JARDIN DE NIÑOS “PACTO FEDERAL” 09DJN1080G PLAN ANALITICO2023-2024

JARDIN DE NIÑOS “PACTO FEDERAL” 09DJN1080G PLAN ANALITICO2023-2024

Problemática generales
PLAN ANALITICO
Metodología
Campo
Proyectos. Rincones, STEAM
2023-2024
Eje
Instrumentos de evaluación
Orientaciones didácticas
Rubricas, lista de cotejo Temporalidad
Violencia entre niños. De lo humano a lo comunitario Vida saludable ACTIVIDADES de 1er periodo
Discriminación niños/niñas Igualdad de género juego de roles.
Inclusión Act que impliquen
trabajo colaborativo.
Juego de roles
Canasta o tendedero
de libros de biblioteca
escolar y biblioteca
aula (para favorecer la
inclusión).
Fichero de “promover
la cultura de Paz en y
desde nuestra
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escuela”.
Estrategias para
calmar el enojo
Laminas didácticas ; en
el salón de clases.
Perfil de egreso Contenido 1 2 3
Interacción con Respeta a sus Indaga, con las Asume actitudes
I personas de compañeras y personas prosociales como
III diversos contextos, compañeros en de la comunidad, las compartir, ayudar y
IV que contribuyan al juegos y actividades formas de colaborar, al participar
establecimiento de que implican participación y
relaciones positivas establecer turnos de y colaboración en las mejorar las relaciones
y a una convivencia basada en participación, que pueda integrarse, de
la escuchar con de acuerdo con sus convivencia con las
aceptación de la atención, compartir condiciones. demás personas y el
diversidad. material, entre otros. medio ambiente.

Problemática generales Campo Eje Orientaciones didácticas Temporalidad

De lo humano y lo comunitario Pensamiento critico Cuento de Ale, Ale Todo el ciclo con
Vida saludable Los dragones No existen. énfasis en el primer
Por la dinámica del trabajo del Identificación de zonas de periodo.
centro comunitario DIF los niños riesgo del plantel.
interactúan constantemente con Reglas universales
personas ajenas al jardín Escenificaciones hipótesis
representado un riesgo para su de riesgo y autocuidado.
integridad. ¿Qué pasa si? Reflexión.
Libro de autocuidado.

Perfil de egreso Contenido 1 2 3

Interacción con diversos
contextos, que contribuyan al
Reconoce que son ciudadanas y establecimiento de relaciones
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ciudadanos que pueden ejercer positivas y a una convivencia
su derecho a una vida digna, a basada en la aceptación de la
decidir sobre su cuerpo, a diversidad.
construir su identidad personal
y colectiva, asi como a vivir con
bienestar.
Desarrollan una forma de pensar
propia que emplean para analizar
y hacer juicios argumentados
sobre su realidad familiar
escolar, comunitaria, nacional y
mundial.

Problemática generales Campo Eje Orientaciones didácticas Temporalidad

Los niños no usan el lenguaje de Lenguajes Saberes y pensamiento Trabajar con textos. Todo el ciclo escolar.
forma asertiva para expresar critico. Situaciones que
emociones, resolver problemas, Apropiación de las culturas fortalezcan el
explicar , narrar o emitir a través de la Lectura y reconocimiento de
juicios. Escritura. emociones.
Interculturalidad critica. Activ. de autorregulación
en apoyo con UDEEII.
Música.
Uso del rincón de
lenguaje.
Especialista Elias, análisis
te cantos tradicionales y
uso de instrumentos.
Perfil de egreso Contenido 1 2 3
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III Narración de historias
IV mediante diversos lenguajes,
IX en un ambiente donde todas
las niñas y todos los niños,
participen y se apropien de la
cultura, a través de la lectura
y la escritura.
Expresión de emociones y
experiencias, en igualdad de
oportunidades, apoyándose
de recursos gráficos
personales y de
los lenguajes
artísticos.
PLAN ANALITICO2023-2024
Describe lugares o
personajes de las historias
o textos literarios que
conoce y los relaciona con
personas, paisajes y otros
elementos de su
comunidad.
Representa emociones y
experiencias de manera
gráfica, haciendo uso de
dibujos o recursos de los
lenguajes artísticos.
Modifica eventos, lugares Describe detalles de
o personajes de distintas personajes y lugares,
narraciones y textos los
literarios, lecturas, comparte con sus
utilizando recursos de los pares
lenguajes que reflejan su para enriquecerlos y
cultura y las de otros recuperar rasgos de su
lugares. cultura y de otras
regiones.
Elige algunos recursos
gráficos, como marcas
propias, símbolos, dibujos
o algunos otros de los
lenguajes artísticos, al
representar emociones y
experiencias.

