LOS ACTORES DE LA

EDUCACIN

TEORIA DE LA EDUCACIN
TEMA 6 M.Dolors Corretg - Tutora Uned Garrotxa 1
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El Ser Humano La Persona, Sujeto

como Ser Complejo de la educacin

LOS ACTORES DE LA
EDUCACIN

Educcin
Diferenciadora Educacin y
versus Persona
Educacin Integral
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 ANTECEDENTES
La PERSONA es el sujeto y el actor de la educacin.
Todo educando es ACTOR de su propio proceso educativo y debemos recordar que la
educacin es una tarea ACTIVA, que requiere la participacin del sujeto que se forma.
Por ello, la importancia de la educacin estriba en el APRENDIZAJE, una autntica
experiencia de vida, un proceso existencial que efine la forma especfica y autntica de
vivir como hombre.

En Resumen:

Todo ser humano es EDUCANDO,

Es actor de su propio proceso educativo
Es susceptible de recibir educacin
Es capaz de modificar su conducta, perfeccionar sus facultades, adquirir valores
Esta tarea NUNCA se puede dar por concluida
Toda la vida humana ES UN PROCESO CONTINUO DE EDUCACIN

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EL SER HUMANO COMO SER COMPLEJO
Recordemos que el ser humano nace biolgicamente indeterminado, durante
toda su vida debe irse desarrollando, debe hacerse a s mismo y responder de su
propia vida.

El ser humano es un ser COMPLEJO formado por mltiples dimensiones

interrelacionadas ( corporal, cognitiva, afectiva, social), por ello el ser humano

Garrotxa
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reclama UNIDAD.

Por otra parte, es un ser INDIVIDUAL necesita la relacin de los dems para
hacerse a el mismo.

Es aqu donde la educacin presta al hombre el mejor SERVICIO:

Ayudarle a madurar, a hacerse consciente de s mismo y ser capaz de autodeterminar
su proyecto de vida y al mismo tiempo insertarse positivamente en sociedad.

AUTONOMIA E INCLUSIN SOCIAL se convierten en dos principios bsicos

que persigue todo proceso educativo.

La Educacin es una praxis orientada a capacitar a educandos:

A Leer e interpretar la realidad 4
A asumir responsabilidades.
 LA PERSONA, SUJETO DE LA EDUCACIN
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Recordemos que toda persona es objeto y sujeto de la educacin: Es

actor de su proceso formativo y recibe las influencias de otros para su
propio desarrollo.
Medina Rubio indica que dentro del concepto de persona se
da una doble consideracin que es ESTTICA Y
DINMICA:
Personeidad: Es estable, dota a cada uno de ser
lo que es.
Personalidad: Es dinmica, se va fraguando
durante toda la vida. Es la personan que cada uno va forjando a lo
largo de la vida en la interaccin con sus iguales.

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 Rasgos que le reconocen como Persona
Cada persona es nica, irrepetible, irreemplazable.
SINGULARIDAD La educcin les encauza a ser ciudadanos de pleno
derecho.

Capacidad de asumir su propio proyecto personal de

vida
AUTONOMA Capacidad de dirigirse a si misma, de ser creadora de si
misma.

APERTURA AL Esta dotada de inteligencia y libertad

Apertura a los dems y al mundo en que vive. Es capaz
MUNDO Y A LOS de proyectar, crear, decidir, abrirse a la realidad y
DEMAS transformarla.

A la vez que realidad compleja, multidimensional, es

unidad integral y todas sus dimensiones nicamente
pueden analizarse por separado a partir de la unidad
UNIDAD que alcanzan. La educacin alcanza su pleno sentido
en la medida en que logra una EDUCACIN
INTEGRAL.
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A la educacin le interesa cada ser humano en todas

sus dimensiones:

INDIVIDUAL
CORPORAL
SOCIAL
EMOCIONAL
MORAL.

TODOS ESTOS RASGOS SON LOS QUE POSIBILITAN

QUE LA PERSONA SEA CAPAD DE:
Autoconciencia: capacidad de afirmarse a s mismo
Autocontrol: capacidad de ser dueo de s mismo
Decisin: capacidad de actuar desde y por s mismo
En definitiva de AUTORREALIZACIN: llegar a ser el
que quiere ser. 7
 EDUCACIN DIFERENCIADORA
VERSUS
EDUCACIN INTEGRAL
IMPORTANTE distinguir entre:
La educacin que se dirige a cada una de las facultades del ser humano
La educacin que integra y armoniza todos esos procesos en una
formacin integral e integradora.

LOS DOS PRINCIPIOS BSICOS DE TODA TAREA EDUATIVA SON:

INTEGRIDAD
DIVERSIDAD.
Por tanto, toda educacin debe estar dirigida tanto hacia la formacin
integral de la persona como a desarrollar la diferencialidad de cada una de
sus facultades.
Cuando educamos estamos atendiendo de forma directa el desarrollo de
la dimensin cognitiva o social o afectiva. Pero el desarrollo de estas
dimensiones solo tiene sentido si redunda en beneficio del desarrollo
integral de la persona y en ser capaces de interrelacionarse entre si.

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Sin perder de vista esta idea de unidad y de integracin y con el
objeto de dirigir de forma ms efectiva las diferentes acciones
formativas, es necesario profundizar de forma independiente en
cada una de las dimensiones.

Dimensin Fsica

Dimensin Psicolgica

Dimensin afectiva

Dimensin social

Dimensin cognitiva

Dimensin moral

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 EDUCACIN Y PERSONA
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Las leyes educativas de nuestro pas, en las ltimas

dcadas, determinan como uno de los principales
fines de la educacin, EL PLENO DESARROLLO DE
LA PERSONALIDAD Y DE LAS CAPACIDADES DE
LOS ALUMNOS.
Vamos a destacar SEIS DIMENSIONES bsicas de la
persona que nos aportaran las pautas para el
diseo de toda propuesta educativa.

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 1.- Capacidad de conocer el mundo y actuar EN y SOBRE l
Conocer, comprender Para poder actuar y transformar

2.- Reconocer a nuestros iguales como personas

Con la misma dignidad Con los mismos deberes y derechos que uno mismo

3.- La Posibilidad de interactuar con los dems y con el mundo en que vivimos

4.- Ser capaz de vivir de acuerdo a un proyecto personal

5.- Ser capaz de responsabilizarse no slo de su propia vida,

sino tambin de la de los dems.

6.- Una DIMENSIN MORAL

Que se traduce en la responsabilidad de lo que cada Implica actuar de acuerdo con la Ley que hay en su
12 uno es y hace M.Dolors Corretg - Tutora Uned Garrotxaconciencia.
Para el desarrollo de estas dimensiones se necesita de LA EDUCACIN, se reclama
LA AYUDA DE OTROS y de la PROPIA IMPLICACIN en el proceso de aprendizaje y
as poder ALCANZAR :

Conocimientos, informacin, formas de razonar y

pensar que ayuden a dar sentido al mundo.

Capacidades Intelectuales para buscar esa informacin

Imaginacin para resolver problemas y buscar

alternativas

Hbitos intelectuales, que le capaciten para saber

buscar, investigar, reflexionar, dialogar y transmitir.

Virtudes morales para saber actuar de forma

responsable y relacionarse con los otros y lo otro.

Compromiso social y poltico que le ayude a ser capaz de

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participar en el desarrollo de la sociedad
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