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UNIDADES DE APRENDIZAJES MATEMÁTICA - 4

I. DATOS GENERALES:

1.1 D.R.E : CUSCO UGEL-CUSCO


1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA
1.3 AREA : MATEMATICA
1.4 GRADO : 4to.
1.5 SECCIONES : D– E
1.6 Nº DE HORAS : 4 HORAS SEMANALES
1.7 AÑO ESCOLAR : MARZO-DICIEMBRE del 2009
1.8 DOCENTE : Lic. Edgar Zavaleta Portillo

II. NOMBRE DE LAS UNIDADES:

Nº de
COMPONENTE DE AREA TITULO DE LA UNIDAD
UNID.
I “Construyendo los sistemas numéricos”

II “Jugando con el algebra”


NUMERO, RELACIONES Y
III FUNCIONES “Graficando funciones trigonométricas”

IV “Relacionando la lógica y los conjuntos”

V “Formas y Figuras Geométricas en la cultura”

VI “Comparando y midiendo los polígonos”


“Comparando y midiendo superficies de esferas y tronco”
VII
GEOMETRIA Y MEDIDA
“El mundo de los identidades trigonométricas para la cultura”
VIII
“Posiciones y distancia de la recta en el plano cartesiano en el
IX
progreso de la persona”
X “Midiendo la posición de los datos estadísticos”
ESTADISTICA Y
XI “El azar y la probabilidad en los eventos”
PROBABILIDAD
XII “Analizando situaciones recursivas”

III. JUSTIFICACION:

La Matemática tiene un rol muy importante, ya que está en la base de todo


conocimiento moderno. Su importancia está íntimamente ligada a las necesidades y al
progreso de la humanidad. La matemática escolar debe responder y anticiparse a la
necesidad cambiante de un mundo cada vez más tecnológico; con las metodologías
acorde con las innovaciones matemáticas y la aplicación de las tecnologías de
la información y comunicación (TICs)

En nuestra Institución educativa para que el alumno sea un ser competente


matemáticamente, se logrará a través del proceso continuo en el desarrollo
de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados;
con el fin de que se evidencien en el saber actuar con un desempeño eficaz para
afrontar la vida diaria en el saber ser, hacer y conocer, idóneo para
responder a la vida.

Se le brindará herramientas para conocerse así mismo, conocer sus potencialidades y


límites en un ambiente de disciplina, tolerancia, afecto y comprensión para una mejor
convivencia de paz y ciudadanía en su entorno familiar y en su educación para
el éxito

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IV. TEMA TRANSVERSAL:

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

 Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía


 Educación para el éxito

V. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ACTITUDES
VALORES Actitudes ante el área Comportamiento

 Cumple con las tareas


oportunamente.
 Ser puntuales, llegando
 Planifica sus tareas para la
oportunamente a su centro
consecución de los
de estudios.
aprendizajes esperados.
 Participa en forma
RESPONSABILIDAD  Trae y utiliza el material permanente y autónoma.
didáctico requerido por el
 Cumple con sus tareas
área de matemática.
individuales y grupales
 Se esfuerza por superar
errores en la ejecución de
tareas.

 Saluda cordialmente a los


 Escucha atentamente las profesores y compañeros.
opiniones contrarias a las de  Aplica normas de higienes
él. en su presentación
 Sigue las indicaciones personal.
RESPETO establecidas en el trabajo en  Emplea un vocabulario
equipo al realizar actividades adecuado para
de aprendizaje. comunicarse.
 Pide la palabra para  Respeta las normas de
expresar sus ideas convivencia del aula y en
la Institución educativa

 Toma iniciativa solidaria


 Mantiene relaciones de
para representar a la
colaboración y solidaridad
Institución Educativa en
 Asume como sujeto su
SOLIDARIDAD diferentes eventos.
sentido de pertinencia ante
 Conserva los enseres y
sus semejantes y su
ayuda a sus compañeras de
realidad.
la Institución Educativa.