Problemática generales Campo Eje Orientaciones didácticas Temporalidad

Los niños muestran poco
entusiasmo al participar en
actividades que implican conteo
resolución de problemas
ubicación espacial y geometría .
Pensamiento científico
Pensamiento critico Trabajar con juegos de Todo el ciclo escolar.
Artes y experiencias mesa actividades que
esteticas vayan del plano físico al
gráfico uso de álbum uso
de láminas didácticas
uso del rincón de
matemáticas trabajo
con especialistas
Juegos de mesa
Uso de actividades de lo
plano a lo fisico.
Actividades fisicas en
relación a esquema
corporal.
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Juego de sombras.
Producciones grafícas.
Manejo de terminos.
Juegos de conteo.
Circuito con recorridos.
Busqueda de tesoro.
Ejercicio de
precisión.Rompecabezas
Tablas gimnasticas.
Lego
Juegos musicales.
Libro de la educadora.
Libro matemáticas
preecolar.
Patio didáctico.
Juegos gigantes de
mesa.
Libro desadíos
matemáticos.
Fichero de actividades
de educ. fisica. (Perla)
Jueos para crecer
(Perla-)
Fichero digital “ juegos
para crecer”.
Libro canto, aprendizaje
y convivencia(Angie).

Perfil de egreso Contenido contextualizado 1 2 3

Los saberes Cuenta objetos de su Resuelve de manera Propone, de manera
V,IX, IX, X numéricos como hogar y escuela objetos de colaborativa colaborativa, formas de
herramienta para su situaciones sencillas resolver situaciones
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resolver situaciones hogar y escuela con que involucran cotidianas e imaginarias
del entorno, en diferentes propósitos. números y que que involucran acciones
diversos contextos implican juntar, de juntar, agregar,
socioculturales agregar, separar o separar, quitar, igualar y
quitar elementos. repartir elementos de
dos o más colección.
V Desplazamientos y Usa Ubica personas, objetos Expresa con referentes
IV recorridos en el espacio inmediato y elementos de su personales y en su
IX diferentes lugares al desplazarse y hacer comunidad al lengua materna la
X de su comunidad, recorridos en los que interactuar y posición y ubicación de
que implican el ubica, de manera desplazarse en los objetos, lugares y
reconocimiento de intuitiva, la posición de espacios físicos y personas con respecto a
las formas y el objetos y personas, de paisajes geográficos su cuerpo y a otros
dominio del acuerdo con sus objetos.
espacio, a partir de posibilidades,
distintos puntos de capacidades y
observación. experiencias y reconoce
algunas características
del paisaje geográfico.

