 Las teorías de aprendizaje son las que describen la manera en que los

teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos.

 Tratan de explicar la relación entre la información que se tiene con la
nueva información que se trata de aprender.

RECIBE

INFORMACION
 El proceso de aprendizaje
Según Gagné (1987)

Expectativas
Motivación
Materialización del aprendizaje Memoria a largo
Generador de Evocació plazo (información
Efectores respuestas n
semántica)

Procesamiento de control ejecutivo Recuperación Repaso

(transferencia de experiencias previas) significativo

Registro
Ambiente Receptor Memoria a
sensorial
Estímulo Información
corto plazo
•Atención
nerviosa •Percepción selectiva

Estructuras de almacenamiento Mediadores.

de información.
Teorías modernas del Aprendizaje
El experimentalismo

La educación liberadora

El aprendizaje significativo

El aprendizaje
por descubrimiento

El constructivismo

La educación para
la comprensión
 Fue un filosofo, pedagogo y psicólogo
estadounidense. Se le conoce por ser uno de los
fundadores de la filosofía del pragmatismo. Fué
durante la primera mitad del siglo XX, la figura más
representativa de la Pedagogía progresista. Defendió
la opinión pública plenamente informada mediante la
comunicación efectiva entre ciudadanos, expertos y
políticos, con éstos últimos siendo plenamente
responsables ante la ciudadanía por las políticas
adoptadas.
Dewey forma parte de los autores que impulsaron la europea
Escuela Nueva o Activa (1889-1939), en el ámbito
filosófico, se sitúa a Dewey dentro del Pragmatismo,
movimiento surgido en Estados Unidos a finales del XIX,
para el pragmatismo la verdad y la bondad deben ser
medidas de acuerdo con el éxito que tengan en la práctica.
En otras palabras, el pragmatismo se basa en la utilidad,
siendo la utilidad la base de todo significado. Se opone al
racionalismo
 Le lleva a confeccionar el llamado “método del
problema”, que consiste en un proceso que
plantea el aprendizaje como una actividad de
investigación, lo que le lleva a elaborar unos
pasos para aprender a pensar:
 ANTE UNA
ENCONTRAR
EXPERIENCIA
UN
REAL,
PROBLEMA
COTIDIANA

CONFIRMAR
RECOGER
LA
DATOS
HIPÓTESIS

ELABORAR
CONSTRUIR
ETAPAS
UNA
PARA
HIPÓTESIS
SOLUCIONARLO
1. La experiencia: método
ensayo error
2. La información y provisión de
datos.
3. La invención
4. La aplicación y
comprobación: solo la
aplicación comprueba la
verdad.
De 4-6 años. Desarrollo de hab.
Manipulativas y comunicativas
De 8-12 años. Se inicia lectura,
escritura, cálculo, observ. y experim.
A partir de los 12. La adolescencia.
Se conexiona con la Ed. Secundaria.
 Además de su dedicación a la reforma educativa, defendió la
igualdad de la mujer, fomento el sindicalismo docente y
alentó la ayuda a los intelectuales exiliados de los regímenes
totalitarios.
 Su huella ha quedado fuertemente impregnada en el ámbito
de la reforma educativa y aún hoy en día sigue latente.
 EDUCACIÓN
PROGRESIVA
DE DEWEY

EDUCACIÓN APLICACIÓN
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SOCIAL
EDUCACIÓN DEL
POR ACCIÓN POR
POR Y Y
SOCIAL CIENTIFIC.
(Unir teoría+ EXPERIENCIAS
EXPERIENCIA DEMOCRÁTICA
DEMOCRÁTICA EXPERIM.
Práctica) (Entrelazadas)
(Reformadora) “Instrumentos”
Encargados de concluir Grupo No 1
 TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA
El aprendizaje ocurre mediante la construcción
PRINCIPALES Enfoque cognoscitivista gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la
puesta en relación de los anteriores con los nuevos
ENFOQUES 20´s y 60´s
conocimientos. Exige la organización de estos. Se
efectúa a partir de tareas globales

El individuo al explorar el ambiente en el

El aprendizaje se efectua Asimilación: que se desenvuelve toma partes las
Jean Piaget mediante dos movimientos cuales transforma e incorpora
simultáneos e integrados,
pero de sentido contrario El individuo transforma su propia
Acomodación: estructura para adecuarse a la naturaleza
de los objetos que serán aprendidos.
El aprendizaje es el proceso de
Jerome Bruner reordenar o transformar los datos de La capacidad para resolver problemas es la meta
Aprendizaje por modo que permitan ir a una nueva principal, el conocimiento verbal es la clave de la
descubrimiento comprensión. Aprendizaje por transferencia, el método del descubrimiento es el
descubrimiento principal para transmitir el conocimiento

David Ausubel El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la
Aprendizaje inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento
significativo
• Conjunto de formas básicas del aprendizaje
aprendizaje, qué es lo que debe ser • Destrezas intelectuales.
Robert construido para la facilitación del aprendizaje. • Información verbal
Gagne Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje, • Estrategias cognoscitivas
acordes al modelo de procesamiento de la • Estrategias motrices
información aquí presentado • Actitudes.

La teoría de las inteligencias múltiples sugiere Lingüístico, musical, lógico-matemático,

H. Gardner un número de formas distintas para que el espacial, Kinestésico , intrapersonal e
individuo aprenda. interpersonal (Habilidades sociales).
 TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de

Principales significados a partir de experiencias.
Enfoques El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su
experiencia con el entorno

TEORIAS CONDUCTISTAS El aprendizaje es una

CONSTRUCTIVISTAS OBJETIVISTAS REPRESENTACION de
la realidad externa
TEORIAS COGNITIVISTAS

Etapas para la adquisicion de conocimientos Se pueden distinguir 3 etapas

Introductorio Experto Avanzado

Tres etapas en el desarrollo intelectual: Tres tipos de conocimiento:

 La sensoriomotriz, • Conocimiento físico

 La etapa de las operaciones concretas y • Lógico-matemático
 La de las operaciones formales. • Social.
Para reflexionar:
 La educación es un quehacer político
 Una onza de experiencia es mejor que una tonelada de
conocimiento.
 Una idea es verdadera si es operativa en la practica.
 “La escuela no es sólo una preparación para la vida sino
que debe ser y es una comunidad en sí misma, que debe
desarrollar el ideal democrático”.
El Diseño Instruccional se fundamenta en identificar cuáles son
los métodos que deben ser utilizados en el proceso de instrucción y determinar en qué
situaciones deben ser usados.

De la combinación de los métodos y las situaciones se determinan las

Teorías de Aprendizaje. Estas teorías describirán los efectos de un modelo
completo de instrucción, entendido como un conjunto integrado de
componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componente
aislado.