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VI. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Nº DE UNIDAD: I - TITULO DE LA UNIDAD: “CONSTRUYENDO LOS SISTEMAS NUMERICOS”
TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

SISTEMAS NUMÉRICOS: Observación de


• Construcción axiomática de los números reales. progreso
• Densidad y completitud de los números reales, Operaciones. RAZONAMIENTO Trabajos
Progresiones.- clases de progresiones. Y
DEMOSTRACIÓN Muestra seguridad y prácticos
Progresiones Aritméticas.- Término General.- Cálculo de otros perseverancia al resolver Formulación y
términos.- Suma de los términos de una progresión aritmética.- problemas y comunicar resolución de
Aplicaciones resultados matemáticos. problemas de
Progresiones Geométricas.- Término General.- Cálculo de otros Muestra rigurosidad para aplicación
términos.- Suma de los términos de una progresión geométrica.- representar relaciones, Procesos de
Aplicaciones plantear argumentos y reflexión y
COMUNICACIÓN
La progresión de crecimiento poblacional de seres vivientes comunicar resultados. actitud critica
MATEMÁTICA
Interés simple.- Concepto.- Elementos del interés simple.- Relación Toma la iniciativa para Uso de los
entre sus elementos: En anual; meses; días; etc.; Cálculo del formular preguntas, textos
Monto.- Situaciones Problemáticas. X X X X
buscar conjeturas y Interpretación
Interés compuesto.- Concepto.- Elementos del interés compuesto.- plantear problemas. de Cuadros y
Relación entre sus elementos; Capitalización de la tasa de interés: Actúa con honestidad en diagramas
En anual; meses; días; etc.- Situaciones Problemáticas.- Cuadros la evaluación de sus comparativos
comparativos del interés. aprendizajes y en el uso Elaboración de
• Modelos financieros.- Aplicaciones de datos estadísticos. fichas
Valora aprendizajes Análisis de
RESOLUCIÓN DE desarrollados en el área ejemplos
PROBLEMAS
como parte de su proceso prácticos
formativo. Asesoramiento
individual y
grupal

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VII. EVALUACION

EVALUACION
CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
Identifica, define, é interpreta las Progresiones: Aritméticas y
Geométricas en los Ejercicios propuestos Observación sistemática Escala de actitudes
RAZONAMIENTO Y
Discrimina, analiza, las clases, propiedades y características Ejercicios de autoconocimiento Examen de
DEMOSTRACIÓN
de las Progresiones Aritméticas Y progresiones Geométricas Técnicas grupales diagnostico
en lista de Ejercicios Trabajos prácticos Ejercicios propuestos
Interpreta el significado de las Progresiones aritméticas y Dinámicas de formación de grupos Trabajos prácticos
geométricas. Dinámicas de presentación Practicas dirigidas
COMUNICACIÓN Grafica las Progresiones y el interés respecto al tiempo; de Pruebas objetivas Practicas calificadas
MATEMÁTICA los cuadros comparativos Mapas conceptuales Intervenciones
Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos Lista de problemas individuales
Prácticos en las fechas señaladas. Resolución de problemas Intervenciones en
Determina é infiere los cálculos de los términos y suma de Cuadros comparativos grupo
términos de la Progresión Aritmética y Geométrica de los Evaluaciones de
Ejercicios propuestos progreso
RESOLUCIÓN DE Exámenes de
Resuelve problemas que involucran progresiones
PROBLEMAS
aritméticas y geométricas de situaciones cotidianas desarrollo
Resuelve problemas referidos a interés simple y compuesto Guías practicas
en contextos comerciales o financieros cotidianas Proyectos
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
Escala de actitudes
 Planifica y cumple con las tareas Examen de
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de y trabajos oportunamente diagnostico
RESPONSABILIDAD estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el logro Evaluaciones de
 Participa en forma permanente y autónoma. de su aprendizaje progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material didáctico Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse y el texto requerido por el área de Fichas de
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la matemática. autoevaluación
RESPETO Institución educativa  Se esfuerza por superar errores Registro anecdotario
en la ejecución de tareas Guías de observación

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MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
Discrimina, analiza, las clases, propiedades y características de las Progresiones 1 4
Aritméticas Y progresiones Geométricas en lista de Ejercicios
Grafica las Progresiones aritméticas y geométricas de los cuadros comparativos 1 4 Práctica
Determina é infiere los cálculos de los términos y suma de términos de la 1 4 calificada
Progresión Aritmética y Geométrica de los Ejercicios propuestos
Resuelve problemas que involucran progresiones aritméticas y geométricas de 2 8
situaciones cotidianas
TOTAL PARCIAL 5 20

