INSTITUCIÓN EDUCATICA

MARISCAL ORBEGOSO

UGEL LA UNIÓN

Sesión Semana Medio Grado Fecha Tiempo DOCENTE

17 21 PLAT. 1RO 25/08/2020 4 PROF. JACKELINH CAHUANA
WEB 26/08/2020 Horas

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO

Explica el mundo Comprende y usa Explica cómo y por qué en las reacciones nucleares de explicar ¿Cómo se propaga la
físico basándose conocimientos fisión y fusión se producen elementos con radiación solar en el ambiente?
en conocimientos sobre los seres intercambio de grandes cantidades de energía. ¿Cómo influye la radiación solar en
Describe cómo algo tan pequeño como el núcleo los seres vivos? ¿Cómo influye la
sobre los seres vivos, materia y
atómico genera tanta energía que contribuye al radiación solar en nuestro
vivos, energía,
bienestar en salud, ambiente y calidad de vida. bienestar? ¿Cómo podría
materia y energía, biodiversidad, afectarnos la radiación emitida por
biodiversidad, Tierra y universo. Fundamenta con base científica y sin temor, y toma
aparatos tecnológicos? ¿Qué
Tierra y universo. una posición informada sobre la potencialidad de la
podemos hacer para protegernos
energía nuclear como alternativa en la transición del
de cualquier tipo de radiación?
uso de los combustibles fósiles a las energías
renovables en la mitigación del cambio climático y en
la generación de energía eléctrica; se compromete al
uso eficiente de la energía.
ENFOQUE TRANVERSAL COMPETENCIA TRANVERSAL
Enfoque Ambiental. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
EJEMPLO: EJEMPLO:
Los estudiantes desarrollan acciones de Reflexiona sobre sus avances y dificultades, y da alguna razón sobre el cambio de sus
ciudadanía, que demuestren conciencia
estrategias a partir de su reflexión y de las recomendaciones recibidas
sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento, así como
el desarrollo de capacidades de resiliencia
para la adaptación al cambio climático.

TÍTILO DE LA SESIÓN

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO (30 minutos)
El docente inicia su clase con los saludos respectivos, se le da una bienvenida al área curricular de ciencia y
tecnología, también se les recuerda a las estudiantes los acuerdos de normas de convivencia virtual, durante
la sesión y la importancia del trabajo cooperativo. A continuación:
• La docente toma la asistencia a cada estudiante con un audio o escritura a través del chat.
 • La docente les informa a los estudiantes la sesión a tratar “BUSCAMOS NUESTRO BIENESTAR EMOCIONAL
CON PRÁCTICAS DE VIDA SALUDABLE”
• La docente les enviara un video por WhatsApp para que lo vean con un tiempo de 2min
https://www.youtube.com/watch?v=FC1NU4F3GOI terminado el video el docente procede con las
siguiente interrogante: ¿la radiación solar como influye en de manera positiva o negativa?
• La docente les informa y envía mediante una imagen; las competencias, capacidades, criterios y el
propósito que debemos lograr en la presente sesión.
• La docente le informa el propósito de esta sesión: es que los estudiantes expliquen ¿Cómo se propaga la
radiación solar en el ambiente? ¿Cómo influye la radiación solar en los seres vivos? ¿Cómo influye la
radiación solar en nuestro bienestar? ¿Cómo podría afectarnos la radiación emitida por aparatos
tecnológicos? ¿Qué podemos hacer para protegernos de cualquier tipo de radiación?

DESARROLLO (120 minutos)

El docente en modo de reforzamiento de las actividades planteadas en la Plataforma Web les presenta a
continuación:
(DÍA 1): PRIMERA ACTIVIDAD

La docente les comparte la siguiente imagen y les menciona que lean la situación de Karina y Armando:

La docente antes de comenzar a explicar el propósito de la primera actividad, les explicara con imágenes y
audios sobre que es la radiación solar y como se propagan las ondas para complementar sus ideas o saberes
previos.

https://www.youtube.com/watch?v=4EvaxES_zhE https://www.youtube.com/watch?v=eseSQGoqrDY

La docente una vez aclarada de que es radiación solar y como se propagan las ondas, explicara sobre la
radiación solar:
Después de la docente les explicara sobre las radiaciones solares beneficiosas para el ser humano a través de imágenes
audios y video.

https://www.youtube.com/watch?v=BAxyg_bUmb4
https://www.youtube.com/watch?v=5E3kl_7_cT0

La docente explicara sobre las radiaciones solares perjudiciales para el ser humano a través de imágenes audios y
video.

