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SESION DE APRENDIZAJE N 02 TITULO: MAGNITUDES FISICAS FUNDAMENTALES DATOS GENERALES: 1.1. rea : Ciencia Tecnologa y Ambiente 1.2.

Grado y seccin : Primero 1.3. Duracin : 3 Horas 1.4. Docente : Alejo Coronel, Dalila 1.5. I.S.Z.E. : Rosulo Soto Corrillo II. COMPETENCIA POR CICLO: COMPETENCIA DEL AREA MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y el ambiente MUNDO VIVENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza. Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo. SALUDINTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable. I.

CAPACIDADES DEL REA Materia y energa: Magnitudes fsicas fundamentales.

LOGROS DE APRENDIZAJE Utiliza el SI para realizar mediciones.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA: PROCESO DE SECUENCIA DIDCTICA APRENDIZAJE Recuperacin Un estudiante da lectura del texto introductoria sobre magnitudes De saberes (Texto MED-BIOS 1 Pag. 15). Previos. Mediante lluvia de ideas responden: De que trata la lectura? Cundo quieren conocer las dimensiones de la pizarra, que harian Construccin y ustedes? aplicacin de un nuevo Qu es medicion? conocimiento. Qu es metro? Se les presenta una lamina del SI de unidades. Se resalta el titulo: Las magnitudes del SI Transferencia de los Nuevos saberes en la vida cotidiana. Preguntamos: Qu son magnitudes? Y Cmo se clasifican? Qu son unidades de medicion?. Identifican las magnitudes fundamentales y derivadas con sus respectivas unidades. Convierten las unidades mas usuales: A cuantos centmetros equivale 2.5 metros? A cuantos gramos equivale 20 Kg.? 1 hora a cuantos segundos equivale? Elaboran un cuadro de equivalencias de unidades en la ficha de observacin (Ficha de trabajo) REFLEXIONAMOS: Qu te pareci el tema? Utilizan en la vida practica las magnitudes? Se formulan ejercicios de conversin para su domicilio.

RECURSOS DIDCTICOS Textos del MED 1

Ficha de Observacion

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES INDICADORES Comprensin de la informacin. Utiliza el SI de unidades para realizar la medicin en el saln de clase obteniendo resultados con actitud asertiva. ACTITUDES INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas. Respeta el orden para expresar sus ideas.

INSTRUMENTOS Ficha de observacin. INSTRUMENTOS Ficha de actitudes.

V.

SESION DE APRENDIZAJE 4 TITULO: LA CONTAMINACION ATMOSFERICA DATOS GENERALES: 1.1. rea 1.2. Grado y seccin 1.3. Duracin 1.4. Docente II. COMPETENCIA POR CICLO: COMPETENCIA DEL AREA MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y el ambiente MUNDO VIVENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza. Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo. SALUDINTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

CAPACIDADES DEL REA Contaminacin ambiental y cambio climtico: -La contaminacin ambiental. El cambio climtico .Los f e n m e n o s naturales.

LOGROS DE APRENDIZAJE Analiza las causas y consecuencias de la contaminacin atmosfrica.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA: PROCESO DE SECUENCIA DIDCTICA APRENDIZAJE Recuperacin De saberes El docente organiza a os estudiantes en grupos de travs de una dinmica. Previos. -Luego se les entregara imgenes en lminas pequeas sobre los daos que ocasiones la contaminacin en los seres humanos. Construccin y -Dialogan acerca de las ilustraciones y un representante de cada grupo aplicacin de un nuevo ordena secuencialmente las ilustraciones. conocimiento. -Se hacen preguntas acerca del tema y de lo que observaron en las lminas. -Se utiliza la tcnica lluvia de ideas para decepcionar las respuestas y aportes de los estudiantes. Transferencia de los -Se plantea un conflicto cognitivo contndoles la ancdota de lo que sucedi Nuevos saberes en la al tercer da del terremoto del 15 de agosto, cuando se corri la voz que vida cotidiana. haban saqueos y la gente quemaba llantas en su barrio para alumbrase. -En forma colectiva resuelven el conflicto cognitivo. -La docente conjuntamente con los estudiantes enuncian la temtica a tratar. -Se proporciona a cada estudiante un dctico con informacin al respecto. -Analizan la informacin y sus conclusiones lo plasman en un cuadro causa Efecto y exponen sus ideas. -En sus cuadernos formulan posibles soluciones para evitar la contaminacin ambiental -Elabora afiches con mensajes sugestivos a evitar la contaminacin

RECURSOS DIDCTICOS Libros

Folletos

Lminas

ambiental.

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES INDICADORES Juicio crtico. Analiza las causas y consecuencias de la contaminacin atmosfrica en un esquema causa efecto. ACTITUDES INDICADORES Perseverancia en las tareas. Es perseverante al realizar sus tareas.

INSTRUMENTOS Listo de cotejo INSTRUMENTOS Lista de cotejo..

SESION DE APRENDIZAJE 5 TITULO: LOS FENOMENOS NATURALES

DATOS GENERALES: 1.1. rea 1.2. Grado y seccin 1.3. Duracin 1.4. Docente II. COMPETENCIA POR CICLO: COMPETENCIA DEL AREA MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y el ambiente MUNDO VIVENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza. Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo. SALUDINTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

I.