CRITERIO 2:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
Determina é infiere los cálculos de los términos y suma de términos de la
Progresión Aritmética y Geométrica de los Ejercicios propuestos 1 4
Resuelve problemas que involucran progresiones aritméticas y geométricas de Evaluación
situaciones cotidianas 2 8 Parcial

Resuelve problemas referidos a interés simple y compuesto en contextos 8


2
comerciales o financieros cotidianas
TOTAL DE REACTIVOS 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:


INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de Escala de actitudes
3
clases. Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 Registro anecdotario
Guías de observación
TOTAL 20

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VIII. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Nº DE UNIDAD: II - TITULO DE LA UNIDAD: “JUGANDO CON EL ALGEBRA”
TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

Álgebra Observación de
progreso
• Transformación de expresiones que involucran fracciones RAZONAMIENTO Trabajos
algebraicas.- Forma general de fracciones algebraicas.- Valor Y
DEMOSTRACIÓN Muestra seguridad y prácticos
numérico en las fracciones algebraicas.- Método de productos perseverancia al resolver Formulación y
notables.-interpretación de problemas verbales.- Aplicaciones problemas y comunicar resolución de
resultados matemáticos. problemas de
• Inecuaciones lineales.- Forma general.- inecuaciones de primer Muestra rigurosidad para aplicación
grado con una incógnita.- Procedimientos de resolución.- representar relaciones, Procesos de
Inecuaciones cuadráticas.- Métodos de resolución por plantear argumentos y reflexión y
COMUNICACIÓN
factorización.- Aplicaciones comunicar resultados. actitud critica
MATEMÁTICA
Toma la iniciativa para Uso de los
• Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas.- Métodos de formular preguntas, textos
resolución: Igualación.- Sustitución.- Reducción.- Aplicaciones X X X X
buscar conjeturas y Interpretación
plantear problemas. de Cuadros y
• Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas con tres Actúa con honestidad en diagramas
incógnitas.- Métodos de Resolución: Sustitución.- Reducción la evaluación de sus comparativos
aprendizajes y en el uso Elaboración de
• Teoría avanzada de exponentes.- Ley de exponentes.- aplicaciones de datos estadísticos. fichas
Valora aprendizajes Análisis de
• Ecuaciones exponenciales.- Forma general.- Criterios de RESOLUCIÓN DE desarrollados en el área ejemplos
resolución.- Aplicaciones. PROBLEMAS
como parte de su proceso prácticos
formativo. Asesoramiento
• Ecuaciones logarítmicas.- Forma general.- Criterios de resolución.- individual y
Aplicaciones. grupal

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IX. EVALUACION

EVALUACION
CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
Transforma expresiones algebraicas mediante productos
notables en los Ejercicios propuestos Observación sistemática Escala de actitudes
RAZONAMIENTO Y
Interpreta y discrimina las inecuaciones con una sola Ejercicios de autoconocimiento Examen de
DEMOSTRACIÓN
incógnita, Sistema de Ecuaciones lineales, ecuaciones Técnicas grupales diagnostico
exponenciales y logarítmicas en lista de Ejercicios Trabajos prácticos Ejercicios propuestos
Interpreta en forma simbólica los enunciados en forma Dinámicas de formación de grupos Trabajos prácticos
verbal de las Inecuaciones y Sistema de ecuaciones de los Dinámicas de presentación Practicas dirigidas
COMUNICACIÓN
problemas planteados de su entorno. Pruebas objetivas Practicas calificadas
MATEMÁTICA
Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos Mapas conceptuales Intervenciones
Prácticos en las fechas señaladas. Lista de problemas individuales
Resolución de problemas Intervenciones en
Resuelve inecuaciones lineales y cuadráticas con una Cuadros comparativos grupo
incógnita de los Ejercicios propuestos Evaluaciones de
RESOLUCIÓN DE Resuelve problemas que involucran sistema de ecuaciones progreso
PROBLEMAS con dos y tres variables de situaciones cotidianas Exámenes de
Resuelve ecuaciones exponenciales y logarítmicas de los desarrollo
ejercicios propuestos Guías practicas
Proyectos
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
Escala de actitudes
 Planifica y cumple con las tareas Examen de
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de y trabajos oportunamente diagnostico
RESPONSABILIDAD estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el logro Evaluaciones de
 Participa en forma permanente y autónoma. de su aprendizaje progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material didáctico Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse y el texto requerido por el área de Fichas de
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la matemática. autoevaluación
RESPETO Institución educativa  Se esfuerza por superar errores Registro anecdotario
en la ejecución de tareas Guías de observación

