ACTIVIDA DE APRENDIZAJE 01

I-DATOS INFORMATIVOS

I.I INSTITUCION EDUCATIVA: PORTACHUELO DE CULUCAN 397

DOCENTE: ANA CECILIA

DIRECTORA:

PRACTICANTE: LIAA NICOLE CRIOLLO CORTEZ

EDAD: 3 AÑOS

N° DE NIÑOS: 10 NIÑOS

FECHA:30/10/23

II-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CREAMOS UN CUENTO A MI COMUNIDAD

III-PROPOSITO: Motivar a las niñas y a los niños a crear expresar su cuento sobre el lugar en
donde viven.

ESTANDAR: ESCRIBE A PARTIR DE SUS HIPOTESIS DE ESCRITURA DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

SOBRE TEMAS VARIADOS CONSIDERANDO EL PROPOSITO Y EL DESTINETARIO A PARTIR DE SU
EXPERIENCIA PREVIA.DESARROLLA SUS IDEAS EN TORNO A UN TEMA CON LA INTENCION DE
TRASMITIR IDEAS U EMOCIONES.SIGUE LA LINEALIDAD Y DIRECCIONALIDAD DE LA ESCRITURA.

ARE COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRIETERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO

A CAPACIDADES S S

C ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE NO SE Utiliza Un cuento CUADERNO DE

O TEXTOS EN SU LENGUA EVIDENCIA dibujos o creado por CAMPO
M MATERNA. DESEMPEÑO registra el los niños
U -ADECUA EL TEXTO A LA S EN ESTA antes o
N SITUACION COMUNICATIVA. EDAD después del
I -ORGANIZA Y DESARROLLA lugar donde
C LAS IDEAS DE FORMA. vive,
A COHERENTE Y COHESIONADA escribiendo
C -UTILIZA CONVENCIONES DE a su manera
I LENGUAJE ESCRITO DE lo que más
O FORMA PERTINENTE. le interesa
N de su
comunidad.
TALLER
P SE DESENVUELVE DE • Realiza Que el niño Que juegue Cuaderno de
S MANERA AUTONOMA A acciones y se y realice campo
I TRAVES DE SU MOTRICIDAD movimientos desenvuelv movimiento
C -COMPRENDE SU CUERPO como correr, a de s con su
O -SE EXPRESA saltar desde manera cuerpo
T CORPORALMENTE pequeñas autónoma a expresando
R alturas, través de su sus
I trepar, rodar, motricidad emociones
C deslizarse – y en
I en diferentes
D los que espacios.
A expresa sus
D emociones–
explorando
las
posibilidades
de su cuerpo
con
relación al
espacio, la
superficie y
los objetos.

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALEAS TIEMPO

RUTINA INGRESO DE LOS NIÑOS, CANTO, SALUDO, REZO, CARTELES 10
CONTROL DE ASISTENCIA, CARTELES Y ACUERDOS. MINUTOS
JUEGO LIBRE PRIMER MOMENTO: SECTORES 60
PLANIFICACION: EN ASAMBLEA LOS NIÑOS MINUTOS
ESCOGUEN CON QUIEN JUGAR Y A
DONDE(SECTORES)
ORGANIZACIÓN: LOS MIÑOS SE ORGANIZAN PARA
DIRIGIRSE AL SECTOR ESCOGIDO
SEGUNDO MOMENTO:
EJECUCCION:SE REALIZA LAS PREGUNTAS: ¿CON
QUIEN JUGASTE? ¿A QUE JUGASTE? ETC.
TERCER MOMENTO:
SOCIALIZACION:SE REALIZA LAS PREGUNTAS: ¿CON
QUINN JUGASTE? ¿A QUE JUGASTE? RTC
REPRESENTACION: LOS NIÑOS Y NIÑAS DIBUJAN LO
JUGADO
METACOGNICION: ¿Qué APRENDISTE? ¿QUE ES LO
QUE MAS TE LLAMO LA ATENCION O
SORPRENDIDO? ¿APRENDIERON ALGO NUEVO QUE
NO SABIAN?
ORDEN: LOS NIÑOS Y NIÑAS GUARDAN Y ORDENAN
EL MATERIAL UTILIZADO
ACTIVIDADES SALUDO:SE SALUDA CON UNA CANCION. CANCION 10
PERMAMENTE ORACION:SE REALIZA LA ORACION CON LA ORACION MINUTOS
S PARTICIPACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE MANERA
VOLUNTARIA
CONTROL DE ASISTENCIA: LOS NIÑOS Y NIÑAS
REGISTRAN SU ASISTENCIA EN EL CARTEL.
CONTROL DE LECTURA:LA DOCENTE PREGUNTA:
¿Qué FECHA ES HOY? UN NIÑO VOLUNTARIO
REGISTRA LA FECHA DEL DIA EN EL CARTEL.
DESARROLLO INICIO: MOTIVACION Campo 45
DE LA SESION LA MAESTRA INVITA A LOS NIÑOS A SALIR A LOS minutos
ALREDEDORES DE SU INSTITUCION PARA OBSERVAR
SU COMUNIDAD.
SABERES PREVIOS: LA MAESTRA INGRESA AL AULA
CON LOS NIÑOS Y REALIZA LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS ¿cómo es su comunidad? ¿habrá sido
igual antes? ¿que encontramos en la comunidad?
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN: Motivar a las niñas y
a los niños a crear expresar su cuento sobre el lugar
en donde viven.
DESARROLLO: GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA/PROBLEMATIZACION
LA MAESTRA LES PLANTEA LA SIGUIENTE
PREGUNTA ¿Cómo es lugar el lugar donde viven?
¿ustedes podrán crear un cuento a su comunidad?
ANTES DEL CUENTO
La maestra presenta un cuento en pictogramas.
DURANTE EL CUENTO
-La docente pregunta a los niños luego de escuchar
el cuento ¿de qué trato del cuento? ¿Cómo se
llaman los personajes? ¿De dónde salieron?
¿puedes contarme el cuento? etc.
DESPUÉS DEL DISCURSO
La maestra entrega a cada uno de los niños y niñas
una ficha de trabajo para que puedan dibujar y
exponer su cuento de su comunidad.

