Saberes y pensamiento

Fase 5 Grado 5° “A” Campo

científico
Ejes articuladores
Proyecto ¿Qué está pasando con mi cuerpo? Escenario Aula
Con integrantes de su comunidad, reconocer las etapas del desarrollo humano y elaborar modelos de los
aparatos reproductores femenino y masculino.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez
como parte del desarrollo humano, así como las
características, necesidades, responsabilidades,
Etapas del desarrollo humano: formas de pensar y cuidados generales en cada una
proceso de reproducción y de ellas.
prevención de infecciones de Comprende que el embarazo es resultado de una
transmisión sexual (ITS) y relación sexual, a partir de describir y representar con
embarazos en adolescentes, en modelos el proceso general de la reproducción en los
el marco de la salud sexual y seres humanos: fecundación, embarazo y parto, que
reproductiva. implica la toma de decisiones libres e informadas y
su prevención y planificación es responsabilidad
tanto de hombres como de mujeres, y que forma
parte de sus derechos sexuales y reproductivos.
Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta
Organización e interpretación información cuantitativa y cualitativa contenida en
de datos. ellas; interpreta la moda para responder preguntas
vinculadas a diferentes contextos.
Comprensión y producción de Selecciona y lee textos informativos sobre temas de
textos informativos, para su interés.
ampliar sus conocimientos Formula preguntas para guiar la búsqueda de
sobre temas de interés tanto información específica, para lo cual usa los signos de
colectivo como individual. interrogación.
Comprensión y producción de
textos discontinuos, para Reflexiona sobre la utilidad de los textos
organizar y presentar discontinuos para organizar y presentar información.
información.
Exposición sobre temas
Recupera e integra información de diversas fuentes,
relacionados con el cuidado de
gráficas, orales y/o escritas, para preparar su
la salud. presentación.
Reflexiona sobre situaciones asociadas con la
Equidad de género. diversidad de identidades y género, para proponer
acciones en contra de la discriminación.
Aprendizaje basado en indagación. Tiempo de Se sugiere una
Metodología Enfoque STEAM semana
aplicación
 DESARROLLO DEL PROYECTO
LUNES
1. Hay que comentar que el propósito del proyecto es reconocer las etapas del
desarrollo humano, para después hacer un modelo de los aparatos
reproductores femeninos y masculinos.
2. Organizar equipos de 4 integrantes, contestar el anexo 1
Modelo de evaluación
Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez como parte del
desarrollo humano.
3. Pedir al grupo que mencione lo que conocen sobre: características, edades
que comprenden, cambios en el cuerpo, etcétera.
4. Leer el “Diario de una niña” en donde explica los cambios físicos y
emocionales que está pasando. anexo 2
https://www.youtube.com/watch?v=tieHBmh_buE
https://www.youtube.com/watch?v=q02cU-RvHZg
https://www.youtube.com/watch?v=8DlkR3uVWpc
5. Que cada niño identifique y escriba en una hoja de su libreta los cambios
físicos y emocionales que han tenido a lo largo de su vida.
6. Recoger la hoja para leer de forma anónima las descripciones al grupo.
7. Dar algunas recomendaciones para tener un buen desarrollo físico y
psicológico
8. De forma pasiva y respetuosa preguntar a si alguien tiene algún cambio
similar
9. Explicar que lo largo de proyecto deben dar respuesta a las siguientes dos
preguntas:
 ¿Cuáles son las etapas del desarrollo humano y sus principales
características?
 ¿Cómo están conformados los aparatos reproductores?
10. Pedir que anoten en su libreta la siguiente pregunta

 ¿Cuáles son las etapas del desarrollo humano y sus principales

características?
https://youtu.be/hTDU5QvWBsg
Formar equipos y dejar la siguiente tarea
Hacer una entrevista a personas que conozcan para identificar en cuál
etapa se encuentran, las necesidades y servicios que necesitan.
JUEVES
Pregunta de inicio
¿Cómo están conformados los aparatos reproductores?

