FICHA DE LA ASESORÍA PEDAGÓGICA SEMIPRESENCIAL

(DÍA 1)
A continuación se proponen preguntas de respaldo para poder evaluar y marcar los ítems propuestos para poder observar
su clase. Con estas preguntas se pueden llenar las secciones de planificación, conducción y evaluación de la parte de la
observación de la práctica pedagógica.

A. CON RESPECTO A LA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE

Ítem PREGUNTAS DE RESPALDO

Plantea el propósito de las experiencias ¿Qué considera del Currículo Nacional de Educación Básica
de aprendizaje considerando las cuando propone el propósito de las experiencias de
1 competencias del CNEB según el ciclo aprendizaje?
y/o grado
correspondiente
Vincula el propósito de las experiencias ¿Con qué relaciona el propósito de las experiencias de
2 de aprendizaje con las necesidades y aprendizaje propuestas?
contexto
sociocultural de los estudiantes
Recoger la respuesta de la pregunta 1 y solicitar: Por favor
Plantea experiencias de
deme un ejemplo (de manera oral) de experiencia de
3 aprendizaje coherentes con el
aprendizaje con todo lo que considera.
propósito y las competencias
*Registrar el ejemplo para analizarlo luego.
propuestas.

Sobre el nivel de familiarización de los docentes PREGUNTAS DE RESPALDO

con los recursos y herramientas de las tabletas:
Identifica pocos Identifica la Utiliza la mayoría de ¿Qué herramientas y recursos de la tableta
mayoría
recursos y de los recursos y los recursos y utiliza en estos momentos? Dígame cuáles y
herramientas de herramientas de la herramientas de la
4 la tableta. tableta. para qué las usa.
tableta o no
identifica
ninguno.

Sobre los recursos y herramientas educativas disponibles en PREGUNTAS DE RESPALDO

las tabletas, marque la opción que más se acerque a lo
observado
en la planificación del docente:
No incorpora en Incorpora en su Incorpora en su Recoger la respuesta de la pregunta 4. Además
su
planificación las planificación una planificación el uso preguntar:
herramientas y/o herramienta y/o de dos o más
¿Con qué relacionan el uso de herramientas y
recursos recurso herramientas y
digital digital recursos digitales recursos digitales cuando proponen una
disponibles en disponible en disponibles en las sesión de aprendizaje?
las las
tabletas o los tabletas de
manera
incorporan pero coherente con el tabletas de manera
5 sin tener propósito y coherente con el
coherencia
a
con el propósito y competencias propósito y
competencias planteadas. competencias
planteadas. planteadas.

Con relación a las experiencias de aprendizaje PREGUNTAS DE RESPALDO

propuestas, marque la opción que más se acerque a lo
observado en la planificación del docente:
Incorpora las Adecúa o Diseña las ¿Qué consideras cuando diseñas tus
experiencias de contextualiza la experiencias de
aprendizaje de planificación de aprendizaje de
experiencias de aprendizaje? ¿Qué
Aprendo en Casa Aprendo en Casa acuerdo con las tomas como referente o base para
en su de acuerdo con características realizar este diseño? ¿Qué consideras de
planificación, tal las socioculturales, los estudiantes para proponer tus
como se características lingüísticas y experiencias de aprendizaje?
 presenta. socioculturales necesidades de
7 de los los estudiantes,
estudiantes. tomando como
referente
diferentes
fuentes (ya sea
de Aprendo en
Casa y
otros).
Plantea Plantea Plantea Pedir que detalle lo que propone en las
experiencias experiencias experiencias
de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje a experiencias de aprendizaje, ¿qué
sin realizar para identificar partir de un preguntas propones? Dame un ejemplo de
preguntas que el problema, problema, experiencia de aprendizaje que
promuevan el desafío o desafío o una propongas.
análisis y situación, a situación,
reflexión de los través de promoviendo el
8 estudiantes. preguntas que análisis y
promueven la reflexión en los
descripción o estudiantes para
comprensión, encontrar
limitando el propuestas de
análisis, reflexión solución.
y la búsqueda de
alternativas o
propuestas de
solución.

Sobre la evaluación planteada en la PREGUNTAS DE RESPALDO

planificación, el docente:
No incluye Incluye un Incluye al menos dos ¿Cómo planteas la evaluación para los
criterios
de evaluación o criterio de criterios de evaluación estudiantes? Dame un ejemplo.
presenta criterios evaluación que se vinculan al
9 que no se vinculan que propósito.
al se vincula al
propósito. propósito.
Plantea recoger Plantea Plantea recoger ¿Qué consideras cuando propones el recojo
recoger de
evidencias de evidencias de evidencias de evidencias? ¿Con qué relacionas las
aprendizaje no aprendizaje aprendizaje vinculadas
al evidencias?
vinculadas al vinculadas al propósito de la
propósito de la propósito de experiencia de
1 experiencia de la aprendizaje y a los
0 experiencia de
aprendizaje o no aprendizaje criterios de evaluación
plantean recoger
evidencias.

B. CON RESPECTO A LA CONDUCCIÓN DEL DOCENTE

Marque las alternativas que mejor se acerquen a lo PREGUNTAS DE RESPALDO
observado en el desarrollo de la sesión
Promueve Promueve Promueve ¿Qué preguntas realizas cuando estás
mayormente mayormente mayormente
realizando las sesiones de aprendizaje
actividades y/o actividades y/o actividades y/o
preguntas de preguntas que preguntas que (experiencias de aprendizaje) para
memorización permiten verificar permiten el análisis reflexionar y analizar? Dame un ejemplo.
o la y ¿Realizas alguna adaptación o adecuación de
repetición comprensión del reflexión desde un
literal. la experiencia de aprendizaje?
tema, sin llegar al enfoque
1 análisis y reflexión intercultural,
utilizando las
1
desde un enfoque herramientas y
intercultural, recursos de las
utilizando las tabletas.
herramientas y
recursos de las
tabletas.
Realiza Realiza preguntas Realiza preguntas ¿Qué preguntas realiza para reflexionar
preguntas sobre
 cerradas con para que el abiertas y la utilidad de lo que aprendieron los
repregunta,
relación al estudiante de ser necesario,
proceso de reflexione sobre el para estudiantes o para reflexionar sobre su
aprendizaje. O proceso de su que el estudiante proceso de aprendizaje? Dame un ejemplo.
no reflexione sobre el
realiza aprendizaje, proceso de su
1 preguntas desde aprendizaje y la
3 con esta un enfoque
finalidad. intercultural. utilidad de lo
aprendido en su
vida
cotidiana, desde un
enfoque
intercultural.
C. CON RESPECTO A LA EVALUACIÓN

Marque las alternativas que mejor se acerquen PREGUNTAS DE RESPALDO

a lo observado sobre la práctica de evaluación
del
docente observado
No brinda Brinda Genera espacios ¿Qué hace para que los estudiantes exploren la tableta
para
indicaciones a indicaciones para que los entregar sus productos, actividades o tareas?
los generales a los estudiantes a
estudiantes
sobre el uso de estudiantes través de
sobre ejemplos
las tabletas el uso de las y casuísticas
como
recurso para la tabletas como exploren los
1 entrega de recurso para la recursos de la
4
productos, entrega de sus tableta para
actividades o productos, entregar los
tareas. actividades o productos,
tareas. actividades o
tareas.
No recopila las Recopila las Utiliza ¿Cómo analiza las evidencias de aprendizaje usando los
evidencias de evidencias de instrumentos instrumentos y/o herramientas y recursos digitales de las
y/o
aprendizaje aprendizaje herramientas y
previstas en la previstas en la recursos tabletas?
digitales
planificación, o planificación, de las tabletas
recopila pero haciendo uso para analizar las
1 no de evidencias de
usa las las
5 herramientas
herramientas y y recursos de aprendizaje
las
recursos de las tabletas, sin previstas,
tabletas para identificar el identificando el
tal nivel
fin. de avance de nivel de avance
los de
estudiantes. los estudiantes
No Utiliza las Utiliza las ¿Cómo hace la retroalimentación usando las
retroalimenta herramientas y
a sus herramientas y herramientas y recursos de las tabletas? ¿Qué le dice a los estudiantes
estudiantes, ni recursos de las recursos de las
se tabletas para tabletas para cuando los retroalimenta?
les dice algo de
manera escrita retroalimentar retroalimentar
u a de
oral sobre los estudiantes manera
cómo en individual
realizaron las forma grupal o o grupal, oral o
actividades. individual, de escrita, a los
manera oral o estudiantes en
escrita, con función de las
palabras muy evidencias,
1 breves como: explicando lo
que
6
“bien”, “mal”, han hecho bien
y
“puede lo que pueden
mejorar”
o pone una hacer para
nota
(letra o mejorar y/o
número).
planteando
preguntas para
promover la
reflexión sobre
la
actividad
realizada.
 FICHA DE LA ASESORÍA PEDAGÓGICA SEMIPRESENCIAL
(DÍA 2)
A continuación, se proponen preguntas de respaldo para poder evaluar y marcar los ítems propuestos para poder
observar su clase. Con estas preguntas se pueden llenar las secciones de planificación, conducción y evaluación de la
parte de la observación de la práctica pedagógica.

D. CON RESPECTO A LA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE

Ítem PREGUNTAS DE RESPALDO

Plantea el propósito de las experiencias ¿Qué considera del Currículo Nacional de Educación Básica
de aprendizaje considerando las cuando propone el propósito de las experiencias de
1 competencias del CNEB según el ciclo aprendizaje?
y/o grado
correspondiente
Vincula el propósito de las experiencias ¿Con qué relaciona el propósito de las experiencias de
2 de aprendizaje con las necesidades y aprendizaje propuestas?
contexto
sociocultural de los estudiantes
Recoger la respuesta de la pregunta 1 y solicitar: Por favor
Plantea experiencias de
deme un ejemplo (de manera oral) de experiencia de
3 aprendizaje coherentes con el
aprendizaje con todo lo que considera.
propósito y las competencias
*Registrar el ejemplo para analizarlo luego.
propuestas.

Sobre el nivel de familiarización de los docentes PREGUNTAS DE RESPALDO

con los recursos y herramientas de las tabletas:
Identifica pocos Identifica la Utiliza la mayoría de ¿Qué herramientas y recursos de la tableta
mayoría
recursos y de los recursos y los recursos y utiliza en estos momentos? Dígame cuáles y
herramientas de herramientas de la herramientas de la
4 la tableta. tableta. para qué las usa.
tableta o no
identifica
ninguno.

Sobre los recursos y herramientas educativas disponibles en PREGUNTAS DE RESPALDO

las tabletas, marque la opción que más se acerque a lo
observado
en la planificación del docente:
No incorpora en Incorpora en su Incorpora en su Recoger la respuesta de la pregunta 4. Además
su
planificación las planificación una planificación el uso preguntar:
herramientas y/o herramienta y/o de dos o más
¿Con qué relacionan el uso de herramientas y
recursos recurso herramientas y
digital digital recursos digitales recursos digitales cuando proponen una
disponibles en disponible en disponibles en las sesión de aprendizaje?
las las
tabletas o los tabletas de
manera
incorporan pero coherente con el tabletas de manera
5 sin tener propósito y coherente con el
coherencia
a
con el propósito y competencias propósito y
competencias planteadas. competencias
planteadas. planteadas.

Con relación a las experiencias de aprendizaje PREGUNTAS DE RESPALDO

propuestas, marque la opción que más se acerque a lo
observado en la planificación del docente:
Incorpora las Adecúa o Diseña las ¿Qué consideras cuando diseñas tus
experiencias de contextualiza la experiencias de
aprendizaje de planificación de aprendizaje de
experiencias de aprendizaje? ¿Qué
Aprendo en Casa Aprendo en Casa acuerdo con las tomas como referente o base para
en su de acuerdo con características realizar este diseño? ¿Qué consideras de
planificación, tal las socioculturales, los estudiantes para proponer tus
como se características lingüísticas y experiencias de aprendizaje?
7 presenta. socioculturales necesidades de
 de los los estudiantes,
estudiantes. tomando como
referente
diferentes
fuentes (ya sea
de Aprendo en
Casa y
otros).
Plantea Plantea Plantea Pedir que detalle lo que propone en las
experiencias experiencias experiencias
de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje a experiencias de aprendizaje, ¿qué
sin realizar para identificar partir de un preguntas propones? Dame un ejemplo de
preguntas que el problema, problema, experiencia de aprendizaje que
promuevan el desafío o desafío o una propongas.
análisis y situación, a situación,
reflexión de los través de promoviendo el
8 estudiantes. preguntas que análisis y
promueven la reflexión en los
descripción o estudiantes para
comprensión, encontrar
limitando el propuestas de
análisis, reflexión solución.
y la búsqueda de
alternativas o
propuestas de
solución.

Sobre la evaluación planteada en la PREGUNTAS DE RESPALDO

planificación, el docente:
No incluye Incluye un Incluye al menos dos ¿Cómo planteas la evaluación para los
criterios
de evaluación o criterio de criterios de evaluación estudiantes? Dame un ejemplo.
presenta criterios evaluación que se vinculan al
9 que no se vinculan que propósito.
al se vincula al
propósito. propósito.
Plantea recoger Plantea Plantea recoger ¿Qué consideras cuando propones el recojo
recoger de
evidencias de evidencias de evidencias de evidencias? ¿Con qué relacionas las
aprendizaje no aprendizaje aprendizaje vinculadas
al evidencias?
vinculadas al vinculadas al propósito de la
propósito de la propósito de experiencia de
1 experiencia de la aprendizaje y a los
0 experiencia de
aprendizaje o no aprendizaje criterios de evaluación
plantean recoger
evidencias.
E. CON RESPECTO A LA CONDUCCIÓN DEL DOCENTE
Marque las alternativas que mejor se acerquen a lo PREGUNTAS DE RESPALDO
observado en el desarrollo de la sesión
Promueve Promueve Promueve ¿Qué preguntas realizas cuando estás
mayormente mayormente mayormente
realizando las sesiones de aprendizaje
actividades y/o actividades y/o actividades y/o
preguntas de preguntas que preguntas que (experiencias de aprendizaje) para
memorización permiten verificar permiten el análisis reflexionar y analizar? Dame un ejemplo.
o la y ¿Realizas alguna adaptación o adecuación de
repetición comprensión del reflexión desde un
literal. la experiencia de aprendizaje?
tema, sin llegar al enfoque
1 análisis y reflexión intercultural,
utilizando las
1
desde un enfoque herramientas y
intercultural, recursos de las
utilizando las tabletas.
herramientas y
recursos de las
tabletas.
Realiza Realiza preguntas Realiza preguntas ¿Qué preguntas realiza para reflexionar
preguntas sobre
cerradas con para que el abiertas y la utilidad de lo que aprendieron los
repregunta,
relación al estudiante de ser necesario,
proceso de reflexione sobre el para estudiantes o para reflexionar sobre su
aprendizaje. O proceso de su que el estudiante proceso de aprendizaje? Dame un ejemplo.
no reflexione sobre el
realiza aprendizaje, proceso de su
1 preguntas desde aprendizaje y la
3 con esta un enfoque
finalidad. intercultural. utilidad de lo
aprendido en su
vida
cotidiana, desde un
enfoque
intercultural.
F. CON RESPECTO A LA EVALUACIÓN

Marque las alternativas que mejor se acerquen PREGUNTAS DE RESPALDO

a lo observado sobre la práctica de evaluación
del
docente observado
No brinda Brinda Genera espacios ¿Qué hace para que los estudiantes exploren la tableta
para
indicaciones a indicaciones para que los entregar sus productos, actividades o tareas?
los generales a los estudiantes a
estudiantes
sobre el uso de estudiantes través de
sobre ejemplos
las tabletas el uso de las y casuísticas
como
recurso para la tabletas como exploren los
1 entrega de recurso para la recursos de la
4
productos, entrega de sus tableta para
actividades o productos, entregar los
tareas. actividades o productos,
tareas. actividades o
tareas.
No recopila las Recopila las Utiliza ¿Cómo analiza las evidencias de aprendizaje usando los
evidencias de evidencias de instrumentos instrumentos y/o herramientas y recursos digitales de las
y/o
aprendizaje aprendizaje herramientas y
previstas en la previstas en la recursos tabletas?
digitales
planificación, o planificación, de las tabletas
recopila pero haciendo uso para analizar las
1 no de evidencias de
usa las las
5 herramientas
herramientas y y recursos de aprendizaje
las
recursos de las tabletas, sin previstas,
tabletas para identificar el identificando el
tal nivel
fin. de avance de nivel de avance
los de
estudiantes. los estudiantes
No Utiliza las Utiliza las ¿Cómo hace la retroalimentación usando las
retroalimenta herramientas y
a sus herramientas y herramientas y recursos de las tabletas? ¿Qué le dice a los estudiantes
estudiantes, ni recursos de las recursos de las
se tabletas para tabletas para cuando los retroalimenta?
les dice algo de
manera escrita retroalimentar retroalimentar
u a de
oral sobre los estudiantes manera
cómo en individual
realizaron las forma grupal o o grupal, oral o
actividades. individual, de escrita, a los
manera oral o estudiantes en
escrita, con función de las
palabras muy evidencias,
1 breves como: explicando lo
que
6
“bien”, “mal”, han hecho bien
y
“puede lo que pueden
mejorar”
o pone una hacer para
nota
(letra o mejorar y/o
número).
planteando
preguntas para
promover la
reflexión sobre
la
actividad
realizada.