PEDAGOGIA

TRABAJO PRACTICO N°2

¿DE QUE HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE EDUCACION?

La educación es un fenómeno necesario e inherente a toda sociedad humana, para la
supervivencia de todo orden social. Sin educación, cada individuo, cada familia o cada grupo
social, tendría que reconstruir por sí solo el patrimonio de toda la humanidad, volver a
descubrir el fuego, inventar signos para la escritura, reconstruir la fórmula para elaborar el
papel, reconquistar los saberes para edificar una casa o para curar ciertas enfermedades.
Hacer esto en lo que dura una sola vida, es materialmente imposible, porque solo se
construye en el contacto con otras personas
Por ejemplo, el LENGUAJE es histórico por que se hace se mejora se perfecciona y cambia a
lo largo del tiempo y a través de generaciones y generaciones de seres humanos que se
suceden; es social, porque solo se construye en el contacto con otras personas. En síntesis,
el ser humano es un ser social esto es un fenómeno necesario.
¿PARA QUE EDUCAMOS?
Educamos porque tenemos una necesidad de supervivencia porque somos seres que
nacemos, crecemos, y morimos por ende necesitamos adaptarnos, desarrollarnos,
alimentarnos para sobrevivir y también somos seres que dependen de un orden social por
eso necesitamos comunicarnos, tener un lenguaje que trasmita nuestros pensamientos.
Una sociedad necesita para su supervivencia, tres tipos de reproducción que se logran
mediante practicas educacionales que tienden a conservar un orden social.

 REPRODUCCION BIOLOGICA: Una sociedad crece cuando el número de nacimientos

es mayor que el de muertes, y decrece de manera inversa llevando a esta a
desaparecer.
 REPRODUCION ECONOMICA: Para subsistir una sociedad necesita producir, lo que
consume como ser alimento, vestimenta y vivienda.
 REPRODUCCION DEL ORDEN SOCIAL O CULTURAL: Esta depende de la cantidad de
reproducción y de la forma de distribución de los saberes adquiridos.
La educación es el fenómeno por el cual se trasmiten aquellos saberes considerados
socialmente valiosos a los nuevos miembros de esa sociedad que aún no los ha obtenido.
Sin embargo, la enseñanza y el aprendizaje social en sus distintas formas no son meramente
reproductivos, porque las condiciones de vida cambian constantemente y exigen nuevas
habilidades de adaptación.
EDUCACION Y PODER
Ambas cumplen un papel fundamental en la sociedad.
  El poder es la capacidad de incidir en la conducta del otro para modelarla. No es
entendido como algo necesariamente negativo, al que acceden algunos pocos que
tienen el control de todo.
No se ejerce solo en las esferas gubernamentales, se manifiesta de dos maneras
1. MACRO PODER: Asociado a los políticos, empresarios, medios de comunicación
2. MICROPODER: Empatiza sobre los límites que se establecen en la familia o en la
propia escuela

