“Educando para la vida y la eternidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
“Elaborar un afiche”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.IE Colegio Adventista Túpac Amaru 6.Area Comunicación
2.Profesor (a) Yessica Vasquez Ccalla 7.Grado y sección Primero B
3.Practicante Nicol Raquel Zegarra Calsina 8.Unidad 5
4.Nivel Secundaria 9. Fecha 08/09/2023
5.Duracion 90 min 10.Turno Mañana
II. PROPOSITO DE LA SESION
Desarrolla sus ideas utilizando recursos gramaticales y ortográficos (como la tildación diacrítica) que
contribuyen al sentido de su texto.

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA BASE
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Desempeño Criterio
Desarrolla sus ideas entorno a un tema de Desarrolla sus ideas utilizando recursos
acuerdo con el propósito comunicativo, gramaticales y ortográficos (como la tildación
ampliando la información de forma pertinente. diacrítica) que contribuyen al sentido de su
Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y texto.
subtemas, estableciendo relaciones lógicas (en
especial de consecuencia, contraste y
comparación) a través de algunos referentes y
conectores, utilizando recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen al sentido de su
texto.

COMPETENCIA TRANSVERSAL

Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Capacidad: Define metas de aprendizaje.

Desempeño Criterios

Determina metas de aprendizaje viables Determina metas de aprendizaje viables

asociadas a sus conocimientos, estilos de asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro aprendizaje, habilidades y actitudes.
de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Competencia: Búsqueda de la excelencia.
Capacidad: Superación personal
Desempeño Criterios
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán Se esfuerza por superarse buscando objetivos de
el propio desempeño y aumentarán el estado de mayor alcance y progreso considerando su
satisfacción consigo mismo y con las situación actual.
circunstancias.
 “Educando para la vida y la eternidad”

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO CONECTAR: EMOCIONAR – MAESTRO MOTIVADOR 10
min
Se comenzará con una Se comenzará con una experiencia o vivencia personal asociado
experiencia o vivencia personal al conocimiento de Actividades, Análisis de Viabilidad de
asociado al conocimiento de Metas, Analisis de Viabilidad de Tareas, Conocimiento
Actividades, Análisis de
Viabilidad de Metas, Analisis de (Saberes Previos), Definición Metas a Corto Plazo
Viabilidad de Tareas, (Día/Semana), Definición de Metas a Mediano Plazo (Mes/B
Conocimiento (Saberes Previos), Aquí se identificará el significado o la utilidad del tema a
Definición Metas a Corto Plazo aprender para encajar lo nuevo con los saberes previos. Normas
(Día/Semana), Definición de de convivencia: También se propondrá los acuerdos necesarios
Metas a Mediano Plazo (Mes/B
de convivencia para esta sesión. 1. ACUERDOS DE
Aquí se identificará el
significado o la utilidad del tema CONVIVENCIA: Se propondrá los acuerdos necesarios de
a aprender para encajar lo nuevo convivencia para esta Sesión. 2. IFE: Se explicará como el
con los saberes previos. Normas conocimiento de: Actividades, Análisis de Viabilidad de Metas,
de convivencia: También se Análisis de Viabilidad de Tareas, Conocimiento (Saberes
propondrá los acuerdos Previos). 3. MOTIVACIÓN. Los estudiantes verán la imagen
necesarios de convivencia para
esta sesión. de: para abrir la ventana de aprendizaje. Luego con lluvia de
1. ACUERDOS DE ideas se presentará el tema, Y el propósito de la sesión que es:
CONVIVENCIA: Se Adecua diversos tipos de textos, seleccionando el formato y
propondrá los acuerdos soporte (planificación del afiche). 4. SABERES PREVIOS:
necesarios de Luego de ver la imagen/video de: se hará una lluvia de ideas
convivencia para esta
para recoger sus saberes previos y conectar el nuevo
Sesión.
2. IFE: Se explicará como conocimiento de: Actividades, Análisis de Viabilidad de Metas,
el conocimiento de: Analisis de Viabilidad de Tareas, Conocimiento (Saberes
Actividades, Análisis de Previos), Definición Metas a Corto Plazo (Día/Semana),
Viabilidad de Metas, Definición de Metas a Mediano Plazo (Mes/B 5. CONFLICTO
Análisis de Viabilidad de COGNITIVO. Después de presentar el tema de: Actividades,
Tareas, Conocimiento
Análisis de Viabilidad de Metas, Analisis de Viabilidad de
(Saberes Previos).
3. MOTIVACIÓN. Los Tareas, Conocimiento (Saberes Previos), Definición Metas a
estudiantes verán la Corto Plazo (Día/Semana), Definición de Metas a Mediano
imagen de: para abrir la Plazo (Mes/B , se creará el conflicto cognitivo, planteando
ventana de aprendizaje. preguntas. 6. PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Al finalizar
Luego con lluvia de los estudiantes habrán desarrollado la habilidad de: Escribe
ideas se presentará el
tema, Y el propósito de diversos tipos de texto en su lengua materna . Y en efecto
la sesión que es: Adecua avanzarán en el desarrollo de las capacidad(es) de: Adecua
diversos tipos de textos, diversos tipos de textos, seleccionando el formato y soporte
seleccionando el formato (planificación del afiche). 7. VALOR. Luego se les explicará
y soporte (planificación las razones para practicar el valor de: Superación personal
del afiche).
4. SABERES PREVIOS:
Luego de ver la
imagen/video de: se hará
una lluvia de ideas para
recoger sus saberes
previos y conectar el
nuevo conocimiento de:
Actividades, Análisis de
Viabilidad de Metas,
Analisis de Viabilidad de
 “Educando para la vida y la eternidad”