La docente se despedirá cordialmente de sus estudiantes, para continuar la mañana siguiente

(DÍA 2): SEGUNDA ACTIVIDAD

• La docente inicia su clase con los saludos respectivos, se le da una bienvenida al área curricular de
ciencia y tecnología, también se les recuerda a las estudiantes los acuerdos de normas de convivencia
virtual, durante la sesión y la importancia del trabajo cooperativo.
• A continuación: La docente toma la asistencia a cada estudiante
con un audio o escritura a través del chat.
• La docente a través de preguntas y repreguntas, tiene que lograr
que sus estudiantes recuerden lo aprendido el día anterior para
seguir continuando con la sesión.
• Una vez recordado los saberes previos les preguntara ¿por qué es
importante la radiación solar? Donde escuchara y leerá tosa las respuestas de los estudiantes.
La docente presentara a través de una imagen la situación

La docente les pedirá opiniones sobre la situación presentada.

La docente explicara sobre ¿QUÉ ES EL CAMPO ELÉCTRICO?, ¿Qué es el campo magnético?, ¿Qué es una onda
electromagnética? a través de imágenes audios y video.

Para ir terminando la docente les preguntara a los estudiantes que investiguen ¿Cómo se propaga la radiación
solar en el ambiente? ¿Cómo influye la radiación solar en los seres vivos? ¿Cómo influye la radiación solar en
nuestro bienestar? ¿Cómo podría afectarnos la radiación emitida por aparatos tecnológicos? ¿Qué podemos
hacer para protegernos de cualquier tipo de radiación.
CIERRE (30 minutos)

• Al término de la clase, la docente refuerza las dudas de los estudiantes.

• Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido en la sesión y las dificultades o aciertos que tuvieron y
como lograron superarlo.
• La docente les recuerda a los estudiantes que deben de llenar su ficha de reflexión sobre lo aprendido
en clase, respecto a sus logros y dificultades y les pide responder las siguientes preguntas de reflexión
¿Qué he aprendido en esta sesión? ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida cotidiana, para
mejorar mi calidad de vida? ¿Qué dificultades he encontrado en la sesión? ¿Los solucioné? ¿Cómo?
¿Por qué? ¿Qué aspectos debo cambiar o mejorar para lograr mejores aprendizajes?
• Por último, se les recuerda que una vez hecha su ficha de actividad y hayan logrado el propósito de la
sesión deben de desarrollar su rúbrica de autoevaluación ANEXO 2.
• Nos despedimos cordialmente.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
RECURSO: RECURSO:
LAPTOP Y CELULAR CON CONEXIÓN A LAPTOP O CELULAR CON CONEXIÓN A
INTERNET. INTERNET.
MATERIALES DIDACTICOS: MATERIALES:
• IMÁGENES • ADECUADO AMBIENTE DE ESTUDIO
• DIAPOSITIVAS • PORTAFOLIO
• VIDEOS • LAPICEROS
• FICHAS DE ACTIVIDAES EN WORD,
PDF E IMÁGENES.

Profesora Jackelinh Cahuana Profesor Coordinador

DIRECTOR
 ANEXO 1
INSTITUCIÓN EDUCATICA
MARISACAL ORBEGOSO

UGEL LA UNIÓN

Semana Grado Fecha DOCENTE

21 1RO 25/08/2020 JACKELINH CAHUANA

TÍTILO DE LA SESIÓN

FICHA DE ACTIVIDAD

“Explicamos el impacto de la radiación solar en la salud”

1. ¿Cuál es la naturaleza de las radiaciones electromagnéticas provenientes del sol?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..………………………………………………………………………
………………………………………………………….………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
 2. ¿Cuáles son los beneficios de la radiación solar para la salud de las personas?

1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ……………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Cuáles son los beneficios de la radiación solar para la salud de las personas?

1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ……………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Cuáles son los componentes de la radiación solar?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

5. ¿Qué medidas de prevención debemos considerar antes de exponernos a la radiación

solar?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

6. ¿Qué características permiten diferenciar un tipo de radiación de otro?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
 7. ¿Por qué las radiaciones solares son beneficiosas para la salud?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

8. ¿Por qué las radiaciones solares pueden llegar a ser perjudiciales para la salud?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

9. ¿Cuáles son los cuidados que debemos considerar frente a las radiaciones perjudiciales?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

10. DIBUJA O PEGA LOS ACCESORIOS NECESARIOS PARA CUBRIRNOS O CUIDARNOS DE LAS RADIACIONES
EMITIDA POR EL SOL
 ANEXO 2
INSTITUCIÓN EDUCATICA
MARISACAL ORBEGOSO

UGEL LA UNIÓN

Semana Grado Fecha DOCENTE

21 1RO 26/08/2020 JACKELINH CAHUANA

TÍTILO DE LA SESIÓN

FICHA DE ACTIVIDAD

“Explicamos la naturaleza de las radiaciones electromagnéticas”

En el reto de ser un agente de cambio para promover prácticas de vida saludable para la promoción del bienestar de
las familias a partir de los conocimientos científicos sobre la naturaleza de las radiaciones electromagnéticas.

