SECUENCIA DIDÁCTICA DE TECNOLOGIA.

IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA.

MAESTROS EN FORMACIÓN: Jose Luis López Sánchez
Yefferson Duván Vargas parra
MAESTROS CONSEJERO. MARLY CUELLAR.
NIVEL DE ESTUDIO: Primaria.
ASIGNATURA: Tecnología.
GRADO: Cuarto.
NUMERO DE SESIONES: 3
FECHA: 17/10/2023
BLOQUE DE HORAS: 3
TÍTULO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:
Inventos tecnológicos en energía y medio ambiente.
COMPETENCIAS:
 Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los
 procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES Y PROCEDIMENTALES

 Presenta con responsabilidad los implementos y herramientas necesarias para el desarrollo de las
clases.
 Asiste con puntualidad y muestra actitud positiva frente los compromisos propuestos en clase.
 Desarrolla los compromisos escolares propuestos para la casa en forma responsable y puntual.
 Muestra actitud de estudio y preparación para los quiz, evaluaciones de contenido y de periodo.
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
1. Reconocimiento de la 1. Participación activa en la 1. Desarrollo de una actitud
importancia de cuidar el medio discusión y la consciente y responsable
ambiente. socialización de ideas. hacia el medio ambiente.
2. Identificación de problemas 2. Capacidad para analizar y 2. Interés en aprender sobre
ambientales como la discutir cómo los inventos la conservación del medio
contaminación del aire, el tecnológicos pueden ambiente y cómo la
cambio climático y la abordar problemas tecnología puede
deforestación. ambientales. contribuir a ello.
3. Conocimiento de la relación 3. Colaboración efectiva en 3. Reflexión sobre lo
entre la tecnología y la grupos pequeños durante aprendido y la capacidad
solución de problemas la discusión. de formular preguntas
ambientales. críticas para profundizar
en el conocimiento sobre

RECURSOS:
Secuencia didáctica.
Información de internet.
Material impreso.
Marcadores.
Tablero.
Cuadernos.
Internet.
ACTIVIDADES SESION 1: INTRODUCCIÓN A LA ENERGÍA Y EL MEDIO AMBIENTE.
Objetivo:
 Comprender la importancia de la energía y el medio ambiente.
 Identificar los principales problemas ambientales.
 Conocer la relación entre la tecnología y la solución de problemas ambientales.
Momentos de la clase y Actividades.
Inicio de la clase: 15 minutos
Para dar a conocer el objetivo de la clase, el maestro
en formación, inicia con una breve charla sobre la
importancia de cuidar el medio ambiente y cómo la
tecnología puede ayudar en este aspecto, luego se les
Pide a los estudiantes que mencionen problemas
ambientales que conozcan, como la contaminación del
aire, el cambio climático o la deforestación. Anota sus
respuestas en el pizarrón.
Después de escuchar a los estudiantes en la charla el
maestro en formación pregunta que si se imagina que
tema van a trabajar en matemáticas. Para luego dar a
conocer lo objetivos de la clase:
 Comprender la importancia de la energía y el
medio ambiente.
 Identificar los principales problemas
ambientales.
 Conocer la relación entre la tecnología y la
solución de problemas ambientales.
el tema.
Evaluación.
Participación en la discusión inicial: Evalúa si los
estudiantes participaron activamente al mencionar
problemas ambientales y si pudieron identificar
problemas relevantes.
Comprensión de los objetivos: Comprueba si los
estudiantes pueden identificar los objetivos de la
clase, es decir, si entienden la importancia de la
energía y el medio ambiente, pueden nombrar los
principales problemas ambientales y comprenden la
relación entre la tecnología y la solución de problemas
ambientales.
Participación en la discusión posterior al video:
Evalúa si los estudiantes participaron en la charla
posterior al video, si pudieron identificar inventos
tecnológicos mencionados y si pueden explicar cómo
esos inventos pueden ayudar a resolver problemas
ambientales.
Trabajo en grupo: Observa la participación de los
estudiantes durante la discusión en grupos. Evalúa si
pueden colaborar con sus compañeros, expresar sus
ideas y si participan activamente en la elaboración de
soluciones para los problemas ambientales.
 Socialización: Evalúa la calidad de las ideas y
conclusiones compartidas por los grupos durante la
Desarrollo de la clase: 30 minutos. socialización. Comprueba si los estudiantes pueden
expresar sus pensamientos de manera clara y
coherente.
Como desarrollo de la clase el maestro en formación a
los estudiantes les Muestra un video corto sobre Metacognición: Las preguntas de metacognición al
inventos tecnológicos que ayudan a abordar final de la clase te ayudarán a evaluar la comprensión
problemas ambientales, como paneles solares, turbinas de los estudiantes sobre lo que aprendieron y su
eólicas o vehículos eléctricos. Después de ver el video capacidad para reflexionar sobre la clase.
el maestro en formación pregunta si conocen o han Participación general: Además de estos aspectos
visto en sus contextos algunos de los inventos vistos específicos, ten en cuenta la participación general de
para entrar en una charla. los estudiantes en la clase, su actitud, interés y nivel
Discusión en grupos: el maestro en formación Divide de compromiso.
a los estudiantes en grupos pequeños y pide que
discutan sobre cómo estos inventos pueden ayudar a
resolver los problemas ambientales que mencionaron
anteriormente.
socialización: luego se Invita a cada grupo a
compartir sus ideas y conclusiones. Y el maestro en
formación anota las ideas principales en el pizarrón.

