PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

1. IDENTIFICACIÓN DE INTERESES, NECESIDADES, PROBLEMA:

Se ha podido observar que los niños al jugar en el sector de las construcciones siempre construyen carros, pistas,
aviones, jugando a las carreras han demostrado mucho interés por los mismos.
Para lo cual se les ha traído la siguiente lamina:

¿QUÉ SON? ¿PARA QUE SERVIRÁN?

¿TODOS VAN POR EL MISMO LUGAR? ¿HAN VIAJADO EN ALGUNO DE ELLOS?

Luego se les pide a los niños que dibujen al medio de transporte que más les agrada

2. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

La docente al día siguiente dialoga con los niños y se les presenta un video sobre “Leo el pequeño camión”
https://www.youtube.com/watch?v=86r5T06ChPE luego se inicia el dialogo sobre el tema y se les pregunta:
¿De qué trata el cuento? ¿Qué otros medios de transporte observan allí? Luego
se les presenta el siguiente cuadro:
¿Sobre qué tratará nuestro ¿Qué desean saber sobre los
¿Qué necesitamos?
proyecto? medios de transporte?

Luego de allí se producen la posible actividad:

 Observamos donde hay señales
 Conocemos al semáforo
 ¿Cómo evitamos accidentes?
 ¿Qué necesitamos para protegernos cuando manejamos bicicleta?
 Conocemos el policía de tránsito
 Por dónde van los carros

Luego se les entrega una ficha de trabajo en donde dibujan a Leo el camioncito.

3. NOMBRE DEL PROYECTO:

“CONOCEMOS LOS MEDIOS DE TRANSPORTE”

 PROYECTO “CONOCEMOS LOS MEDIOS DE TRANSPORTE”

 DURACIÓN APROXIMADA: del 16 al 27 de octubre

 GRUPO DE EDAD : 3, 4 y 5 años
 PROMOTORA : SILVANA PAMELA ORTIZ MEDINA
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los alumnos de 3,4 Y 5 años de edad del PRONOEI ANTIVAL B se observa que los niños, juegan a armar
diferentes medios de transportarse como carros, aviones, barcos; ante esta situación nos planteamos las
siguientes interrogantes: ¿En qué medida afecta que los niños conozcan la importancia de los medios de
trasporte? ¿Por qué es importante saber usarlos? ¿Qué impacto tiene en nuestra vida?
El presente proyecto tiene por finalidad que los niños y niñas conozcan, los medios de transporte, su
importancia y las medidas de seguridad que debemos asumir al usarlos. Usando estrategias novedosas y
atractivas frente a las propuestas de los niños.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su Recupera información explícita de un texto oral, menciona algunos hechos y
lengua materna lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.

Opina dando razones sobre algún aspecto leído (por sí mismo o a través de un
Lee diversos tipos de textos en su adulto) a partir de sus intereses y experiencia.
TÉCNICA:
COMUNICACIÓN

lengua materna.
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a LA
OBSERVACIÓN
quién le escribirá utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a
INSTRUMENTO:
Escribe diversos tipos de texto en derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en FICHA DE
su lengua materna. torno a un tema a través de nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. OBSERVACIÓN

Representa a cerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se

desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
PSICOMOTRICIDAD

Se desenvuelve de manera Realiza acciones y juegos de manera autónoma, combinando habilidades TÉCNICA:
LA
autónoma a través de su motricidad. motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y OBSERVACIÓN
volteretas-en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su INSTRUMENTO:
cuerpo con relación el espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas FICHA DE
acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo. OBSERVACIÓN

Resuelve problemas de Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, TÉCNICA:
cantidad. empleando material concreto o su propio cuerpo. LA
OBSERVACIÓN
MATEMÁTICA

INSTRUMENTO:
Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que se requiere juntar, agregar FICHA DE
y quitar, hasta cinco objetos OBSERVACIÓN

Resuelve problemas de forma, Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que
movimiento y localización. muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y objetos.