CAPACIDADES DEL REA Ciencia: Proyecto de investigacin.

LOGROS DE APRENDIZAJE Valora el uso adecuado de los materiales de laboratorio en los trabajos experimentales.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA: PROCESO DE SECUENCIA DIDCTICA APRENDIZAJE

RECURSOS DIDCTICOS

Recuperacin De saberes Previos. Construccin y aplicacin de un nuevo conocimiento.

Transferencia de los Nuevos saberes en la vida cotidiana.

-El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, mediante el uso de tarjetas. -Se recoge los conocimientos previos con preguntas sencillas y relacionadas al tema. -Se crea un conflicto cognitivo con las siguiente pregunta;Por qu es importante conocer los materiales de laboratorio? El docente entrega a os coordinadores de grupo las guas de laboratorio y explica la forma en que debe ser completada. -Se presentan materiales en la mesa del profesor, el docente entrega tarjetas con el nombre de los materiales, para que los estudiantes los identifiquen y le pongan sus nombres. -Luego clasifican los materiales de acuerdo a su utilidad completan en la gua y responden preguntas relacionadas a las caractersticas de cada material, su importancia, usos y manejos. -Describen las caractersticas y el uso de algunos materiales de laboratorio. -Reflexionan sobre lo aprendido en la sesin. -Completan la ficha meta cognitiva; Qu sabia yo antes? ,Qu se ahora? Cmo lo he aprendido?, cmo usare lo aprendido?

Cartulina

Gua impresa Materiales de laboratorio Dialogo

Folder

Hojas bond

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES INDICADORES Indagacin y experimentacin. Clasifica los materiales de uso frecuencia en el laboratorio en un cuadro comparativo. ACTITUDES INDICADORES Respeta las normas de convivencia. Participa con sinceridad y compaerismo en el laboratorio.

INSTRUMENTOS Lista de cotejo. INSTRUMENTOS Lista de cotejo

SESION DE APRENDIZAJE 6 TITULO: ELABORANDO CARRITOS SOLARES EN EL LABORATORIO

DATOS GENERALES: 1.1. rea Ciencia, Tecnologa y Ambiente 1.2. Grado y seccin Segundo 1.3. Duracin 2 horas 1.4. Docente II. COMPETENCIA POR CICLO: COMPETENCIA DEL AREA MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin con relacin con la tecnologa y el ambiente MUNDO VIVENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza. Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo. SALUDINTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de vida saludable; as como las implicancias del desarrollo tecnolgico y los hbitos de consumo responsable.

I.

CAPACIDADES DEL REA Ciencia: Proyecto de investigacin.

LOGROS DE APRENDIZAJE Explora el funcionamiento de productos tecnolgicos para disminuir el deterioro ambiental..

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA: PROCESO DE SECUENCIA DIDCTICA APRENDIZAJE

RECURSOS DIDCTICOS

Recuperacin De saberes Previos. Construccin y aplicacin de un nuevo conocimiento.

Transferencia de los Nuevos saberes en la vida cotidiana.

-Se sensibiliza a los estudiantes en valores (Actividades del P.C.I.) -Forman grupos por rompecabezas. -El docente inicia la sesin mediante lluvia de ideas a cerca de la energa. -Mediante la tcnica de lluvia de ideas responden a : Que es energa.?La madera es una energa convencional o no convencional .? , Una persona caminando ser energa cintico o energa potencial? ,A que llamamos energa alternativas? -Se crea el conflicto cognitivo con las preguntas: La energa elica es la energa que esta acumulada dentro de la tierra a grandes temperaturas?, si instalamos un panel solar estaremos usando energa elica? -el docente formula el aprendizaje esperado, valores, actitudes y paletas las actividades a realizar durante la sesin -los estudiantes leen una lectura escogida LA ENERGIA SOLAR UN REGALO DEL CIELO y la gua de instrucciones DACTALEGO para que puedan ejecutar sus practica de laboratorio CONSTRUYENDO CARRITOS SOLARES , interpretando el mecanismo de construccin de la gua de los carritos solares en el patio de la institucin educativa -el docente monitorea el trabajo e indica que desarrolla las preguntas establecidas en la practica del laboratorio y anoten en ellas sus observaciones _ se hace la METACOGNICION con las preguntas: Qu aprendimos hoy? que dificultades tuvieron durante el desarrollo del tema? , de que manera hemos aprendido?, servir de algo lo aprendido el dia de hoy? _ en nuestro tema transversal como lo podemos realizar en el tema de hoy? _ es importante tener en cuenta la responsabilidad]? _se realizara la retroalimentacin _se evala el logro alcanzado por los integrantes del grupo

MODULO DACTALEGO

LAPICEROS

PLUMONES

COLORES

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES INDICADORES Indagacin y experimentacin Construyendo carritos solares de acuerdo a las instrucciones establecidos. ACTITUDES INDICADORES Respeta las normas de convivencia y Sigue las instrucciones de trabajo establecido por el docente del laboratorio

INSTRUMENTOS Ficha de observacin INSTRUMENTOS Ficha de escalas