Final de la clase: 10 minutos.

El maestro en formación realiza una
metacognición de la clase realizando
preguntas a los estudiantes:
 ¿Qué fue lo que más te gustó de la clase
de hoy?
 ¿Aprendiste algo nuevo en esta clase?
Si es así, ¿qué fue?
 ¿Te pareció interesante el video sobre
los inventos tecnológicos para el medio
ambiente? ¿Por qué?
 ¿Conocías algunos de los inventos que
se mencionaron en el video? ¿Cuáles?
 ¿Qué problemas ambientales
mencionados al principio de la clase
crees que pueden ser resueltos con la
ayuda de la tecnología?
 ¿Te gustó la discusión en grupos? ¿Por
qué?
 ¿Qué ideas escuchaste de tus
compañeros durante la socialización
 que te llamaron la atención?
ACTIVIDADES SESION 2: INVENTOS TECNOLÓGICOS EN ENERGÍA.
Objetivo:
 Identificar y comprender inventos tecnológicos relacionados con la energía.
 Analizar cómo estos inventos contribuyen a la conservación de energía.
Momentos de la clase y Actividades. Evaluación.

Inicio de la clase: 10 minutos. Puntualidad y asistencia.

El maestro en formación inicia la clase de tecnología  Participación activa en la recapitulación de la

recordando lo que aprendieron en la sesión anterior sesión anterior sobre la importancia de la
sobre la importancia de la tecnología en la solución de tecnología en la solución de problemas
problemas ambientales. ambientales.

Desarrollo de la clase: 35 minutos. Desarrollo de la clase:

El maestro en formación introduce a los estudiantes a
varios inventos tecnológicos relacionados con la
energía, como los paneles solares, las turbinas eólicas
y las baterías recargables. En esta etapa, se
proporciona información general sobre estos inventos
para darles una visión general, mediante una
diapositiva realizada por el mismo, en donde se le
presentara la información e imágenes de los inventos.
Investigación en parejas: Los estudiantes trabajaran
en parejas y se les asigna un invento tecnológico
relacionado con la energía. También se les
proporciona u computador de la institución con acceso
de lectura o acceso a recursos en línea para que
investiguen más a fondo cómo funciona ese invento y
cómo contribuye a la conservación de la energía. Esta Presentación:
actividad fomenta la investigación y el aprendizaje
autónomo de los estudiantes.
Presentación:
Cada pareja presenta su invento tecnológico y explica
cómo funciona y cómo contribuye a la conservación
de energía. Esta etapa permite que los estudiantes
compartan su conocimiento y habilidades de
presentación con sus compañeros.
 Comprensión de los conceptos presentados por
el maestro en formación sobre los inventos
tecnológicos relacionados con la energía.
 Habilidad para tomar notas durante la
presentación.
 Participación en la discusión general sobre los
inventos tecnológicos.
Investigación en parejas:
 Habilidad para trabajar en equipo y colaborar
con el compañero asignado.
 Habilidad para utilizar recursos en línea o de
lectura para investigar a fondo el invento
asignado.
 Calidad de la información recopilada sobre
cómo funciona el invento y su contribución a
la conservación de energía.
 Habilidad de comunicación al presentar el
invento tecnológico.
 Claridad al explicar cómo funciona el invento
y su relevancia para la conservación de
energía.
 Capacidad para responder a preguntas y
comentarios de los compañeros y el maestro.
Final de la clase.
  Participación activa en el debate, expresando
opiniones y argumentando puntos de vista.
Final de la clase: 15 minutos.  Habilidad para escuchar y responder de
Debate: La sesión culmina con un debate en el que se manera respetuosa a las opiniones de los
alienta a los estudiantes a discutir cuál de los inventos demás.
tecnológicos consideran más importante y por qué. Se  Capacidad para sintetizar ideas y llegar a
busca promover un debate constructivo en el que los conclusiones en el debate.
estudiantes puedan argumentar sus puntos de vista y
aprender de las opiniones de los demás.
ACTIVIDADES SESION 3: INVENTOS TECNOLÓGICOS EN EL MEDIO AMBIENTE.
Objetivo:
Identificar y comprender inventos tecnológicos relacionados con la conservación del medio ambiente.
Reflexionar sobre cómo estos inventos pueden impactar positivamente en el entorno.
Momentos de la clase y Actividades. Evaluación.