CIERRE Autoevaluación:
¿Qué láminas hemos visto? ¿Qué hemos aprendido
hoy? ¿Qué hicimos hoy? ¿En qué tuviste dificultad?
Metacognición:
¿Qué te gustó más de la actividad de hoy?
ASEO, Lavado de manos, enfatizando el uso adecuado del agua y jabón, UTILES 45
RECES útiles luego los niños disfrutan de lo traído en su lonchera, para DE ASEO
O, después disfruten jugar al aire libre bajo la supervisión y LONCHE
LONC observación de la docente. RA
HERA
TALLE Asamblea: Nos sentamos en circulo, preguntamos a los niños si SILLAS 45
R DE alguna vez han cruzado un puente, escuchamos sus experiencias Mesas
PSICO y les contamos que vamos a crear un puente para cruzarlo. Les Baldes
MOTRI recordamos que para esta actividad Ladrillos
CIDAD necesitamos que jueguen con mucho cuidado para evitar Maderas
golpearnos o golpear a nuestros compañeros. etc

Expresividad motriz: Hojas

Organizamos el puente utilizando sillas, cubos de madera, Colores
ladrillos, etc. Primero pasaran el puente utilizando los materiales Lápices
ubicados juntos, uno pegado a otro, caminando o corriendo.
Segundo los materiales estarán separados de tal modo que los
niños tienen que dar un paso largo, guardando el equilibrio para
no caerse.
Tercero caminarán subiendo y bajando de el para ello los
materiales estarán muy separados
Luego ellos proponen otra forma de pasar el puente.
Relajación:
Nos colocamos parados en circulo, cerramos los ojos, vamos
indicando a los niños que cada parte
del cuerpo se va relajando, primero la cabeza se suelta y ce
despacio hacia adelante, luego se
sueltan los brazos, luego los hombros, luego se suelta la cintura y
nos vamos doblando hacia
adelante, nos relajamos, doblamos nuestras rodillas lentamente y
nos recostamos suavemente en
el piso por un momento, luego lentamente nos vamos
levantando. Un niño puede marrar como nos vamos levantando.
RUTIN REZO, CANCION DE DESPEDIDA, ALMUERZO CANCIO 10
A DE N DE
SALID DESPEDI
A DA
 ACTIVIDA DE APRENDIZAJE 02

I-DATOS INFORMATIVOS

I.I INSTITUCION EDUCATIVA: PORTACHUELO DE CULUCAN 397

DOCENTE: ANA CECILIA

DIRECTORA:

PRACTICANTE: LIAA NICOLE CRIOLLO CORTEZ

EDAD: 3 AÑOS

N° DE NIÑOS: 10 NIÑOS

FECHA:31/10/23

II-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOS DIVERTIMOS CON LA CANCION CRIOLLA +

III-PROPOSITO: Leeremos un texto por el día de la canción criolla y mencionamos la

importancia de reconocidos cantantes.

ESTANDAR: LEE DIVERSOS tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son
cotidianos en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones
construye hipótesis o predicciones sobre la información contenido en los textos y demuestra
comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información
expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia
experiencia utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRIETERI EVIDENCIA INSTRUMENTO

 CAPACIDADES O S

4 AÑOS Y 5 AÑOS

C - Lee diversos tipos de textos -IDENTIFICA Menciona CUADERNO DE

en su lengua materna. CARACTERISTICAS DE de qué CAMPO
O PERSONAS, trata el
• Obtiene información del PERSONAJES,
M texto al
texto escrito. ANIMALES, OBJETOS O observar
U ACCIONES A PARTIR DE el título y
• Infiere e interpreta LO QUE OBSERVA EN
N información del texto. sub
ILUSTRACIONES
títulos.
I CUANDO EXPLORA
• Reflexiona y evalúa la CUENTOS, ETIQUETAS,
C forma, el contenido y CARTELES, QUE SE
contexto del texto. PRESENTAN EN
A VARIADOS SOPORTES.
C - IDENTIFICA
CARACTERISTICAS DE
I PERONAS, PERSONAJES,
ANIMALES, OBJETOS O
O ACCIONES A PARTIR DE
N LOA QUE OBSERVA EN
LAS ILUSTRACIONES, ASI
COMO ALGUNAS
PALABRAS CONOCIDAS
POR EL.
TALLER