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y

ENFOQUE TRANSVERSAL: DE Valor: Conciencia colectivos, que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
DERECHOS de derechos
 PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

DIAS ACTIVIDADES

LUNES 16/ 10 PLANIFICACION DEL PROYECTO

MARTES 17/10 ¿Cómo se transportan en Supe? /psicomotricidad

MIERCOLES ¿Dónde hay señales de tránsito?

18/10
JUEVES 19/10 Conocemos al semáforo y al policía de tránsito/ elaboramos un
semáforo
VIERNES Creamos un cuento sobre los medios de transporte
20/10
LUNES 23/10 Me transporto en mi bicicleta

MARTES Mis derechos

24/10
MIERCOLES ¿Cómo nos cuidamos para evitar accidentes?
25/10
JUEVES 26/10 Jugamos a desplazarnos

VIERNES Exponemos lo aprendido

27/10
 ACTIVIDAD : ¿CÓMO SE TRANSPORTAN EN SUPE?
FECHA : MARTES 17 DE OCTUBRE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas
MATEMÁTICA

en las que requiere contar, empleando material TÉCNICA:

LA OBSERVACIÓN
concreto o su propio cuerpo. INSTRUMENTO:
FICHA DE
OBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
INICIO
 La docente invita a los niños a cantar la canción “El viajar es un placer” luego se les
pregunta: ¿Ustedes han viajado? ¿A dónde? ¿En qué? ¿Con quiénes?
Objetos de los
 Se crea el conflicto cognitivo con la pregunta: ¿las personas de SUPE en que viajan? sectores
 Luego se da a conocer el propósito de la actividad: El día de hoy conoceremos en que
viajan las personas de SUPE y contaremos los vehículos. Tarjetas
DESARROLLO
 La docente invita a los niños a salir fuera del colegio (al frente) para observar por 10 Papelotes
minutos que, y cuántos vehículos han pasado, para lo cual se recuerda las normas de
Hojas de
comportamiento fuera del colegio.
trabajo
 De regreso al aula los niños expresan lo que observaron: ¿Qué vehículos han Pasado? (la
docente acompaña con tarjetas: combis, moto taxis, camiones, bicicletas, autos) luego los Colores
niños expresan la cantidad de cada uno de ellos
 Luego la docente propone contar diferentes objetos del aula, es decir por equipos de
trabajo se acercarán a un sector diferente y extraerán objetos, para ser contados el frente
de sus compañeros.
 Luego la docente entregará un papelote en donde hay diferentes vehículos para colorear,
contar y escribir el número que le corresponde.
 Salen al frente y grupalmente exponen qué hicieron, quiénes lo hicieron y cómo.
 Seguidamente se les proporciona su ficha para que dibujen el o los medios de transporte
que deseen, los cuentes y coloquen el número.
CIERRE

 Los niños expresan cómo se han sentido al realizar la actividad, porque es importante
saber qué medios de transporte hay en su comunidad.

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDAD : “JUGAMOS CON LAS SOGAS”
FECHA :

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Se desenvuelve de manera autónoma Realiza acciones y juegos de manera autónoma, combinando
a través de su motricidad. habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar,
PSICOMOTRICIDAD

deslizarse, hacer giros y volteretas-en los que expresa sus emociones TÉCNICA:
explorando las posibilidades de su cuerpo con relación el espacio, el LA OBSERVACIÓN
tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra INSTRUMENTO:
predominio y mayor control de un lado de su cuerpo. FICHA DE
OBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
Antes de la actividad:
 La docente prevé sogas, conos
 ASAMBLEA:
La docente invita a los niños a salir al patio y ubicarse formando un semi círculo, se les Sogas
presenta el material a utilizar: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Podremos jugar con ellas? Conos
¿Cómo? ¿De qué otra manera?
La docente da a conocer el propósito de la actividad: el día de hoy jugaremos con las Hojas de
sogar realizando circuitos. trabajo
 DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ Colores
La docente explica a los niños que ellos libremente realizaran un circuito extendiendo la
Plumones
soga de diferente forma, y con diferentes posiciones , para que pasen sobre ellas ,
saltando, corriendo gateando, caminando, y luego realizaran una competencia entre 2
equipos.
Se les proporciona las sogas y ellos realizan el circuito.
 RELAJACIÓN
Luego de jugar con las sogas se les pide se sienten en parejas de espaldas, para que
realicen las respiraciones lentamente cerrando los ojos por un espacio de 5 minutos.
 EXPRESION GRAFICO PLASTICA
De regreso al aula los niños expresan mediante el dibujo lo que realizaron en el patio.
 CIERRE

Ellos con la estrategia del museo observan lo realizado y expresan como se sintieron y por
qué les agradó la actividad.