Inicio de la clase: 10 minutos. Participación y Comprensión: El maestro puede

Repaso breve: La sesión comienza con un repaso
rápido de lo que se aprendió en la sesión anterior
sobre inventos tecnológicos en energía. Esto ayuda a
los estudiantes a recordar conceptos anteriores y a
establecer una conexión con el tema actual que es
comprender inventos tecnológicos relacionados con la
conservación del medio ambiente.
Desarrollo de la clase: 35 minutos.
Como desarrollo de la clase el maestro en formación
nombra algunos inventos que ayudan o son amigables Capacidad de Relacionar Conceptos: Los
con el medio ambiente y les pregunta a los estudiantes estudiantes también serán evaluados en su capacidad
si ¿conocen algunos de ellos?, seguidamente de
escribir los conceptos de algunos.
Energía Limpia y Renovable:
Paneles Solares:
 Son como placas mágicas que usan la luz del
sol para hacer electricidad.
evaluar la participación de los estudiantes durante el
repaso y el desarrollo de la clase. Esto incluye su
capacidad para recordar y comprender los conceptos
previos y para participar en la conversación sobre los
inventos tecnológicos relacionados con la
conservación del medio ambiente.
Conocimiento de los Inventos: Se evaluará si los
estudiantes pueden identificar y describir
correctamente los inventos tecnológicos relacionados
con la energía limpia, la movilidad sostenible, el
reciclaje y la agricultura sostenible. La comprensión
de los conceptos y la precisión en sus descripciones
serán aspectos a tener en cuenta.
para relacionar los inventos tecnológicos presentados
en la clase con la conservación del medio ambiente.
Por ejemplo, pueden ser evaluados sobre cómo un
invento específico contribuye a la reducción de la
contaminación o al uso más eficiente de los recursos
naturales.
Tarea Asignada: La tarea de traer una problemática
de contaminación o situación que dañe el medio
ambiente escrita en el cuaderno es una oportunidad
para que los estudiantes apliquen lo que han aprendido
en la clase. Su capacidad para identificar y describir
  Ayudan a reducir la contaminación y a usar una problemática ambiental será evaluada.
menos combustibles malos para el aire.
Participación Activa en la Clase: La participación
activa de los estudiantes durante la clase, como hacer
preguntas o compartir ejemplos adicionales de
Molinos de Viento (Energía Eólica) inventos tecnológicos relacionados con el medio
 Son como gigantes que capturan el viento para ambiente, también puede ser evaluada.
hacer electricidad.
 Ayudan a no usar tanto petróleo y carbón, que
son dañinos. Compromiso y Actitud: Además de la comprensión
de los conceptos, la actitud de los estudiantes hacia el
tema y su interés en aprender sobre la conservación
Vehículos Amigables con el Medio Ambiente: del medio ambiente también son aspectos importantes
a considerar.
Carros Eléctricos
 Funcionan con electricidad en lugar de
gasolina, así no botan humo sucio.
 Son más limpios y buenos para el aire.

Bicicletas y Scooter Eléctricos

 Son como bicis normales, pero con un
motorcito.
 Ayudan a no usar tanto el auto y a no hacer
tráfico.

Reciclar y Reutilizar:
Reciclar con Ayuda de Máquinas
 Máquinas especiales ayudan a separar basura y
reciclarla.
 Esto ahorra recursos y protege el ambiente.

Reciclaje de Plástico Difícil

 Algunas máquinas pueden reciclar plásticos
que antes eran difíciles.
 Esto es importante porque el plástico puede ser
malo para la Tierra.

Cuidar la Tierra en la Agricultura:

Usar Tecnología en la Granja
 Los agricultores usan máquinas y
 computadoras para cuidar mejor las plantas.
 Esto ayuda a no usar demasiada agua y
químicos.

Jardines Verticales
 Son como jardines en una pared, ¡muy
interesantes!
 Ayudan a ahorrar espacio y a tener más
plantas.

Final de la clase: 10 minutos.

Al finalizar la clase el maestro en formación
Dejara la tarea de traer una problemática de
contaminación o situación que dañe el medio
ambiente. Escrita en el cuaderno.