La Motricidad humana en el

currículo escolar peruano.

Giovanni Corvetto Castro

 Necesidad de cambios
Situaciones de
aprendizaje
significativas que
busquen el
desarrollo
humano

Necesidad de
Mejorar las Cambio de mejorar el
capacidades sentido de la
Docentes Paradigmas formación
inicial

Una mirada de la
Educación Física
diferente de parte
de la sociedad
 Línea de tiempo de los enfoques pedagógicos de la
Educación Física en el Perú

Enfoque de corporeidad y Enfoque de corporeidad y

Enfoque militar motricidad humana. motricidad humana. (Corporeidad
Ley Orgánica de Lineamientos pedagógicos y Salud Dominio corporal y
enseñanza del Plan Nacional de expresión creativa, convivencia e
(30-VI-1920) Gobierno Fortalecimiento de la interacción sociomotriz.
de Augusto. B. Leguía Educación Física (2009)
(2014)
Currículo Nacional Enfoque perceptivo
(2016) orgánico y
Enfoque militar
sociomotriz
gimnástico higienista Enfoque psicomotriz
El 6 de Setiembre de 1932 por D.S N. 328 se (2005)
creó
Nacional de
la
Educación
Escuela
Física .
Influencia mundial solo se
Gobierno del General Luis Sánchez Cerro orientó a la educación Área de Desarrollo
Personal de la
inicial.
Motricidad
• Percepción Motriz
• Habilidades, Destrezas y Expresión
Enfoque deportivo. Enfoque orgánico funcional Corporal
• Condición Física y Salud
(1972) de integración dinámica • Ludo Motricidad
21 de marzo de 1972 se (1982)
Basado en el desarrollo de
promulgó el D.L 19326 Gobierno
capacidades físicas energéticas con
Plan piloto de E.F en el nivel
de Juan Velazco Alvarado. primaria en forma
énfasis en el desarrollo deportivo.
experimental
R.M N°227-99-ED
Dualidad
Descartiana

Alma/
Cuerpo
Mente

• El tono muscular en el concepto

de unidad funcional
• Importancia del desarrollo
psicomotor en el desarrollo de
la personalidad (Esquema
Corporal)
 Pobre
desarrollo
social y
deportivo

Trastornos
de
desarrollo
psicomotor

Carencia de
Educación Física
Primaria e Inicial
Trastornos de desarrollo Psicomotor

Paratonía

Torpeza de Debilidad sincinesias

movimientos motriz

Inestabilidad
motriz, tics
tartamudeo
 Incapaz de
mantener un
esfuerzo de
Incapaz de manera
inhibir sus constante
movimientos

Suele
predominar la
Aparentemente es
hiperactividad
un niño
problemático
presenta
problemas de
atención, memoria
y comprensión.

Inestabilidad Motriz
 Tenso y pasivo

Temor a la
Inhibición Temor a la
relación con el
desaprobación
motriz otro

No realiza
movimientos
amplios por no
ser visible
 Inmadurez
afectiva

Retrasos en Actitud
dependencia la regresiva
maduración infantil

Pasividad
 Asomatognosia el sujeto es
incapaz de reconocer las
partes de su cuerpo.
Agnosia digital es la más
común

Trastornos
de la
Apraxias el niño
conoce el
Trastornos del lateralidad.
movimiento esquema Zurdería
pero no es contrariada
capaz de
corporal
Lateralidad
reproducirlo cruzada
ambidextrismo

Planotoposinecias o
cinesias espaciales
Ha perdido puntos de
referencia
 Movimientos
absurdos,
repetitivos y
involuntarios

Tics de Tics
tronco y de
los miembros faciales

tics

Tics de Tics
respiratorios
cuello , fonatorios
 La Motricidad y su importancia en el
desarrollo Psicomotor

Desarrollo que existe entre Desarrollo

aspectos psicológicos, motrices
y afectivos Psicomotor
 Desarrollo Psicomotor
La evolución psicológica, el desarrollo de habilidades motrices y la afectividad, son
causa-efecto de la corporeidad del individuo. Esta progresiva adquisición de
habilidades en el niño está determinado como resultado de la maduración del
Sistema Nervioso Central (SNC). Ésta maduración sigue un orden preestablecido,
que se expresa en la progresión céfalo-caudal y de proximal a distal de los hitos del
desarrollo.

Maduración del Sistema

Nervioso Central

Vayer P (1985) ley céfalo-caudal

del desarrollo y Próximo distal
 ¿Es igual evolución, maduración, crecimiento y desarrollo?
El desarrollo es el
proceso que
engloba la
maduración, la
El crecimiento es el
La evolución es el evolución y
La Maduración aumento de tamaño
conjunto de crecimiento de un
supone el desarrollo del organismo y de
cambios y ser, así el recién
de estructuras del sus partes se mide a
diferencias que se nacido llega a ser
sistema nervioso y través de ciertos
aprecian al adulto, para ello
su capacidad parámetros: talla,
comparar dos lleva a cabo la
funcional guarda peso, perímetro
momentos maduración de sus
estrecha relación craneal y torácico
diferentes en la vida capacidades y el
con potenciales así como la longitud
de un ser. (Garcia & crecimiento de sus
genéticos. de las
Berruezo, 1994) órganos en un
extremidades.
proceso ordenado
de carácter
evolutivo, (Garcia &
Berruezo, 1994)
¿Qué es el Proceso de maduración del sistema nervioso central y cuál
es su importancia en el desarrollo de la motricidad y corporeidad?