Problemática generales Campo Eje Orientaciones didácticas Temporalidad

Los niños no cuidan el medio
ambiente (flora, fauna y
recursos naturales)
Ética, Naturaleza y Pensamiento crítico. Actividades del comité de Todo el ciclo escolar.
Sociedades. Vida saludable. ecología, favorecer las
Apropiación de las culturas actividades de
a través de la Lectura y observación de la
Escritura. naturaleza utilizando
Artes y experiencias herramientas como lupas,
esteticas. guías de observación y
hojas de registro. visitas
al parque, actividades de
limpieza, uso de espacios
al aire libre con
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Perfil de egreso Contenido
VI Interacción, cuidado y
VII conservación de la naturaleza,
que
favorece la
construcción de una
conciencia ambiental.
Problemática generales Campo
Desconocen la importancia de Ética, Naturaleza y
fechas cívicas, eventos Sociedades
históricos y tradiciones,
costumbres.
PLAN ANALITICO2023-2024
diferentes intenciones
para concientizar el
cuidado del entorno,
actividades con textos
informativos, vídeos,
experimentos e
investigaciones, laminas
didacticas(los insectos).
Pequeñas aventureras.
Hagamos ciencia pdf
(supervisora)
Especialista Elias cantos
de la naturaleza, animales
y reflexión en clase.
1 2 3
Convive con su entorno Se relaciona con la Interactúa con
natural con plantas y naturaleza y considera la respeto y empatía en la
animales expresa lo que importancia de sus naturaleza e identifica
percibe y disfruta acerca elementos para la vida los elementos y
de ellos. (aire, sol, agua, y suelo). cuidados que se
necesitan los seres
vivos.
Eje Orientaciones didácticas Temporalidad
Interculturalidad Rescatar conmemoraciones 1er y 2do, rolan a la
Arte y experiencias cívicas, honores a la Bandera. izquierda
esteticas. Festividades y tradiciones
culturales, textos literarios y
situar a la realidad, y los
eventos históricos
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actividades que favorezcan la
diversidad cultural respecto
a los demás y pensamiento
crítico.
Especiales Elias en fechas
cívicas y cultural apoyara con
actividad.
Museo viviente sept.
Obra del día de muertos.
Noviembre-revolución
mexicana.
Tabla rítmica-Dic.
Cantos corales tradicionales.
Convivencia familiar
Demostración de escolta.
Desfile deportivo.
Laminas del album preescolar
1,2,3.

Perfil de egreso Contenido 1 2 3

Construcción de la Participa, disfruta y Participa, disfruta y Se interesa, junto con
identidad y aprecia las aprecia las sus pares, por conocer
pertenencia a una celebraciones y celebraciones y la diversidad cultural
comunidad y país a eventos culturales y eventos culturales y y
partir del conocimiento artísticos de su artísticos de su artística de otras
de su historia, sus comunidad. comunidad. regiones del país, así
celebraciones, como otras
conmemoraciones costumbres y
tradicionales y obras tradiciones que
del patrimonio artístico enriquecen su visión
y cultural. del país y del mundo.
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Problemática generales
Los niños no reconocen sus
derechos ni sus
responsabilidades y esto
impacta en las relaciones
interpersonales carentes de
respeto, inclusión igualdad, toma
de acuerdos.
Perfil de egreso
I Los derechos de niñas
III
IX
PLAN ANALITICO2023-2024
Campo eje Orientaciones didácticas Temporalidad
Ética, Naturaleza y Igualdad de género. Fichero de Todo el ciclo escolar.
Sociedades Apropiación de la cultura a emociones ,cuentos,
través de la lectura y la juegos de mesa, juegos de
escritura. roles, pasaporte lector,
Pensamiento crítico. programa cultura de La
Inclusión. Paz, estrategia de
UDEEII , proyecto con
seguridad escolar.
Contenido 1 2 3
Entiende la Comprende que todas Reconoce que una
y niños como base para importancia de las niñas y todos los convivencia pacífica
el bienestar integral y colaborar en el niños tienen derechos, con sus pares y otras
el establecimiento de hogar, escuela y sin importar su origen personas requiere de la
acuerdos que comunidad con étnico, color de piel, aceptación de las
favorecen la acciones de género, edad, diferencias y la toma
convivencia pacífica. beneficio colectivo discapacidad o lengua y de
como poner la mesa, que deben respetarse en acuerdos en los que se
mantener limpio su cualquier contexto y respeten los derechos
lugar de trabajo, lugar, para generar una de todas y todos.
guardar su silla, convivencia sana.
entre otras.