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDAD : “¿DÓNDE HAY SEÑALES DE TRANSITO?”
FECHA: MIERCOLES 18 DE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua Recupera información explícita de un texto oral, menciona
COMUNICACIÓN

materna. algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes.

TÉCNICA:
Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias LA OBSERVACIÓN
palabras los sucesos que más le gustaron. INSTRUMENTO:
FICHA DE
OBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
Antes de la actividad
 La docente coordina con los padres de familia para que las madres de familia elaboren un ponchito de plástico con una señal determinada,
que ella les dirá.

INICIO USB

 La docente invita a los niños a salir al parque y observar las diferentes señales que allí hay, de TV
regreso al aula ellos comentan las señales que observaron: ¿Qué son?
¿Qué significan? ¿Para que estarán allí? Ponchos con
las señales
 Se crea el conflicto cognitivo con la pregunta: ¿por qué se les dice que son señales?
 Luego se da a conocer el propósito de la actividad: El día de hoy conoceremos a las diferentes Hojas de
señales que hay en nuestra comunidad. trabajo
DESARROLLO
Lápiz
 La docente inicia mostrando el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=VmSg7QDKcYM “Cultura vial: Señales de tránsito” Colores
 Después se comenta el video y se les explica que en ciudades existen estas señales y que estas son
Plumones
muy importantes para evitar los accidentes: presentando a cada uno de los niños con los ponchos y
las señales:

Cuidado es cruce Alto Cuidado semáforo

zona escolar peatonal rompe muelle

 Se inicia el dialogo preguntando: ¿Qué serán? ¿Las han visto? ¿Dónde? ¿Qué nos quiere decir cada
una de ellas? ¿Para que las utilizaran?
 Seguidamente se explica cada una de las señales seleccionadas para conocerlas, en donde los niños
primero formulan su hipótesis sobre el significado de una de ellas y luego son contrastadas con la
explicación de la profesora.
 Luego se les proporciona a los niños una hoja de trabajo en donde dibujan la señal que más le
agrado explicando qué significa, cómo la usaría.
 Exponen sus trabajos y los comentan.
CIERRE

Los niños expresan cómo se han sentido al realizar la actividad, porque es importante saber de
las señales de tránsito.
 ACTIVIDAD : “CONOCEMOS AL SEMÁFORO Y AL POLICIA DE TRANSITO”
FECHA : JUEVES 19 DE OCTUBRE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua Recupera información explícita de un texto oral, menciona
COMUNICACIÓN

materna. algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes.

TÉCNICA:
Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias LA OBSERVACIÓN
palabras los sucesos que más le gustaron. INSTRUMENTO:
FICHA DE
OBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
INICIO

 La docente invita a los niños a observar las siguientes Láminas

láminas (una a una), luego se les interroga: ¿Qué
observan? ¿Quién detiene los USB
autos? ¿Para qué lo hacen? ¿Por qué los niños en la segunda lámina pasan lentos?
TV
¿Han visto alguna vez un semáforo
 Se crea el conflicto cognitivo con la pregunta: ¿Por qué es importante el semáforo y el Hojas de
policía de tránsito? trabajo
 Luego se da a conocer el propósito de la actividad: El día de hoy conoceremos porque son
importantes el semáforo y el policía de tránsito. Lápiz
DESARROLLO
Colores
 La docente mediante un video https://www.youtube.com/watch?v=BSujSrJKvJM da a
conocer la importancia del semáforo
 La docente muestra la imagen del semáforo: luego se realizan las siguientes
preguntas: ¿Qué color de luces tiene el semáforo? ¿Dónde los colocan? ¿Para
Qué sirve el semáforo? ¿Qué nos indican las luces? ¿Qué luz está arriba, abajo y
al centro?
 Seguidamente se les muestra la imagen del policía de tránsito y se
dialoga: ¿Quiénes son? ¿Cómo están vestidos? ¿En qué ayudan ellos? ¿Saben qué
utilizan? ¿Dónde los han visto?
 Luego se les proporciona su ficha de trabajo en donde dibujan el
semáforo y al policía de tránsito. (Colocan su nombre a cada uno)
 Exponen sus trabajos y expresan lo que realizaron.