Tareas, Conocimiento
(Saberes Previos),
Definición Metas a Corto
Plazo (Día/Semana),
Definición de Metas a
Mediano Plazo (Mes/B
5. CONFLICTO
COGNITIVO. Después
de presentar el tema de:
Actividades, Análisis de
Viabilidad de Metas,
Analisis de Viabilidad de
Tareas, Conocimiento
(Saberes Previos),
Definición Metas a Corto
Plazo (Día/Semana),
Definición de Metas a
Mediano Plazo (Mes/B ,
se creará el conflicto
cognitivo, planteando
preguntas.
6. PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN: Al
finalizar los estudiantes
habrán desarrollado la
habilidad de: Escribe
diversos tipos de texto en
su lengua materna . Y en
efecto avanzarán en el
desarrollo de las
capacidad(es) de:
Adecua diversos tipos de
textos, seleccionando el
formato y soporte
(planificación del
afiche).
7. VALOR. Luego se les
explicará las razones
para practicar el valor
de: Superación personal.
DESARROLLO EXPLORAR Y EXPLICAR: SABER – MAESTRO FACILITADOR 30
min
En esta sección el estudiante desarrollará la habilidad en base al desempeño precisado asociado al
conocimiento de: Actividades, Análisis de Viabilidad de Metas, Analisis de Viabilidad de Tareas,
Conocimiento (Saberes Previos), Definición Metas a Corto Plazo (Día/Semana), Definición de Metas a
Mediano Plazo (Mes/B
1. PLANIFICA: Se le pedirá al estudiante que piense en lo que sabe y que le gustaría escribir.
Luego orientará para que determine su propósito o las razones para escribir. Luego, el estudiante
debe seleccionar el registro formal o informal que empleará al escribir su texto. También se le
pedirá que piense y elija el destinatario para adecuar aspectos como el lenguaje y el contenido.
Finalmente, se le pedirá que elabore un plan de escritura guiándose de las siguientes preguntas:
¿Para qué voy a escribir?, ¿Para quién? ¿Qué le voy a decir? O elaborando esquemas.
2. TEXTUALIZA: Se le pedirá al estudiante que escriba el primer borrador de su texto de acuerdo a
lo planificado. Relacionará sus ideas a través de conectores y referentes. Utilizará los recursos
ortográficos de puntuación y acentuación. Seleccionará el registro formal e informal que utilizará
en el texto. y finalmente, lee y relee lo que escribe, para ver si dijo lo que quería decir.
3. REVISA: Se le pedirá al estudiante que revise su texto para detectar errores. Explique la función
 “Educando para la vida y la eternidad”

