Institución Educativa Inicial

N° 002

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
“Conocemos los Medios de Transportes Aéreos”
I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ N°002 MARAVILLAS DE JESÚS”
DOCENTE María Esther Quiroz Castillo
GRADO Y SECCIÓN Inicial 4 años
ÁREA Comunicación
DURACIÓN 45’ m

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS:

ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS MATERIALES

C
O
M • Identifica características de personas,
U personajes, animales, objetos (Medios de
LEE DIVERSOS TIPOS Transporte Aéreo) o acciones a partir de lo  Juguetes
N  Imágenes
DE TEXTOS EN SU que observa en ilustraciones cuando explora
I LENGUA MATERNA cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan  Avión de
C palos de
en variados soportes. chupetes
A
C
I
Ó
N
 I. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

Motivación: Juguetes
Todos los niños comenzarán a jugar con sus juguetes
que sean aéreos (ANEXO N°01)
Saberes previos:
Responden:
¿Conocen los aviones?
¿Conocen los helipcoteros?
INICIO ¿Cómo es el avión?
¿Por dónde se traslada los aviones?

Pregunta Conflicto:
¿Qué pasaría si no existiera los medios de transportes?
Organización y propósito:
Se declara el tema: Hoy haremos los medios de
transporte aéreo.

Gestión y acompañamiento del desarrollo de

competencias:
Planificación: Imágenes
Se presentará a los niños un avión elaborado para dar a
conocer este medio de transporte, expresando que se
trata de un medio de transporte aéreo y así también se
presentará imágenes que son aéreos (ANEXO N°02)
DESARROLLO Textualización:
Así mismo se dará a conocer a los niños las
características propias de este medio
 Por donde viaja (el aire)
 Cuántas llantas tiene (se irá contando con los niños).
 Cuántas alas tiene.
 Cuántas personas entran dentro de ese medio de Avión de palos
acuerdo al tamaño (muchos/pocos de chupete
Después la docente les dice que harán unos avioncitos
con palitos de chupete, les explicará para que ellos
realicen solos.
Revisión y edición:
Revisa si lo hicieron como les indicó.
 Evaluación.-
Reflexionan sobre los logros obtenidos.
Responden las preguntas de metacognición:
¿Qué aprendimos?,
¿Qué dificultades tuvimos?,
CIERRE ¿Cómo las solucionamos?, Ficha de
¿Cómo se sintieron?, heteroevaluación
¿Por qué es importante lo que aprendimos hoy?
Transferencia.- Se aplica una ficha de heteroevaluación
con el indicador propuesto. (ANEXO N°04)
II. RESUMEN TEÓRICO:

Rimas

Concepto:

Las rimas dentro del verso y la poesía son en sí, recursos literarios que
están compuestos de algunos versos muy cortos y que tienen la
característica de repetir ciertos fonemas en la parte final de cada verso de
forma intercalada (un verso si, otro no), tienen por sí mismo un carácter
mágico y son más usadas para juegos con niños pequeños.

Son también composiciones de poesía que tiene cierta estructura que se

encuentra regida por la métrica lo que le da una característica singular al
poema, las mismas puede usarse para niños pequeños de educación inicial
y en niños de primaria.

Importancia educativa de la rima:

Son de gran interés no solo por pertenecer a los versos que pueden leer los
niños, sino que aportan una gran contribución en la estimulación del
aprendizaje y el desarrollo de la inteligencia lingüística, completando
también la memoria, la creatividad y el lenguaje, su pronunciación y su
riqueza.

Presenta mucha originalidad y sirven de apoyo a la hora de que el niño

deba recordar sus versos; algunos objetivos pueden cumplir a través de las
rimas en versos y pueden enseñarse para: crear hábitos en el aula,
aprender reglas y normas y también valores.

La rima dentro de los versos estimula la memoria, despierta la curiosidad y

la voluntad de los niños de crear otras favoreciendo la creatividad.

Fuente: Educapeques (S/F) Rimas. Uso de la rima en la educación.

Disponible en: https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/rimas-
educacion.html Restaurado el: 28/05/2018 Hora: 8:00pm.
III. BIBLIOGRAFÍA:

DEL DOCENTE:

Currículo Nacional – MINEDU – Área de Comunicación. Disponible:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
Restaurado el: 24/08/2019 Hora: 7:00pm.

DEL ALUMNO:

Ministerio de Educación del Perú (08/2016). Aprendemos jugando

Cuaderno de trabajo para niños y niñas de 4 años. Lima: MINEDU

LINKOGRAFÍA:

Educapeques (S/F) Rimas. Uso de la rima en la educación.

Disponible en: https://www.educapeques.com/recursos-para-el-
aula/rimas-educacion.html Restaurado el: 24/08/2019 Hora: 8:00pm.

Portal Educativo. Disponible: https://www.portaleducativo.net/primero-

basico/21/Rimas-poemas-canciones Restaurado el: 24/08/2019 Hora:
8:30pm.
IV. ANEXOS:

ANEXO N° 01:

Juguetes de medios de transportes aéreos.

 ANEXO N° 02:

Medios de Transportes Áereos

 ANEXO N° 03:

Cómo se realiza un avión con palitos de chupete:

Materiales para hacer el avión

 Palitos de madera de colores de dos tamaños

 Pinzas de la ropa
 Goma eva de colores
 Pegamento
 Perforadoras de goma eva de la forma que más te guste

Procedimiento para elaborar el avión

Coloca debajo de una pinza un palo y pégalo en el centro. Haz lo mismo en

la parte superior, intentando que queden los dos palos a la misma altura.

Después, coloca otra en lo que será la cola de nuestro avión, también intenta
que quede muy bien colocado en el centro de la pinza.
 ANEXO N° 03:

FICHA DE TRABAJO

Colorea los medios de transportes aéreos

 ANEXO 04:

Lista de Cotejo

 Alumna Practicante : Hilda Mercedes Ramos Campos

 Aula: Amarilla – 4 Años
 Sesión de Aprendizaje: Conocemos los Medios de Transportes Aéreos
 Fecha: 05/09/19

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Nº APELLIDOS Y NOMBRES
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Cuando el niño crea proyectos desde los lenguajes artísticos y logra el nivel
esperado del ciclo II, realiza desempeños como los siguientes:
• Identifica características de personas, personajes, animales,
objetos (Medios de Transporte Aéreo) o acciones a partir de lo
que observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

21

 Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

 Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo
 X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).