PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto de Secundaria Nmero de sesin

rea: Historia, Geografa y Economa 3/3

TTULO DE LA SESIN
Dialogamos en foro sobre nuestras problemticas ambientales

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Acta responsablemente en el Explica las relaciones entre los
ambiente. elementos naturales y sociales
que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos.
Evala problemticas
ambientales y territoriales
desde mltiples perspectivas.
INDICADORES
Explica la influencia de los
elementos naturales y sociales
en las condiciones de vida de la
poblacin.
Argumenta la importancia de la
legislacin peruana y de los
acuerdos internacionales para
prevenir las problemticas
ambientales y disminuir sus
impactos.
Defiende su postura en relacin
con una problemtica ambiental
y territorial.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego comunica que el propsito de la
sesin es aprender a explicar la influencia que existe entre los elementos naturales y
sociales, y la vida de las personas; adems les comunica que fortalecern su habilidad
para argumentar y defender su postura sobre la legislacin peruana y su relacin con
las problemticas ambientales.
Luego el docente recuerda a los estudiantes que el reto de la unidad es participar en un
foro sobre problemas ambientales.
En seguida, el docente comunica a los estudiantes las pautas para realizar el foro (Ver
anexo N 1) y las pautas para la evaluacin del foro (Ver anexo N 2).
El docente orienta a los estudiantes para que lean los materiales y realicen las
preguntas necesarias hasta despejar sus dudas.

II. Desarrollo (25 minutos)

Los estudiantes mantienen sus equipos y realizan un ltimo dilogo sobre la base de los
temas de la unidad y responden la siguiente pregunta: Luego de haber estudiado las
problemticas ambientales, cmo influyen los elementos naturales y la accin de las
personas en sus condiciones de vida?
Los equipos establecen una conclusin sobre la pregunta anterior.
El docente finaliza realizando una conclusin final.

III. Cierre (10 minutos)

Los estudiantes organizan sus equipos para realizar el foro y preparan sus
intervenciones. Se elige al moderador de acuerdo al perfil sealado en el anexo N 1.
SEGUNDA HORA ( 45 minutos)
 I. Inicio (5 minutos)
El docente ordena el aula para el inicio del foro e indica que, debido al tiempo, la
actividad se llevar a cabo en dos momentos.

II. Desarrollo (35 minutos)

El moderador da inicio al foro siguiendo las pautas establecidas en el anexo N 1. Los
estudiantes intervienen en el foro. El docente procura no interrumpir la participacin.
En sus intervenciones, los estudiantes argumentan sobre la importancia de las leyes
para prevenir la problemticas ambientales, tanto en el Per como a nivel mundial.
Los dems estudiantes que no intervienen en la exposicin, van anotando las ideas ms
importantes de cada participacin; luego llegar su turno de intervenir en el debate.

III. Cierre (5 minutos)

El docente indica que, en la siguiente hora, se realizar el segundo y ltimo momento
del foro.
TERCERA HORA ( 45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente realiza un breve ejercicio de metacognicin a los estudiantes mediante las
siguientes preguntas:

Metacognicin
Qu capacidades estamos desarrollando?
Qu procesos han seguido antes de realizar el foro?
Han logrado superar sus dificultades durante esta unidad?, cmo?

II. Desarrollo (30 minutos)

Se realiza la segunda parte del foro.
El docente facilita las condiciones para la segunda y ltima parte del foro.
El docente evidencia que los estudiantes defienden su postura en relacin a la
problemtica ambiental.
En sus explicaciones, los estudiantes explican la influencia de los elementos naturales y
sociales en la vida de las personas. Adems, los estudiantes argumentan la importancia
de contar con leyes claras para disminuir el impacto de la contaminacin ambiental.

III. Cierre (5 minutos)

El docente consolida la actividad explicando la importancia de prevenir las
problemticas ambientales en base al buen manejo y cuidado de los ecosistemas, y la
realizacin de actividades que disminuyan la vulnerabilidad frente a los desastres. As
podremos lograr calidad ambiental.

TAREAS A TRABAJAR EN CASA

Ninguna

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Para el estudiante:
Texto escolar. 5 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Para el docente:
Informacin de pgina web:
<http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/forogru.htm>.
 ANEXO N 1

PAUTAS PARA REALIZAR EL FORO

El foro es una tcnica grupal en la que los integrantes del equipo tienen la oportunidad de participar
para dialogar sobre un tema determinado. En el foro, todo el grupo participa conducido por el profesor-
facilitador. Igualmente se requiere un coordinador o moderador.