que puede tener una palabra en el texto. Explicará con sus propias palabras las razones del por
qué ha organizado el texto de una determinada manera. y finalmente escribirá la versión final de
su texto.
REFLEXIONA: SER – MAESTRO ENTRENADOR 10
min
En esta fase se internaliza el conocimiento en base a la reflexión y toma decisiones de aplicación para su
vida.
1. APLICACIÓN COGNITIVA - Los estudiantes responderán a las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendimos hoy de: Actividades, Análisis de Viabilidad de Metas, Analisis de Viabilidad de
Tareas, Conocimiento (Saberes Previos), Definición Metas a Corto Plazo (Día/Semana),
Definición de Metas a Mediano Plazo (Mes/B ?, ¿Cómo planifique para producir textos?, ¿Cómo
escribí? , y finalmente ¿Qué errores encontré o que mejoré del texto que escribí?
2. TRANSFERENCIA - Aplicación para la vida: Los estudiantes reflexionan lo siguiente: • ¿Para
qué me sirve lo que aprendí? (Importante) • ¿En qué situaciones de tu vida diaria podrías aplicar
lo que aprendiste el día de hoy? (Relevante) • ¿Qué decisiones de cambio haces para tu vida y
cómo lo harás? (Trascendental)
APLICA: HACER – MAESTRO ANIMADOR 30
min
Luego de conocer la teoría (proceso de producción de textos) Actividades, Análisis de Viabilidad de
Metas, Analisis de Viabilidad de Tareas, Conocimiento (Saberes Previos), Definición Metas a Corto
Plazo (Día/Semana), Definición de Metas a Mediano Plazo (Mes/B vamos a la práctica.
1. EXTENSIÓN: Luego de comprender: Actividades, Análisis de Viabilidad de Metas, Analisis de
Viabilidad de Tareas, Conocimiento (Saberes Previos), Definición Metas a Corto Plazo
(Día/Semana), Definición de Metas a Mediano Plazo (Mes/B ; los estudiantes producirán un
texto utilizando los recursos de: U6_S4_FTS_Escritura. Elaborar un afiche-Ficha Alumno.pdf
y/o
2. METACOGNICIÓN: Los estudiantes se realizarán las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste de:
Actividades, Análisis de Viabilidad de Metas, Analisis de Viabilidad de Tareas, Conocimiento
(Saberes Previos), Definición Metas a Corto Plazo (Día/Semana), Definición de Metas a
Mediano Plazo (Mes/B ?, ¿Cómo aprendiste?, ¿Que te gustó de la clase?, ¿Cómo nos sirve lo
aprendido en la vida diaria?
CIERRE EVALUACION 10
min
Se evaluará a través de una escala de valoración.
1. EVALUACIÓN FORMATIVA: Se realizará la evaluación formativa basada en los conceptos de
Actividades, Análisis de Viabilidad de Metas, Analisis de Viabilidad de Tareas, Conocimiento
(Saberes Previos), Definición Metas a Corto Plazo (Día/Semana), Definición de Metas a
Mediano Plazo (Mes/B y habilidades cognitivas.

V. RECURSOS DIDACTICOS
1. u6_s4_fichatrabajo_ss_Escritura. Elaborar un afiche.pptx (Sesión) Archivo
2. U6_S4_GuíaSecuenciaDidáctica.pdf (Sesión) Archivo
3. u6_s4_guíateórica_Escritura. Elaborar un afiche.pptx (Sesión/SubActividad) Archivo
4. U6_S4_FTS_Escritura. Elaborar un afiche-Ficha Alumno.pdf (Sesión/Actividad/SubActividad)

VI. EVALUACION
Rúbrica en la sesión
Escala de valoración
Criterios
---------------------------- AD A B
------------------------------ C
EscribeDocente de aula
textos, adecuándose al destinatario, tipo textual yDocente de prácticas
Lic.Yessica
a algunas Vasquez Ccalla
características del género discursivo, de Mg. Lizbeth López Venancio
acuerdo con el propósito comunicativo.

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Practicante
Nicol Raquel Zegarra Calsina