MATRIZ DE ANÁLISIS

BIBLIOGRÁFICO
EJES
ORDENADORES IDEAS IDEAS CONCEPTOS ANÁLISIS/CRÍTICA
TEXTOS PRINCIPALES SECUNDARIAS CLAVE PERSONAL
ANALIZADOS

- La comisión de - El nuevo enfoque exige - La evaluación Para mí la evaluación

evaluación está un contexto que permita institucional es una escolar es muy importante,
formada por un llevar a cabo exigencia que ha de porque de esta manera las
Miguel Ángel Santos Guerra equipo integrado por dificultades de algunos
condiciones de trabajo y formarse a la escuela
Magisterio Del Río De La Plata expertos,ajenos al motivaciones que desde las instancias estudiantes se identifican
Argentina, 1998Guerra, S., & centro que garanticen actúensobre los democráticas. (pág.100) al inicio y estos se pueden
Ángel, M. (2005). EVALUAR la imparcialidad y la profesionales. (pág.99) ir corrigiendo en el camino
ES COMPRENDER: Evaluación perspectiva - La evaluación ha de ser de su formación. Una
de las escuelas, Cap. V, VI, VII, independiente. - La evaluación nace de educativa. (pág.116) calificación es una garantía
VIII, Revista Investigaciones En (pág.101) la decisión de los cuantitativa que permite a
protagonistas más - Tiene como objetivo los estudiantes mejorar su
Educación, pág. 83–168. - Para evaluar un beneficiosa para el medir los resultados en desempeño.
centrohay que tener cambio que la que se los exámenes.
en cuentaqué tipo de impone desde (pág.116)
instituciónes y qué instancias superiores o
características se propone por agentes - La evaluación ha de
organizativas tiene. externos. (pág.114) estar atenta a los
(pág.113) procesos que tienen
- El equipo directivo lugar en el
- Hacer un análisis dinamizador de la vida centro (pág.118)
permite comprender qué es del centro debe
lo que ha sucedido impulsar una reflexión -
realmente en el campo y permanente y
tomar decisiones para las compartida sobre la
próximas partidas. acción educativa.
(pág.239) (pág.128)
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