Veamos algunas recomendaciones.

1. La eleccin del coordinador o moderador debe hacerse

cuidadosamente, puesto que su desempeo influir en forma
decisiva en el xito del foro. Se recomienda que tenga buena voz
y correcta diccin, que sea cordial y seguro de s mismo y que
estimule la participacin.
2. Al inicio del foro, el moderador explica brevemente el tema o
problema del que se ha de dialogar. Seala las formalidades a que habrn de ajustarse
los participantes (brevedad, objetividad, etc.).
3. El moderador distribuir el uso de la palabra por orden, segn se haya solicitado
(levantar la mano). Con la ayuda del secretario, si se cuenta con l, limitar el tiempo
de las exposiciones y formular nuevas preguntas sobre el tema en el caso de que se
agotara la consideracin de un aspecto. Siempre estimular las participaciones del
grupo, pero no intervendr con sus opiniones en el debate.
4. Cuando se agote el tiempo previsto o el tema, el profesor o el moderador hacen una
sntesis o resumen de las opiniones expuestas, extraen las posibles conclusiones,
sealan las coincidencias y discrepancias, y agradecen la participacin de los
asistentes.

Adaptado de <http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/forogru.htm>

ANEXO N 2
PAUTAS PARA LA EVALUACIN DEL FORO
CATEGORA INDICADOR
Comprensin del tema El equipo claramente entendi el tema a profundidad y
present su informacin convincentemente.
Informacin Toda la informacin presentada en el foro fue clara,
precisa y provino de diversas fuentes.
Argumentacin Defiende sus argumentos convincentemente y plantea en
ellos la importancia de la legislacin peruana y de los
acuerdos internacionales para prevenir las problemticas
ambientales y disminuir sus impactos.
Rol de actores sociales En su intervencin presenta un juicio de valor
fundamentado sobre las acciones y omisiones de los
actores sociales frente a situaciones de riesgo de
desastres.
Organizacin Todos los argumentos fueron vinculados a una idea
principal (premisa) y fueron organizados de manera
lgica.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA EL FORO
CATEGORA 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto Puntaje
Comprensin del Entendi el tema a Entendi el tema a Pareca entender los No demostr un
tema profundidad y profundidad y present puntos principales adecuado
present su su informacin de forma del tema y los entendimiento del
informacin de forma clara. present con tema.
argumentada. facilidad.
Informacin Toda la informacin La mayor parte de la La mayor parte de la La informacin
presentada en el foro informacin en el foro informacin en el provino de una
fue clara, precisa y provino de diversas foro provino de sola fuente.
provino de diversas fuentes, y fue clara y diversas fuentes, Adems, tiene
fuentes. precisa. pero no siempre fue varios errores.
presentada en forma
clara y precisa.
Argumentacin Defiende sus Defiende sus Defiende dbilmente Sus argumentos
argumentos argumentos sus argumentos y son meramente
convincentemente y convincentemente y menciona las leyes expositivos y no
plantea en ellos la plantea en ellos la ambientales del menciona la
importancia de la importancia de la Per, pero no las legislacin
legislacin peruana y legislacin peruana para relaciona con la ambiental.
de los acuerdos prevenir las prevencin de las
internacionales para problemticas problemticas
prevenir las ambientales y disminuir ambientales.
problemticas sus impactos.
ambientales y
disminuir sus
impactos.
Rol de actores En su intervencin, En su intervencin, En su intervencin En su
sociales presenta un juicio de presenta un juicio de solo menciona el rol intervencin, no
valor fundamentado valor sobre las acciones de los actores menciona ni
sobre las acciones y u omisiones de los sociales frente a un evala el rol de
omisiones de los actores sociales frente a desastre, pero sin los actores
actores sociales situaciones de riesgo de emitir un juicio de sociales ante
frente a situaciones desastres. valor. situaciones de
de riesgo de riesgo de
desastres. desastres.
Organizacin Todos los argumentos La mayora de los Todos los Los argumentos
fueron vinculados a argumentos fueron argumentos fueron no fueron
una idea principal claramente vinculados a claramente claramente
(premisa) y fueron una idea principal vinculados a una vinculados a una
organizados de (premisa) y fueron idea principal idea principal
manera lgica. organizados de manera (premisa), pero la (premisa).
lgica. organizacin no fue,
algunas veces, ni
clara ni lgica.
Puntaje total