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MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
Transforma expresiones algebraicas mediante productos notables en los Ejercicios 1 4
propuestos
Interpreta en forma simbólica los enunciados en forma verbal de las Inecuaciones 2 8 Práctica
y Sistema de ecuaciones de los problemas planteados de su entorno. calificada
Resuelve inecuaciones lineales y cuadráticas con una incógnita de los Ejercicios 2 8
propuestos

TOTAL PARCIAL 5 20

CRITERIO 2:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
Interpreta en forma simbólica los enunciados en forma verbal de las Inecuaciones
y Sistema de ecuaciones de los problemas planteados de su entorno. 1 4
Resuelve inecuaciones lineales y cuadráticas con una incógnita de los Ejercicios
propuestos 1 4 Evaluación
Resuelve problemas que involucran sistema de ecuaciones con dos y tres 8 Parcial
2
variables de situaciones cotidianas
Resuelve ecuaciones exponenciales y logarítmicas de los ejercicios propuestos 1 4
TOTAL DE REACTIVOS 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:


INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de Escala de actitudes
3
clases. Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 Registro anecdotario
Guías de observación
TOTAL 20

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X. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Nº DE UNIDAD: III - TITULO DE LA UNIDAD: “CONSTRUYENDO LOS SISTEMAS NUMERICOS”
TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

Funciones: Observación de
progreso
• Funciones trigonométricas.- Forma general.- Dominio y Rango de RAZONAMIENTO Trabajos
Y
una función trigonométrica. DEMOSTRACIÓN Muestra seguridad y prácticos
perseverancia al resolver Formulación y
• Función seno.- Definición.- Grafico de la función seno.- dominio y problemas y comunicar resolución de
rango.-Amplitud.- Aplicaciones resultados matemáticos. problemas de
Muestra rigurosidad para aplicación
• Función coseno.- Definición.- Grafico de la función seno.- dominio y representar relaciones, Procesos de
rango.-Amplitud.- Aplicaciones plantear argumentos y reflexión y
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA comunicar resultados. actitud critica
• Periodo y amplitud de funciones sinusoidales y cosenoidales. Toma la iniciativa para Uso de los
formular preguntas, textos
X X
• Modelos con funciones buscar conjeturas y Interpretación
plantear problemas. de Cuadros y
Actúa con honestidad en diagramas
la evaluación de sus comparativos
aprendizajes y en el uso Elaboración de
de datos estadísticos. fichas
Valora aprendizajes Análisis de
RESOLUCIÓN DE desarrollados en el área ejemplos
PROBLEMAS
como parte de su proceso prácticos
formativo. Asesoramiento
individual y
grupal

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XI. EVALUACION

EVALUACION
CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
Identifica el periodo y amplitud de funciones seno y coseno
RAZONAMIENTO Y
en los Ejercicios propuestos Observación sistemática Escala de actitudes
DEMOSTRACIÓN
Ejercicios de autoconocimiento Examen de
Interpreta el significado de las funciones trigonométricas. Técnicas grupales diagnostico
Grafica funciones trigonométricas diversas de los ejercicios Trabajos prácticos Ejercicios propuestos
COMUNICACIÓN
propuestos Dinámicas de formación de grupos Trabajos prácticos
MATEMÁTICA
Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos Dinámicas de presentación Practicas dirigidas
Prácticos en las fechas señaladas. Pruebas objetivas Practicas calificadas
Mapas conceptuales Intervenciones
Lista de problemas individuales
Resolución de problemas Intervenciones en
Determina é infiere los cálculos en la tabulación de las Cuadros comparativos grupo
RESOLUCIÓN DE funciones trigonométricas de los Ejercicios propuestos Evaluaciones de
PROBLEMAS Determina el dominio y rango de las funciones seno y coseno progreso
de las graficas Exámenes de
desarrollo
Guías practicas
Proyectos
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
Escala de actitudes
 Planifica y cumple con las tareas Examen de
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de y trabajos oportunamente diagnostico
RESPONSABILIDAD estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el logro Evaluaciones de
 Participa en forma permanente y autónoma. de su aprendizaje progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material didáctico Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse y el texto requerido por el área de Fichas de
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la matemática. autoevaluación
RESPETO Institución educativa  Se esfuerza por superar errores Registro anecdotario
en la ejecución de tareas Guías de observación