TALLER CREA PROYECTOS DESDE LOS EXPLORA Y

GRAFICO LENGUAJES ARTISTICOS EXPERIMENTA LOS
PLASTIC LENGUAJES DEL ARTE.
O
APLICA PROCESOS
CREATIVOS

SOCIALIZA SUS
PROCESOS Y
PROYECTOS

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALEAS TIEMPO

RUTINA INGRESO DE LOS NIÑOS, CANTO, SALUDO, CARTELES 10

REZO, CONTROL DE ASISTENCIA, CARTELES Y MINUTOS
ACUERDOS.

JUEGO LIBRE PRIMER MOMENTO: SECTORES 60

MINUTOS
PLANIFICACION: EN ASAMBLEA LOS NIÑOS
ESCOGUEN CON QUIEN JUGAR Y A
 DONDE(SECTORES)

ORGANIZACIÓN: LOS MIÑOS SE ORGANIZAN

PARA DIRIGIRSE AL SECTOR ESCOGIDO

SEGUNDO MOMENTO:

EJECUCCION:SE REALIZA LAS PREGUNTAS:

¿CON QUIEN JUGASTE? ¿A QUE JUGASTE?
ETC.

TERCER MOMENTO:

SOCIALIZACION:SE REALIZA LAS PREGUNTAS:

¿CON QUINN JUGASTE? ¿A QUE JUGASTE?
RTC

REPRESENTACION: LOS NIÑOS Y NIÑAS

DIBUJAN LO JUGADO

METACOGNICION: ¿Qué APRENDISTE? ¿QUE

ES LO QUE MAS TE LLAMO LA ATENCION O
SORPRENDIDO? ¿APRENDIERON ALGO
NUEVO QUE NO SABIAN?

ORDEN: LOS NIÑOS Y NIÑAS GUARDAN Y

ORDENAN EL MATERIAL UTILIZADO

ACTIVIDADES SALUDO:SE SALUDA CON UNA CANCION. CANCION 10

PERMAMENTE MINUTOS
ORACION:SE REALIZA LA ORACION CON LA ORACION
S
PARTICIPACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE
MANERA VOLUNTARIA

CONTROL DE ASISTENCIA: LOS NIÑOS Y

NIÑAS REGISTRAN SU ASISTENCIA EN EL
CARTEL.

CONTROL DE LECTURA:LA DOCENTE

PREGUNTA: ¿Qué FECHA ES HOY? UN NIÑO
VOLUNTARIO REGISTRA LA FECHA DEL DIA
EN EL CARTEL.
DESARROLLO INICIO: MOTIVACION Campo 45
DE LA SESION minutos
LA MAESTRA INVITA A LOS NIÑOS Y NIÑAS A
PONERSE DE PIE PARA CANTAR UNA
CANCION LLAMADA” CUANDO LLORA MI
GUITARRA”

SABERES PREVIOS: LA MAESTRA REALIZA LAS

SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿Por qué es
importante esta fecha cívica? ¿A quiénes se
les llamaba criollos? ¿Qué otras canciones
criollas conoces?

PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN: Leer un texto

por el día de la canción criolla y
mencionamos la importancia de reconocidos
cantantes

DESARROLLO: GESTION Y
ACOMPAÑAMIENTO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: LA

MAESTRA LES HACE UNA PREGUNTA: ¿Qué
se celebra el 31 de octubre?

ANTES DE LA LECTURA

la maestra presenta un afiche con la lectura

de la canción criolla.

DURANTE LA LECTURA

Organiza la participación de los estudiantes

para que cada uno lea en voz alta cada uno
de los párrafos. La lectura está en la ficha.

DESPUES DE LA LECTURA

Les hago las siguientes preguntas y luego

resuelven una ficha de trabajo(pupileras)
CIERRE Autoevaluación:

¿Qué láminas hemos visto? ¿Qué hemos

aprendido hoy? ¿Qué hicimos hoy? ¿En qué
tuviste dificultad?

Metacognición:

¿Qué te gustó más de la actividad de hoy?

ASEO, RECESO, Lavado de manos, UTILES DE ASEO 45

LONCHERA enfatizando el uso
LONCHERA
adecuado del agua y
jabón, útiles luego los
niños disfrutan de lo
traído en su lonchera,
para después disfruten
jugar al aire libre bajo
la supervisión y
observación de la
docente.

TALLER DE 45
PSICOMOTRICIDAD

RUTINA DE SALIDA REZO, CANCION DE CANCION DE 10

DESPEDIDA, DESPEDIDA
ALMUERZO