Lenguaje

Sistema
Pensamiento Nervioso Memoria
Central

aprendizaje
 Proceso de
Maduración del
SNC

Progresivo Regresivo

“Poda sináptica” es la eliminación

Incremento del número de
neuronas, nacimiento y
crecimiento de dendritas y el
recubrimiento de los axones de
las neuronas con una proteína
llamada mielina.
o disminución de aquellas
dendritas que no hicieron
sinapsis con otras neuronas, este
proceso continuo que inicia a los
5 hasta los 16 es fundamental ya
que elimina las conexiones que
no son funcionales.
Plasticidad Cerebral
 Jiménez (2003) La plasticidad cerebral no
es otra cosa que la capacidad del cerebro
de crear o buscar nuevas rutas o
alternativas de comunicación entre los
centros de control de procesos específicos
y sus procesos asociados dependiendo en
gran medida de:
La edad (la plasticidad es mayor en niños que en
adultos).
La magnitud y gravedad de la lesión (de existir)
Las lesiones previas (lesiones de neuronas)
Los efectos emocionales (características emocionales
de la información , así como actitud), la historial de
salud los aprendizajes previos y la estimulación.
 Inteligencia Capacidad
Para resolver problemas

• Howard Gardner (1990)

Inteligencias
Destreza
Múltiples
 E = m x c2

Esta ecuación implica que la energía

de un cuerpo en reposo E es igual a
su masa m multiplicada por la
velocidad de la luz c al cuadrado
 La motricidad movimientos
concebida en la
repetitivos
Educación Física
tradicional
fundamentos
técnico tácticos

Motricidad
capacidad para
generar
movimiento
 Fisiología del
ejercicio

El camino
Situaciones
cuantificables Biomecánica
de la morfología
y medibles motricidad
a la ciencia

Teoría del
entrenamiento
 Un concepto del cuerpo diferente

Desarrollo
humano

Corporeidad y
motricidad
Acción:
Revaloración de pensamiento,
la motricidad intención,
emoción

Cuerpo que
piensa, siente, se
expresa, hace.
¿Cuál es el concepto
de corporeidad en el
currículo escolar
peruano?

Corporeidad es el cuerpo que a

través de sus acciones, emociones,
sentimientos y pensamientos
constituyen un todo armónico
funcional que tiene como fin el
desarrollo humano.
 Espacialidad

temporalidad

intencionalidad
conciencia

percepción

Movimiento
humano

Corporeidad

Elementos constitutivos de la motricidad (Benjumea, 2010, pág. 191)

 Realidad del
ser corpóreo

Totalidad del
Dotada de ser actuante
individualidad en el
e identidad. contexto.
Motricidad
como
Con capacidad de
expresión,
comunicación y
dimensión Dotada de
inteligencia e
simbolismo. humana intencionalidad

En interacción Con múltiples

permanente particularidad
con el otro, es de orden
los otros y lo filogenético y
otro. ontogenético.

Características de la
Motricidad
Debe responder a las necesidades y demandas del sujeto y de la sociedad,
vinculadas con la valoración, conocimiento, expresión, aceptación y cuidado de su
identidad.

Propicia el desarrollo de la personalidad y fortalece la identidad y

autoestima, con el objetivo de buscar el desarrollo humano a través de
situaciones significativas de aprendizaje.

Utiliza la expresión corporal con el fin de desarrollar la conciencia

corporal, las sensaciones y la expresión de las emociones.

Busca un desarrollo psicomotor óptimo para resolver problemas en

actividades físicas, deportivas y de la vida cotidiana.

Genera una conciencia sociocrítica hacia el cuidado de su salud en busca de

una mejor calidad de vida.

Desarrolla habilidades para la vida (inteligencia intrapersonal e interpersonal) a

través de la sociomotricidad.
 Lineamientos
pedagógicos
holísticos.

Comunidad
La
Distanciarse de
académica
reflexiva con
Educación una educación
física
nuevas Física en el instrumental
propuestas
Perú de Hoy

Visión
interdisciplinar
y
transdisciplinar
 Reflexiones Finales

• Es necesario pensar en una Educación Física

que se fundamente en procesos relacionados
al desarrollo humano, donde se relacionen
aspectos cognitivos, motrices y afectivos
respetando todos los procesos particulares
que configuran su complejidad.
• Una educación física que debe orientarse a
que los estudiantes sean independientes,
autónomos, solidarios y creativos, capaces de
asumir sus propias decisiones.
• gcorvettoc@unmsm.edu.pe