CIERRE

 Los niños expresan cómo se han sentido al realizar la actividad, porque es importante
conocer para qué sirve el semáforo y por qué es importante el trabajo del policía de
tránsito.

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDAD : “ELABORAMOS UN SEMÁFORO”
FECHA : VIERNES 20 DE OCTUBRE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Crea proyectos desde sus Representa a cerca de sus vivencias personales y del contexto en
COMUNICACIÓN

lenguajes artísticos. el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el TÉCNICA:
dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, LA OBSERVACIÓN
los títeres, etc.) INSTRUMENTO:
FICHA DE
OBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
Antes de la actividad.
 Se solicita a los niños s traer una caja de pasta dental.
Cajas de pasta
INICIO
dental
 La docente invita a los niños a observar al semáforo para que expresen lo que
Lámina
saben con respecto a él.
 Se crea el conflicto cognitivo con la pregunta: ¿Cómo podremos hacer un
semáforo? Hojas de
 Luego se da a conocer el propósito de la actividad: El día de hoy trabajo
elaboraremos un semáforo con cajas de Kolinos.
Lápiz
DESARROLLO
Asamblea o inicio Colores
 La docente después de informar que se elaborará el semáforo, le pregunta a los niños
¿Cómo podremos hacer uno? ¿Qué necesitaremos? ¿Cómo lo haremos?
Exploración del material
 La docente presenta los materiales a utilizar:
1. Cajas de pasta dental
2. Goma
3. Papel amarillo
4. Círculos de color rojo, amarillo verde.
Desarrollo de la actividad
 La docente entrega a cada niño la caja solicitada y se les pide que realicen de la técnica
de rasgado para forrar su caja de pasta dental
 Luego se les pide que los cuadraditos forren toda la caja. Y se les pide colocar los círculos
en donde correspondan.
CIERRE

 Los niños expresan cómo se han sentido al realizar la actividad, porque es

importante conocer para qué sirve el semáforo

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDAD : “CREAMOS UN CUENTO SOBRE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE”
FECHA : LUNES 23 DE OCTUBRE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Escribe civersos tipos de textos en su Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le
COMUNICACIÓN

lengua materna. interesa: considera a quién le escribirá utiliza trazos, grafismos,

TÉCNICA:
letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea LA OBSERVACIÓN
imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un INSTRUMENTO:
tema a través de nota o carta, para relatar una vivencia o un FICHA DE
OBSERVACIÓN
cuento.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
INICIO
 La docente invita a los niños a observar diferentes medios de transporte y
se inicia el dialogo: ¿Qué observan? ¿Para qué sirve cada uno de estos
medios? ¿Por dónde van? ¿Han viajado en alguno de ellos?
 Se crea el conflicto cognitivo con la pregunta: ¿Conocen algún cuento con
Lamina
carros camiones etc.? ¿Podemos crear uno?
 Luego se da a conocer el propósito de la actividad: El día de Papelotes con
hoy crearemos un cuento sobre los medios de transporte con el dado. el cuadro
DESARROLLO
Tarjetas con el
 La docente muestra el papelote con el siguiente cuadro: dado

Papelote
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos?
Plumones
 La docente les muestra el dado con las siguientes imágenes: en donde los niños las describen cada
una de ellas. Hojas de
trabajo

Lápiz

Colores

 Luego la docente pega sobre la pizarra un papelote. Invita a uno de los niños a tirar el dado y
dependiendo de la figura que salga se dará inicio al cuento con:
Había una vez…
 Se realizará lo mismo y los niños expresaran lo que piensan, la docente anotará todo tratando de
dar coherencia y enlazar las ideas de los niños.
 El terminar el cuento lo leen para poder darle mayor coherencia, luego todos dan
opiniones para ponerle el título a su cuento creado.
 Seguidamente los niños dibujan lo que más les gusto de su cuento. Luego el papelote del
cuento lo exponen fuera del aula acompañado de sus dibujos.

