Elaborar un instrumento de evaluación para una actividad APL-ABP.

Presentado a:
Yuli María Camelo Torres

Presentado por:
Yudi Milena Ríos Fernández

Servicio de Aprendizaje SENA

Acercamiento A La Metodología Stem: Que Es E Ideas Para Implementarla
Girardot - Cundinamarca
2023
 Para diseñar un instrumento de evaluación que permita determinar si las estrategias diseñadas
responden a una actividad Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) o Aprendizaje Basado
en Problemas (ABP) en el contexto de la educación STEM, puedes seguir estas pautas. Es
importante adaptar estas pautas a los detalles específicos de tu estudio de caso:
Nombre del Instrumento de Evaluación: Evaluación de Estrategias de Aprendizaje STEM
Instrucciones para el Evaluador: Por favor, complete este instrumento de evaluación para
determinar si las estrategias diseñadas en el estudio de caso de la actividad N°2 se ajustan a
un enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) o Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP) en el ámbito STEM. Utilice la escala proporcionada para cada pregunta.
Escala de Evaluación:
• 1 = No se ajusta a un enfoque de ABP o APL en STEM.
• 2 = Cumple parcialmente con un enfoque de ABP o APL en STEM.
• 3 = Cumple con un enfoque de ABP o APL en STEM.
• 4 = Cumple completamente con un enfoque de ABP o APL en STEM.
Escala de Evaluación
Preguntas de Evaluación No se ajusta a un Cumple Cumple con un Cumple
enfoque de ABP parcialmente con enfoque de completamente
o APL en STEM un enfoque de ABP o APL en con un enfoque
ABP o APL en STEM de ABP o APL
STEM en STEM
¿Las estrategias diseñadas involucran a los
estudiantes en la resolución de problemas 4
auténticos relacionados con STEM?
¿Los estudiantes son desafiados a identificar,
analizar y resolver problemas específicos 3
relacionados con STEM?
¿Se fomenta la colaboración activa entre los
estudiantes en la búsqueda de soluciones a los 4
problemas presentados?
¿Las estrategias de aprendizaje integran el
método científico como parte esencial de la 4
resolución de problemas o proyectos STEM?
¿Se han utilizado herramientas didácticas que
apoyen el proceso de resolución de problemas o 4
proyectos STEM?
¿La planificación de las estrategias está orientada
hacia la realización de proyectos o la solución de 4
problemas STEM basados en la vida real?
¿Las estrategias permiten a los estudiantes
aplicar sus conocimientos y habilidades en 4
situaciones prácticas relacionadas con STEM?
Resultado de la Evaluación:
Basado en las respuestas proporcionadas, se determina si las estrategias de aprendizaje
diseñadas en el estudio de caso se ajustan a un enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP) o Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el ámbito STEM. La puntuación total
puede variar de 7 a 28, donde una puntuación más alta indica una mayor alineación con los
principios de ABP o APL en STEM.
Este instrumento de evaluación permite una evaluación objetiva de las estrategias diseñadas
y proporciona una guía para determinar si cumplen con los criterios de ABP o APL en el
contexto de la educación STEM. Los valores más altos indicarán una mayor alineación con
los enfoques de ABP o APL en STEM.