COMO INICIA UNA NUEVA VIDA

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: Ciencia y Tecnología Fecha: 03 – 05 - 2023
Grado: 5° Duración:

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Explica el mundo físico - Describe las diferencias - Identifica Elabora una Escala de
basándose en conocimientos entre la célula animal y maqueta de la valoración
cómo y dónde
sobre los seres vivos, materia formación de un
vegetal, y explica que se produce la
y energía, biodiversidad, Tierra nuevo ser.
y universo. ambas cumplen funciones fecundación
básicas. en el ser
- Comprende y usa
conocimientos sobre los humano.
seres vivos, materia y - Explica con
energía, biodiversidad, sustento
Tierra y universo. científico a
- Evalúa las implicancias del través de una
saber y del quehacer maqueta el
científico y tecnológico. proceso de la
formación del
nuevo ser
durante el
embarazo.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

orientación al bien común. Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

Leen el siguiente poema:

Responden las preguntas a partir de la imagen que armaron:

 ¿Cómo cambia cuando la madre tiene a su bebé en el vientre?
 ¿Sabes cómo iniciará una nueva vida en el vientre de mamá?
  ¿Cómo crees que es el proceso de fecundación?
El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:

CONOCEMOS Y EXPLICAMOS EL PROCESO DE

FECUNDACIÓN
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
Desarrollo Tiempo aproximado:
Leen la siguiente información:

Responden las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo crees que se inicia una nueva vida?
b. ¿Qué une a la madre y al bebé cuando está en su vientre?
c. ¿Sabes cuántos meses esta el bebé en el vientre de la madre?
d. ¿Por qué cortan el cordón umbilical tras el nacimiento del bebé?

Formulación del problema de indagación:

Planteamos la siguiente pregunta de indagación. Escribe el problema de indagación en pregunta

de acuerdo a la situación leída.

Ejemplo:

¿Cómo se desarrolla un nuevo ser en el interior de la madre?

Planteamiento de la hipótesis
Dialogamos con las siguientes preguntas: ¿Sabes que es el proceso de fecundación? ¿Qué
cambios se nota cuando una mujer está embarazada? ¿Después de cuantos meses nace el
nuevo ser?
Escribe tus posibles hipótesis en tarjetas metaplan en grupo a la pregunta del problema de
indagación:
Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros

Plan de acción

Plantea tu plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas para ello responde: ¿Cómo
podemos comprobar nuestra tu hipótesis?, ¿Qué podríamos hacer para saber más sobre la
fecundación?, ¿Qué información necesitamos?, ¿Dónde podríamos buscar?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

¿__________________________________________________________________
__________________________________________________________?

¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

información?

Recojo de datos

Observan un video FECUNDACION EMBARAZO Y PARTO en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=aDUDrVuRikM

Buscan información sobre la fecundación y las etapas del embarazo.

Organizan un listado las ideas principales de la información que se les ha proporcionado.

Analizo resultados

Responde a las siguientes preguntas de acuerdo a la información indagada y video observado:

 ¿En qué parte del aparato reproductor femenino se implanta?
 ¿Cuándo crees que se inicia una nueva vida? ¿Qué tiempo se tomó
implantarse?

 ¿Cómo se forma un nuevo ser?

 ¿Qué sucede si el óvulo fecundado? ¿Dónde se implanta?
  ¿Qué características presenta el nuevo ser en el día 28?
 Explica con gráficos o dibujos la formación del nuevo ser y como cambia en
las diferentes etapas del desarrollo del nuevo ser
Contrastan sus hipótesis planteadas al inicio de la actividad si son parecidas, se habrán validado
las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y corregimos con ellos.

Elaboran un esquema gráfico de la fecundación:

Elaboró conclusiones y comunico

 Estructura la información sobre la nidación de la formación de un nuevo ser y escribe sus

conclusiones:.
 Elabora una maqueta teniendo en cuenta las fases del desarrollo de un nuevo ser pueden usar
la siguiente imagen: A partir de sus ideas, la información leída registran lo más importante del
periodo de formación del nuevo ser:
Cierre Tiempo aproximado:
Expresan lo que aprendieron sobre la fecundación
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo es el desarrollo del nuevo ser?,
 ¿Creen que es importante conocer la fecundación de un nuevo ser?, ¿por qué?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
– Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Identifica cómo y dónde Explica con sustento
se produce la científico a través de una
fecundación en el ser maqueta el proceso de la
humano. formación del nuevo ser
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes durante el embarazo.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
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