CIERRE

 Los niños expresan cómo se han sentido al realizar la actividad, porque es importante crear
cuentos.

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDAD : “ME TRANSPORTO EN MI BICICLETA”
FECHA : MARTES 24 DE NOVIEMBRE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN

TÉCNICA:
LA OBSERVACIÓN
INSTRUMENTO:
FICHA DE
OBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
INICIO
 La docente invita a los niños a
 Se crea el conflicto cognitivo con la pregunta: ¿?
 Luego se da a conocer el propósito de la actividad: El día de hoy
DESARROLLO

 La docente

CIERRE

 Los niños expresan cómo se han sentido al realizar la actividad, porque es

importante crear cuentos.

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDAD : “¿CÓMO NOS CUIDAMOS PARA EVITAR ACCIDENTES?”
FECHA : MIERCOLES 25

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de texto en su Opina dando razones sobre algún aspecto leído (por sí mismo o a
COMUNICACIÓN

lengua materna. través de un adulto) a partir de sus intereses y experiencia. TÉCNICA:

LA OBSERVACIÓN
INSTRUMENTO:
FICHA DE
OBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
Antes de la actividad:
La docente prevé algunas láminas sobre diferentes escenas de actuar en la calle, en el auto, etc.
INICIO
Laminas
 Motivamos a los niños observar el aula y les preguntamos si ven algún lugar que es
peligroso, algún objeto que les podría hacer daño y los alentamos a decir por qué, Papelotes
Anotamos en un papelote lo que indican. Procuramos que participen cada vez más niños.
 El día de hoy aprenderemos cómo evitar los accidentes de tránsito. USB
DESARROLLO
TV
 Llamamos la atención de los niños motivándolos a observar el video: “Reglas de tránsito”
: Hojas de
 https://www.youtube.com/watch?v=jUNyJJ_yOtw trabajo
 Iniciándose el dialogo con las siguientes preguntas, ¿Qué observaron en el video?
¿Qué cuidados deben tener al viajar? ¿En qué vehículo han viajado? ¿Cómo han viajado? Colores
¿Con quién viajaron? ¿Qué cuidados tuvieron? Plumones
 Luego se les presenta algunas láminas, las cuales describen:
Lápiz

 Los niños observan las láminas y las describen expresando lo piensan acerca de lo que ven
como por qué creen que eso no se debe hacer, si han visto que alguien lo ha hecho.
 Los niños dibujan alguna de los peligros de no saber sobre educación vial expresando lo
dibujado.
CIERRE
 Los niños exponen sus trabajos expresando como se han sentido al realizar la
actividad, para que les sirve practicar seguridad vial.

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDAD : “JUGAMOS A DESPLAZARNOS”
FECHA : JUEVES 26 DE OCTUBRE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Se desenvuelve de manera autónoma Realiza acciones y juegos de manera autónoma, combinando
a través de su motricidad. habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar,
PSICOMOTRICIDAD

deslizarse, hacer giros y volteretas-en los que expresa sus emociones TÉCNICA:
explorando las posibilidades de su cuerpo con relación el espacio, el LA OBSERVACIÓN
tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra INSTRUMENTO:
predominio y mayor control de un lado de su cuerpo. FICHA DE
OBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
Antes de la actividad:
La docente prevé el aula libre de mesas y sillas.

