la estrategia que más te agradó? ¿Por qué?

Indícales que ahora en grupo pensará en 2 que acciones hacen para cuidar su
cuerpo y las dibujarán o escribirán en un paleógrafo.

Toma de decisiones

- Diles ahora que ya hemos reconocido nuestra emociones y como calmar para
poder comunicarnos de manera asertiva con los demás.
- Juntos trabajarán la ficha de aplicación.

Cierre Tiempo aproximado: 5

-Responden a preguntas de metacognición

o ¿Qué aprendieron?
o ¿Qué acciones podemos hacer para controlar nuestras emociones?
o ¿Cuáles son las estrategias que aprendimos??

AUGUSTO VILLANUEVA FUENTES RIVERA VERÓNICA MARGARITA CARPIO CARLOS

SUBDIRECTOR PROFESORA DEL 1ERO “B”

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
DOCENTE Verónica Margarita Carpio Carlos
GRADO 1ero B ÁREA Personal Social.
FECHA Martes 04 de abril del 2023

Construye su identidad

CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
Expresa sus emociones de Menciona las estrategias
N° forma adecuada. para manejar sus
emociones.

INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO

1 Aguilar Contreras, Alexandra Valeria
2 Aldave Cardenas, Jhosias
3 Araujo Tinoco, Gia de los Angeles
4 Almeyda Guevara, John Benjamin
5 Becerra Huacacolque, Ariana Lucia
6 Campos Pajares, Itzayana Altaira
7 Del Águila Sierra Luana Brisa
8 Escalante Solano, Ronal Guillermo
9 Fretell Avila, Gaela Luana Keimy
10 Hernandez Escobar, Genesis Loreana
11 Ipanaque Cavero, Lida Guadalupe
12 Izquierdo Cardenas, Anthony Stefano
13 Lopez Portilla, Cesar Daniel
14 Lopez Torres, Dana Valentina
15 Lopez Torres, Jaana Isabella
16 Mogollón Avila Fabrizio Dariel
17 Morante Garcia, Taylor Damian
18 Pacherres Diaz, Micaela Juliet
19 Paredes Quispe, Luna Daniela
20 Paucar Polino, Patricio Martins
21 Rengifo Moron, Anselm James
22 Retamozo Araujo, Brianna Gissel
23 Sierra Villacrez, Miuller Abdiel
24 Valderrama Lavado, Jazlyn Alessandra
25

RECONOZCO MIS EMOCIONES

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Propósito: Manifiestan que sentimientos y emociones experimentan, lo comparten

con nuestros compañeros y menciona acciones para autorregularse.

¿Qué expresa cada niño? Colorea de rojo el casillero correcto.

¿Qué debes hacer en cada caso? Colorea el casillero correcto