PAUTA DE EVALUACIN de CLASES PRACTICA PROFESIONAL Estimado Sr.

(a) Supervisor(a): Junto con agradecer su colaboracin en la tarea de la formacin inicial de docentes solicitamos a usted que evale y acompae a nuestros estudiantes en este proceso para ello !acemos llegar esta "auta de Evaluacin de #lases que posee los criterios considerados fundamentales para evaluar el desempeo docente de acuerdo al $arco de la %uena Ensean&a. En esta "auta' usted deber( consignar )ivel de *esempeo que estime alcan&a el estudiante en pr(ctica durante la clase observada.

Nivel de Desempeo

Signific do
*esempeo que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera respecto de los indicadores evaluados. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se est( evaluando o bien por la rique&a pedaggica que se agrega al cumplimiento del indicador. *esempeo adecuado en el indicador evaluado. #umple con lo requerido para e,ercer profesionalmente el rol docente. -un cuando no es e.cepcional se trata de un buen desempeo *esempeo que cumple con lo esperado pero con cierta irregularidad. Esta categor0a tambi1n se usa cuando e.isten algunas debilidades que afectan el desempeo pero su efecto no es severo ni permanente. *esempeo que presenta claras debilidades en el con,unto de los indicadores evaluados y 1stas afectan significativamente el que!acer docente

P!n" #e

DESTACADO

CO$PETENTE

%&SICO

INSATISFACTORIO

'

A. IDENTIFICACIN

Nombre: Unidad Educativa:

Carrera: Nivel:

Fecha: Hora Inicio/Trmino

Los formatos para aplicacin de las Pautas de Evaluacin de Clases, Portafolio, Autoevaluacin, Pauta para el Colaborador, entre otros se encontrarn disponibles en la Pgina web de la Escuela de Educacin Inicial.

E'E
PREPARACIN DE LA ENSE(AN)A

CRITERIOS
#onoce las caracter0sticas del desarrollo correspondiente a las edades de sus estudiantes. #onoce variadas estrategias de ensean&a y actividades congruentes con la comple,idad del contenido que ensea. #onoce y selecciona distintos recursos de aprendi&a,e congruentes con la comple,idad de los contenidos y las caracter0sticas de sus alumnos Elabora secuencias de contenidos co!erentes con los ob,etivos de aprendi&a,e del marco curricular nacional. 3as actividades de ensean&a son co!erentes con el contenido y adecuadas al tiempo. Establece un clima de respeto promoviendo acciones de respeto entre sus alumnos "ropone actividades de aprendi&a,e a los alumnos que resultan desafiantes en los planos emocionales y4o intelectuales. Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. "romueve y4o desarrolla acciones de respecto por las diferencias de g1nero socioculturales 1tnicas de discapacidad (f0sica o mental).

APRENDI)A'E ENSE(AN)A PARA EL APRENDI)A'E DE TODOS LOS ESTUDIANTES RESPONSA%ILIDADES PORFESIONALES

CREACIN DE UN A$%IENTE PROPICIO AL

#omunica a los estudiantes el propsito de la clase y los aprendi&a,es a lograr. "ropone actividades que motivan la resolucin de problemas que involucran la e.ploracin de los contenidos. $anifiesta conocimiento y comprensin de los principios y conceptos centrales de las disciplinas que ensea 5tili&a estrategias de evaluacin y retroalimentacin pertinentes a los ob,etivos de la clase 6ormula preguntas y problemas concediendo el tiempo necesario para resolverlos 6avorece el intercambio de opiniones y e.periencias por parte de los alumnos en relacin a los contenidos que ensea. -siste puntualmente a sus actividades docentes 7esponde con responsabilidad y rigurosidad frente a las actividades que se proponen en su proceso de pr(ctica. #umple con los registros planificaciones materiales para reali&ar docencia. 3a presentacin personal es apropiada a las funciones que debe cumplir.