 ASAMBLEA: Patio Sillas

La docente dialoga con los niños sobre cómo es que se desplazan los carros, en que
direcciones, da a conocer que el día de aprenderemos a desplazarnos siguiendo flechas Mesas
hacia adelante o hacia atrás.
Hojas de
trabajo
 DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ
Se inicia la actividad invitando a los niños a jugar el juego “Simón manda” en donde van Lápiz
de un lugar a otro saltando, corriendo, caminando, en diferentes direcciones. Luego se les
propone convertirse en el medio de transporte que crean según la flecha, sorteando los Colores
obstáculos de sillas y mesa que se halla puesto en el patio.

 RELAJACIÓN
Luego de jugar con las sogas se les pide se sienten en parejas de espaldas, para que
realicen las respiraciones lentamente cerrando los ojos por un espacio de 5 minutos.
 EXPRESION GRAFICO PLASTICA
De regreso al aula los niños expresan mediante el dibujo lo que realizaron en el patio.
 CIERRE
Ellos con la estrategia del museo observan lo realizado y expresan como se
sintieron y por que les agradó la actividad.

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDAD : “SIMULACRO DE LLUVIAS”
FECHA : JUEVES 26

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Se expresa oralmente en su lengua Recupera información explícita de un texto oral, menciona
COMUNICACIÓN

materna. algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. TÉCNICA:

Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias LA OBSERVACIÓN
palabras los sucesos que más le gustaron. INSTRUMENTO:
FICHA DE
OBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
INICIO
 Se ubica a los niños en asamblea y se inicia el dialogo mostrando una imagen, la
cual describen ayudados con las siguientes preguntas: ¿Quién es? ¿Qué usa? ¿Para Poncho de
qué sirve el poncho? ¿Cuándo lo usamos? ¿Ustedes tienen poncho? plástico
¿Por qué han traído un poncho hoy? ¿Qué será un simulacro?
 La docente da a conocer el propósito de la actividad: El día de hoy conoceremos y practicaremos lo que se USB
debe hacer si llueve mucho, para lo cual se participará en el simulacro de LLUVIAS
TV
DESARROLLO Hoja de trabajo

 Luego se invita a observar el video Lápiz

https://www.youtube.com/watch?v=FdFgsVeddtA realizando las preguntas: ¿Qué hemos observado en el
video? ¿Por qué se inundó el lugar? ¿Qué pasó cuando el agua entró a la casa? ¿Qué hicieron para protegerse? Colores
¿Saben qué debemos hacer si hay inundación por las lluvias?
 Se realiza a través de imágenes un mapa conceptual en donde se explica lo que son las y por qué se produce
 Así mismo se a conocer lo que se debe tener en cuenta para participar en el simulacro sobre
inundaciones a través de imágenes:
1. Conocer las rutas de evacuación del lugar (Jardín)
2. Tener un botiquín implementado
3. Conocer un lugar seguro donde protegerse
4. Colocar los ponchos en un lugar seguro que sea de fácil acceso
5. Tener a la mano el directorio de padres de familia.

 La docente explica que al escuchar la sirena todos debemos colocarnos los ponchos, salir rápido y en forma
ordenada hacia afuera y ubicarnos en el lugar seguro del jardín.
De regreso al aula dibujan lo que más les impacto del Simulacro.

CIERRE

Después de permanecer en el patio el tiempo que se estime, la docente y los niños regresan al aula para
dialogar sobre lo realizado y así evaluar la acción de cada niño con ayuda de las preguntas: ¿Qué hicimos?
¿Cómo se sintieron al realizar el simulacro? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo la superamos?
 Así mismo se les pide que dialoguen con sus padres sobre lo realizado en el Jardín y lo importante que es estar
preparados.
 ACTIVIDAD : “EXPONEMOS LO APRENDIDO”
FECHA : VIERNES 27 OCTUBRE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN

TÉCNICA:
LA OBSERVACIÓN
INSTRUMENTO:
FICHA DE
OBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS MATERIALES
INICIO
 La docente invita a los niños a
 Se crea el conflicto cognitivo con la pregunta: ¿?
 Luego se da a conocer el propósito de la actividad: El día de hoy
DESARROLLO

 La docente

CIERRE

 Los niños expresan cómo se han sentido al realizar la actividad, porque es

importante crear cuentos.

OBSERVACIONES: