ANEXO (para cada docente)

INSTRUMENTO: REGISTRO DE CAMPO

(acompañamiento interno entre pares)
(llena el docente acompañante)
Institución Educativa César Vallejo Mendoza de Cátac UGEL Recuay
Apellidos y nombres del MORALES AGÜERO DIEGO ALEJO
docente acompañado/a
Nombre de la PTC CONTEXTUALIZACIÓN, ADECUACIÓN Y/O DISEÑO DE
COMPETENCIA: 2 LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE APRENDO EN
PLANIFICACIÓN COLEGIADA CASA PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

Foco de observación del C o n t e x t u a l i z a , adecua y/o diseña experiencias /actividades

acompañamiento interno
(procedimiento a implementar de
la PTC)
Nivel de aplicación de la PTC/
Foco de la observación
Fecha de registro
Nombre de la actividad de
la experiencia de aprendizaje.
Propósito de la actividad de
aprendizaje
de aprendizaje del recurso Aprendo en Casa, teniendo en cuenta
las necesidades de aprendizaje y el contexto de los estudiantes
NIVEL A (1er acompañamiento virtual una vez al mes)
08/06/2021
LET’S REDUCE STRESS!
Comprender textos breves y sencillos en inglés para elaborar un
testimonio en inglés

PROCEDIMIEN DESCRIPCIÓN, REGISTRO DE DIALOGO REFLEXIVO: interrogantes,

TOS HECHOS reflexiones, aportes y sugerencias
ACORDADOS Describe las acciones, registros o Analiza lo que pasa en términos de aprendizaje / de
DE LA PTC evidencias de lo que realiza el docente los estudiantes o de cómo las actividades
de acuerdo al acompañado en función a la desarrolladas de acuerdo con el procedimiento de la
foco de experiencia, y según el procedimiento PTC influirán / o han influido en el aprendizaje de
observación implementado de la PTC). los estudiantes).
Realizamos EL COLEGA ME COMPARTIÓ: PREGUNTAS DE APERTURA DEL DIALOGO:
la Experiencia de Aprendizaje: N° 03
contextualiz Actividad: Número 02: Move to - Felicitaciones por enviarme su planificación.
relax.
ación,
adecuación ….. - Si le parece ¿Vamos a dialogar sobre nuestro foco de
y/o diseño observación acordado: Contextualización, adecuación
de de la actividad que planeaste?
experiencias
/actividades PREGUNTAS DE REFLEXION:
de ¿En qué parte de su experiencia de aprendizaje ha
considerado su situación significativa?
aprendizaje,
¿Usted cree que es importante considerar la situación
con …….. significativa?
coherencia y
pertinencia - Sobre el reto:
en todos sus - Sobre el propósito Se observa la ¿En qué parte de su experiencia de aprendizaje ha
elementos competencia/s, capacidad/es. considerado el reto?
en función a ¿Usted cree que los retos son adecuados para los
- Sobre enfoques transversales Están estudiantes del 4to grado?
las todos (pregunta: ¿es coherente la/s
necesidades actitud/es con los propósitos? -Sobre el Propósito.
de ¿El propósito planteado es adecuado?
aprendizaje - Los productos / actuaciones ¿Ha incorporado alguna adecuación, por qué?
(evaluación consisten en . (¿se definen ¿Por qué es importante realizar las adecuaciones?
diagnóstica, actuaciones o producciones
observables que brindan evidencias SOBRE LOS PRODUCTOS / ACTUACIONES
de proceso) acorde a los propósitos?)
y el contexto ¿Usted cree que los productos están acordes con los
SOBRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN propósitos que se plantea?
- Se refiere a ………..” ¿Los criterios de ¿Es adecuado la secuencia de actividades que ha
 evaluación están vinculados a los
propósitos? ¿Tienen lenguaje sencillo y
comprensible para los estudiantes?
-
- La secuencia de actividades
¿guardan o no relación con el propósi-
to /reto planteado ..? SECUENCIA DE
ACTIVIDADES.
Compromiso de mejora de docente acompañado
- Me comprometo a mejorar en la contextualización de la
experiencia de aprendizaje así mismo considerar los criterios
de evaluación de acuerdo al nivel de mis estudiantes.
___________________________________
Docente acompañado
Diego Morales Agüero
planteado?
¿Usted cree que el nivel de lo estudiantes es importante
para considerar los productos a realizar?
SOBRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿Están relacionados a los propósitos? (competencias,
estándares, capacidades, desempeños) ¿cómo así?
¿De que manera usted ha elaborado sus criterios de
elaboración?
¿Estos criterios son adecuados para el nivel de sus
estudiantes?
APORTES: (compartir ideas)
Le parece si leemos juntos las orientaciones de como
elaborar una experiencia de aprendizaje, así mismo
sobre los criterios de evaluación, así podemos
elaborar ejemplos.
PREGUNTAS PARA CIERRE Y COMPROMISO:
¿Qué compromisos podemos asumir para mejorar la
experiencia de aprendizaje Numero 3?
¿Cómo lo haremos?
¿Cuándo los pondrá Ud., en práctica?
Compromiso mejora del docente acompañante
-Me comprometo a seguir mejorando en la
elaboración de la experiencia de aprendizaje tomando
en cuenta los elementos en función a las necesidades
de aprendizaje de los estudiantes.
______
Docente acompante
Pilar Tarazona Espinoza