1. ¿Qué son las ondas electromagnéticas?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
2. ¿Cómo se generan las ondas electromagnéticas?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

3. ¿Cuáles son las características de las ondas de radio?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

4. ¿En qué se diferencian las ondas de radio de los rayos X?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

5. ¿Cuáles son las aplicaciones de las OEM de alta frecuencia?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

6. ¿Qué es el campo eléctrico?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

7. ¿Qué es el campo magnético?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

8. ¿Qué es una onda electromagnética?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

9. ¿Cómo se generan las ondas electromagnéticas?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

10. ¿Cuáles son las características de las ondas electromagnéticas?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

11. ¿Qué características permiten diferenciar una OEM de otra?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

12. ¿Qué es un espectro de ondas electromagnéticas?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

13. ¿Qué es la radiación electromagnética?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

14. ¿Cuáles son los tipos de radiación electromagnética?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

15. ¿Qué son radiaciones ionizantes y no ionizantes?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
¡REFLEXIONO SOBRE LO APRENDIDO!

Responde con sinceridad las siguientes preguntas:

1. ¿Qué he aprendido en esta sesión?

…………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida cotidiana, para mejorar mi calidad de vida?
…………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué dificultades he encontrado en la sesión? ¿Los solucioné? ¿Cómo? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué aspectos debo cambiar o mejorar para lograr mejores aprendizajes?

…………………………………………………………………………………………………………………

¡AHORA ME AUTOEVALÚO!

LLENA ESTA FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

CRITERIOS SI NO

¿Ingrese puntualmente a la sesión?

¿Participé activamente?

¿Estuve atento durante la sesión?

¿Colaboré en mejorar mis aprendizajes y el de mis compañeros?

¿He cumplido con las actividades en el tiempo previsto?

 RÚBRICA DE AUTOEVALUCIÓN DE TU COMPETENCIA
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS SOBRE SERES VIVOS, MATERIA, ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.

MARCA CON UNA “X” Y UBICA EL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO

EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO

( )
Explica las reacciones nucleares de fisión y
fusión.
Describe por qué algo tan pequeño como el
núcleo atómico genera tanta energía.
Fundamenta sus ideas para tomar una
posición sobre la potencialidad de la energía
nuclear como alternativa en la transición del
uso de los combustibles fósiles a las energías
renovables en la mitigación del cambio
climático y en la generación de energía
eléctrica.
REFLEXIONA Y SEÑALA TÚ MISMO LOS ASPECTOS POR MEJORAR PARA SEGUIR APRENDIENDO Y DESARROLLANDO TUS COMPETENCIAS.
( )
Explica por qué en las reacciones nucleares
de fisión y fusión se producen elementos con
intercambio de grandes cantidades de
energía.
Describe cómo algo tan pequeño como el
núcleo atómico genera tanta energía.
Fundamenta con razones para tomar una
posición informada sobre la potencialidad de
la energía nuclear como alternativa en la
transición del uso de los combustibles fósiles
a las energías renovables en la mitigación del
cambio climático y en la generación de
energía eléctrica.
( )
Explica cómo en las reacciones nucleares de
fisión y fusión se producen elementos con
intercambio de grandes cantidades de
energía.
Describe cómo algo tan pequeño como el
núcleo atómico genera tanta energía que
contribuye al bienestar en la salud y el
ambiente.
Fundamenta con base científica y sin temor,
y toma una posición informada sobre la
potencialidad de la energía nuclear como
alternativa en la transición del uso de los
combustibles fósiles a las energías
renovables en la mitigación del cambio
climático y en la generación de energía
eléctrica; reflexiona sobre el uso eficiente de
la energía
( )
Explica cómo y por qué en las reacciones
nucleares de fisión y fusión se producen
elementos con intercambio de grandes
cantidades de energía.
Describe cómo algo tan pequeño como el
núcleo atómico genera tanta energía que
contribuye al bienestar en salud, ambiente y
calidad de vida.
Fundamenta con base científica y sin temor,
y toma una posición informada sobre la
potencialidad de la energía nuclear como
alternativa en la transición del uso de los
combustibles fósiles a las energías
renovables en la mitigación del cambio
climático y en la generación de energía
eléctrica; se compromete al uso eficiente de
la energía.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
EVIDENCIAS DEL TRABAJO REMOTO