 Siempre que se habla de educación se habla de poder, puesto que la educación no

solo se relaciona con el poder, sino que ella es el poder en la medida que incide y
determina el hacer de otro alguien social e individual. Educar es incidir en los
pensamientos y en las conductas de distintos modos.
 Otro elemento determinante para la sociedad es la DEMOCRACIA, esta no solo se
construye ocultando la realidad de los vínculos, sino poniendo en evidencia que las
relaciones sociales son necesariamente relaciones de poder.
El saber no solo es información también es una conducta, cuando las instituciones
educativas promueven a partir de su ejercicio, formas de gobiernos democráticos, están
poniendo en práctica y enseñando a ejercer el poder de una determinada manera.
La selección y distribución de algunos conocimientos determinan en una sociedad, formas
muy específicas en las que el poder se construye y se ejerce diariamente. Cuando un
individuo atraviesa el proceso de socializarse en el marco de esos dispositivos, es socializado
dentro de un orden, y también un desorden: Esa persona vive inmersa en todas las
contradicciones, divisiones y dilemas del poder, por tanto, ella es un potencial agente de
cambios.
HACIA UNA DEFINICION DE EDUCACION
Podemos decir que la educación es el conjunto de fenómenos a través de los cuales una
determinada sociedad produce y distribuye saberes, de los que se apropian sus miembros, y
que permiten producción y la reproducción de esa sociedad (en el acto de la reproducción,
se sientan las bases de la transformación y la innovación).
Si bien la educación es un fenómeno universal e inherente a toda la humanidad, las formas
de educar y los saberes que se enseñan varían de una sociedad a otra (de una época
histórica a otra), entonces, consiste en una práctica social y es una acción de reproducción
de los estados culturales conseguidos por una sociedad en un momento determinado y a la
vez supone un proceso de producción e innovación cultural, tanto desde el plano individual
como desde el social.
Se encarga de la transmisión de saberes e implica relaciones de poder, es una práctica
histórica, esta generalmente pautada o tiene algún grado de institucionalización (esto
sobreentiende cierto número de reglas, normas de acción o modelos de conducta)
 A principios del siglo XX, Emile Durkheim define la educación como una acción ejercida por
las generaciones adultas sobre las generaciones jóvenes para que esta incorpore o asimilen
el patrimonio cultural. Los adultos suscitan y desarrollan estados físicos, intelectuales y
morales en niños, exigidos por la sociedad política y en el medio al que está destinado.
No tienen en cuenta:
 relaciones intrageneracionales (EJ: joven- joven)
 relaciones generacionales ascendentes (EJ: joven- adulto)
La definición de educación se reduce a quien enseña a quien, sino que se concibe más como
un aspecto complementario que varía histórica y culturalmente.

UNA VIEJA POLEMICA: LAS POSIBILIDADES Y LOS LIMITES DE LA EDUCACION

El hombre no está determinado por su herencia genética, ni por su origen social. Y esto
podemos deducirlo gracias a la explicación de sus orígenes.
La educación tiene una doble etimología:

 La primera etimología señala que el verbo en latín “Educare” significa ‘hacer salir,
extraer, dar a luz, conducir desde adentro hacia afuera´. La educación implica el
proceso educativo de convertir en acto lo que existen solo en potencia, a través de
mecanismos específicos, desarrolla las potencialidades humanas para que la persona
se desenvuelva en toda su plenitud.
La potencialidad presupone una dirección prefijada, la libertad consiste en convertir en acto
lo que está en potencia.

 La segunda acepción etimológica vincula el verbo educar con el verbo latino

“educare”, que significa ´conducir, guiar, alimentar´. La educación está abierta a
mayores posibilidades ilimitadas para el hombre. Desde esta perspectiva el sujeto
desde que nace es como una tabla rasa, sobre ella el medio donde ese sujeto vive y
la educación que su medio le brinda van inscribiendo y determinando su existencia.
La condicionalidad restringe las posibilidades, pero ofrece varias direcciones.
Entonces, el ser humano tiene márgenes de libertad para educarse y actuar teniendo en
cuenta las condiciones impuestas y posibilidades ofrecidas por el medio social.

FENOMENO EDUCATIVO: EDUCACION Y SOCIALIZACION

La educación sería un tipo particular de socialización que trata de transmitir al individuo
ciertos saberes, de una manera intencional y consciente.
Los pedagogos han señalado dos tipos de educación:

LA EDUCACION EN UN SENTIDO AMPLIO: Entiende que todo fenómeno social siempre es

educativo y forma parte de la socialización.
LA EDUCACION EN UN SENTIDO ESTRICTO:
Considera que un fenómeno es educativo solo cuando la socialización es intencional y
consciente.

En definitiva, ante la imposibilidad de diferenciar cuando hay intencionalidad o no se tomará

la educación como socialización, es decir la educación en un sentido amplio.
Según DURKHEIM: Las generaciones jóvenes reciben influjo educador tanto consciente
como inconscientemente que no cesa jamás; con nuestros ejemplos, con las palabras que
pronunciamos, con los actos que realizamos etc.