1. Comentar a los niños y niñas que:

-La reproducción es el proceso biológico natural por el cual los seres
vivos procrean nuevos individuos de su especie. La reproducción
sexual implica la unión de un gameto o célula sexual femenina
(óvulo) con un gameto o célula sexual masculina (espermatozoide). A
dicha unión se le denomina fecundación.
-Este proceso ocurre porque los seres humanos y otra gran cantidad
de seres vivos tienen órganos sexuales que son los encargados de la
reproducción: desde la producción y maduración de gametos, la
fecundación y el desarrollo del nuevo ser hasta el momento de su
nacimiento.
-Los seres humanos, al igual que otros organismos, son vivíparos
porque después de la fecundación se desarrollan en el interior del
vientre materno hasta que son aptos para vivir fuera de él.
2. Reproducir el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=4-umdNwS110
-Mientras se reproduce el video contestar el anexo 3, 4 y 5
3. Preguntar de manera general ¿Qué saben sobre las ITS? ¿Alguien
conoce alguna?
4. De forma individual que los alumnos contesten el anexo 6
5. Después de ver los videos y de haber contestado las actividades
anteriores hablaremos sobre los métodos anticonceptivos
6. Hacer las siguientes preguntas ¿Qué son los métodos
anticonceptivos? ¿Cuáles conoces?
7. Reproducir el siguiente video
8. Dividir el grupo en dos equipos
-Equipo 1: aparato reproductor femenino
Un pedazo de cartón 30 x 20 cm
Plastilina
Rosa
Roja
Carne
Blanca
 -Equipo 2: aparato reproductor masculino
Un pedazo 30 x 20
Plastilina:
Rosa
Roja
Carne
Blanca
9. Tarea: investigar acerca del embarazo y sus etapas

VIERNES

1. Organizados en equipos llevar a cabo la construcción del modelo del

aparato reproductor elegido.
2. Guiarse de las imágenes entregadas a cada equipo
3. Exponer sus modelos al grupo, integrar la información que obtuvieron
a lo largo del desarrollo de las actividades.
4. En comunidad, comentar las siguientes preguntas sobre los
aprendizajes obtenidos en el proyecto:
- ¿Qué aprendieron en este proyecto por indagación?
- ¿Qué actividades hicieron para conseguir este aprendizaje?
- ¿Para qué les puede servir este aprendizaje?
- ¿Qué aprendizajes obtuvieron al armar los modelos de los aparatos
reproductores?
- ¿Cómo podrían mejorar los modelos de los aparatos reproductores que
hicieron?
- ¿Qué actividades podrían hacer para compartir lo aprendido con otras
personas de su comunidad?
ANEXO 1
Escribe el nombre de cada una de las etapas del desarrollo humano que
identifiques y escribe las características que conozcas de cada una.

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ANEXO 2
DIARIO DE UNA NIÑA

Lunes 5 de diciembre
Querido diario:
Desde hace tiempo he notado algunas situaciones extrañas en mi cuerpo, en mi
forma de sentir y pensar. No logro entender lo que me pasa y, sí, para ser sincera,
tengo un poco de temor de saber qué sucederá. Todo mi cuerpo está cambiando y,
la verdad, no me siento nada cómoda. Lloro por cosas insignificantes, me enojo
por cualquier cosa. Mis cambios de humor son tan repentinos que ni yo misma me
explico por qué actúo de esa manera.

Miércoles 7 de diciembre
Querido diario:
Durante las clases me ocurrió algo para lo cual no estaba preparada. De pronto
sentí algo muy extraño, fui al sanitario y encontré una mancha roja en mi ropa
interior. Llena de miedo, fui a pedir ayuda a mi maestra, quien me orientó sobre lo
que podía hacer. También me explicó que niñas y niños tienen cambios físicos y
emocionales como parte de su crecimiento.

Viernes 9 de diciembre
Querido diario:
Hoy, durante el recreo, le conté a mi mejor amiga que el niño que se sienta junto a
mí me parece atractivo y, cuando lo veo, tengo una sensación extraña en el
estómago. Le pregunté si alguna vez ella había sentido lo mismo y me dijo que sí.
Continuamente me pregunto: ¿a qué se deberá todo esto que me está pasando?

ANEXO 3
ANEXO 4

<
ANEXO 5
ANEXO 6