NOMBRES:

- CARMEN MENA JÓDAR

- MARÍA PAREJA ÁLVAREZ
- VICTORIA RAMÍREZ MORENO

¿Qué es la Teoría de la Educación y para qué sirve?

Hay un conceso en España, que se ha ido generando a partir de 1982, que dice que la teoría de
la educación es de reflexión práctica. La educación se basa en educare y exducere, sacar lo
mejor de la persona, la cual se apropiaba de las cosas y las cambiaba y las hacía nuevas.

La realidad personal humana es el sujeto ÚNICO de la educación y que los valores son el fin de
esa educación. La persona no es una construcción social únicamente, sino que hay algo en ella,
que va más allá de la cultura, que es su propia relacionalidad. Desde el punto de vista de los
valores, la bondad determina la realidad de la educación. Educo a una persona para hacer el
bien pero la puedo enseñar para hacer el mal.

La educación surgió con la especie humana, la persona necesita asimilar información y tipos de
respuesta para desarrollarse y adaptarse al medio. Educar también es transmitir formas de
comportamiento adecuadas a los valores que una determinada sociedad estima. Es un
fenómeno inherente al ser humano: en todas las civilizaciones existen formas educativas
desde antes de que apareciera la escritura. Por último, tal como expone Durkheim, la
educación es socialización (transmite la cultura de la sociedad); es control social (al interiorizar
los valores y creencias de su sociedad, el “hombre biológico” se transforma en “hombre
social”; y la función social de la educación es la integración moral (asegura la homogeneidad y
la diversidad, la reproducción cultural es la base de la reproducción social). El modelo de
hombre ideal es diferente en función de la cultura de una determinada sociedad, pero, toda
sociedad tiene su modelo educativo en función del tipo de instrucción que le quiere dar a los
individuos (está determinada culturalmente, pero sin personas no somos personas, la
relacionalidad).

Dentro de la educación podemos distinguir dos raíces: educare y exducere. En cuanto a las
características básicas de la educación, podemos nombrar las siguientes: perfeccionamiento,
finalidad, intencionalidad, humanidad, influencia, integralidad, actividad, socialización,
continuidad y autorrealización. El perfeccionamiento supone mejorar. La finalidad es el hecho
de establecer un objetivo. Y socialización, interactuar con el resto de personas. Estas tres
últimas características son las más relevantes a la hora de definir el concepto de educación.

Nos referimos con educación integral a los diferentes aspectos de la persona que la educación
debe desarrollar, por lo que hablar de dimensiones de la persona es referirse a diferentes
aspectos de la educación.

- Dimensión afectiva y social: la afectividad es un elemento esencial para el ser humano

y es la base desde la que se forman las relaciones interpersonales, por ello, desde el
comienzo de la vida se busca seguridad y afecto.
 - Dimensión intelectual: la inteligencia es la capacidad de comprender y manejar la
realidad y resolver situaciones complejas. Esta abarca todas las funciones del
pensamiento, razonamiento, resolución de problemas…
- Dimensión física y/o psicomotriz: engloba el dominio del espacio, posturas, gestos y el
cuerpo en general. Hay que tener claro el propio esquema corporal, alcanzando
orientación espacio- temporal y coordinación.
- Dimensión moral: los criterios morales son básicos para la vida en sociedad, pues
facilitan la convivencia en general. La conducta moral está asociada al conocimiento
adecuado de los principios y reglas morales.
- Dimensión estética: es la percepción y expresión de la belleza, ya sea plástica, musical,
motriz… se considera “ciencia de la percepción visible”.

Dicho todo esto, llegamos a la conclusión, de que para que exista la educación, las personas
nos necesitamos mutuamente, para poder transmitir y recibir valores, conocimientos…

NOTA GRUPAL: Haciendo una síntesis de todos los trabajos que hemos ido realizando a lo
largo de estas semanas, consideramos que nos mereceríamos una calificación entorno al 9,5.
Puesto que creemos que hemos trabajado adecuadamente, nos hemos informado muy bien de
los temas previamente a hacer las preguntas y hemos tenido muy buena sincronización grupal.