SOCIALIZACION EDUCACION
(sociología) (pedagogía)
La pedagogía estudia la educación como
La sociología estudia la educación como mecanismo de producción y reproducción
mecanismo de producción y reproducción social, las formas de distribución del saber
social. en el ámbito social e individual, las formas
de, mejorar los procesos educativos

SOCIALIZACION PRIMARIA Y SECUNDARIA

Cuando hablamos de socialización hablamos de la internalización de las creencias,
representaciones, formas de comprender y actuar en el mundo.

 PRIMARIA: Adquisición del lenguaje y ciertos esquemas para comprender y actuar

sobre la realidad. Se da en la niñez y tiene un componente afectivo intenso.
Aprendizajes difíciles de revertir.
 SECUNDARIA: Se realiza en las institucione, se centra en el lugar de los individuos
en la sociedad. Proceso por el cual obtienen un conocimiento especializado.
Requiere vocabulario y pautas de conducta específicos para cumplir un
determinado papel.

EDUCACION FORMAL, NO FORMAL, SISTEMATICA, ASISTEMATICA Y PERMANENTE

  FORMAL: Proceso educativo que tienen lugar en la institución escolar que cumple
con formalidades. (instituciones, organización, títulos)
 NO FORMAL: Proceso educativo que no cumple con formalidades y a veces
complementa la educación formal. (capacitaciones, actualización laboral)
 SISTEMATICA: Acción planificada, reglada y graduada
 ASISTEMATICA: Proceso azaroso con resultados significativos en el aprendizaje.
(juegos infantiles, tv, cine).
 PERMANENTE: Respuesta social a los cambios continuos y nuevos saberes.
ACLARACION: La educación formal y no formal implican acciones de educación sistemática.
EUDACION Y ESCOLARIZACION:
Por escolarización entendemos, el conjunto de los fenómenos de producción, distribución y
apropiación de saberes que lleva a cabo en la institución escolar

 Simplifica los saberes para hacerlos entendibles

 Produce saberes distintos a los que están fuera de la institución
 Es receptora de cultura externa
 Forma cultura que penetra en la de la sociedad modificándola y moldeándola

EDUCACION, PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

 Campo del saber que estudia los

PEDAGOGIA
CIENCIAS DE LA EDUCACION
O PEDAGOGIA CIENTIFICA
fenómenos educativos
 Constituye ideas (Teorías) relativas a
las practicas organizadas con el fin
de guiar la conducta. (No da
recetas)
 Es la reflexión más metódica y mejor
documentada posible, puesta al
servicio de la práctica de la
enseñanza
 Construye conocimientos para la
práctica y brinda pautas para
mejorar el funcionamiento de las
instituciones educativas.
 Construido para dar al estudio de la
educación un sentido científico y no
normativo.
 Son responsables de ofrecer datos,
informaciones y diagnósticos para
mejorar la educación.

EL ROL DEL DOCENTE: Fue entendido como la simple aplicación de las recetas, los
principios y las normas, elaborados por unos expertos. Actualmente se propone la
necesidad de construir una relación más estrecha entre la teoría y la práctica, pues una no
puede ser pensada sin la otra. La docencia es concebida como una profesión, y el docente
como un profesional que construye teoría a partir de los procesos de reflexión que realiza
en torno a su propia práctica.
Teoría y práctica se constituyen en un proceso constante de indagación.
Finalmente, el concepto de EDUCACION, en tanto producción social, adquiere un particular
sentido, pues permite pensar en un proceso a través del cual los sujetos pueden actuar,
analizar y reflexionar en torno a su práctica y producir transformaciones en ella.

BIBLIOGRAFIA:

 Gvirtz, S., Grinberg,S., Abregu, V., (2007) La educación ayer, hoy y mañana. “El ABC
de la pedagogía “editorial, AIQUE, BS AS.