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MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
Identifica el periodo y amplitud de funciones seno y coseno en los Ejercicios 1 4
propuestos
Práctica
Grafica funciones trigonométricas diversas de los ejercicios propuestos 2 8 calificada

Determina é infiere los cálculos en la tabulación de las funciones trigonométricas 1 4


de los Ejercicios propuestos

Determina el dominio y rango de las funciones seno y coseno de las graficas 1 4


TOTAL PARCIAL 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:


INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de Escala de actitudes
3
clases. Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 Registro anecdotario
Guías de observación
TOTAL 20

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XII. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Nº DE UNIDAD: IV - TITULO DE LA UNIDAD: “RELACIONANDO LA LOGICA Y LOS CONJUNTOS”
TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

RELACIONES LÓGICAS Y CONJUNTOS Observación de


progreso
• Operaciones básicas con conjuntos.- Unión, Intersección, RAZONAMIENTO Trabajos
Diferencia, Diferencia Simétrica, Complemento. Y
DEMOSTRACIÓN Muestra seguridad y prácticos
perseverancia al resolver Formulación y
• Relación entre la lógica y los conjuntos.- Proposición, Clases de problemas y comunicar resolución de
proposiciones, resultados matemáticos. problemas de
Muestra rigurosidad para aplicación
• Proposiciones lógicas compuestas.- Conectivos lógicos.- Negación, representar relaciones, Procesos de
Conjunción, Disyunción, Condicional y Bicondicional plantear argumentos y reflexión y
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA comunicar resultados. actitud critica
• Tablas de verdad.- Tautología, Contingencia y Contradicción Toma la iniciativa para Uso de los
formular preguntas, textos
• Cuantificadores: Existencial y universal.- Propiedades X X X
buscar conjeturas y Interpretación
plantear problemas. de Cuadros y
Actúa con honestidad en diagramas
la evaluación de sus comparativos
aprendizajes y en el uso Elaboración de
de datos estadísticos. fichas
Valora aprendizajes Análisis de
RESOLUCIÓN DE desarrollados en el área ejemplos
PROBLEMAS
como parte de su proceso prácticos
formativo. Asesoramiento
individual y
grupal

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XIII. EVALUACION

EVALUACION
CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y
Establece la relación entre la lógica y los conjuntos Observación sistemática Escala de actitudes
DEMOSTRACIÓN
Ejercicios de autoconocimiento Examen de
Interpreta y aplica los conectivos lógicos. Técnicas grupales diagnostico
COMUNICACIÓN Elabora tablas de verdad de las proposiciones Trabajos prácticos Ejercicios propuestos
MATEMÁTICA Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos Dinámicas de formación de grupos Trabajos prácticos
Prácticos en las fechas señaladas. Dinámicas de presentación Practicas dirigidas
Pruebas objetivas Practicas calificadas
Mapas conceptuales Intervenciones
Lista de problemas individuales
Formula y elabora estrategias en la solución de problemas
Resolución de problemas Intervenciones en
lógicos
Cuadros comparativos grupo
RESOLUCIÓN DE Resuelve problemas de contexto real y matemático que
Evaluaciones de
PROBLEMAS implican la organización de datos a partir del uso de
progreso
cuantificadores.
Exámenes de
desarrollo
Guías practicas
Proyectos
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
Escala de actitudes
 Planifica y cumple con las tareas Examen de
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de y trabajos oportunamente diagnostico
RESPONSABILIDAD estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el logro Evaluaciones de
 Participa en forma permanente y autónoma. de su aprendizaje progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material didáctico Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse y el texto requerido por el área de Fichas de
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la matemática. autoevaluación
RESPETO Institución educativa  Se esfuerza por superar errores Registro anecdotario
en la ejecución de tareas Guías de observación

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MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
Interpreta y aplica los conectivos lógicos. 1 4

Elabora tablas de verdad de las proposiciones 3 12 Práctica


calificada
Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de 1 4
datos a partir del uso de cuantificadores.

TOTAL PARCIAL 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:


INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de Escala de actitudes
3
clases. Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 Registro anecdotario
Guías de observación
TOTAL 20

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XIV. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Nº DE UNIDAD: IV - TITULO DE LA UNIDAD: “FORMAS Y FIGURAS GEOMETRICA EN LA CULTURA”
TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

GEOMETRÍA PLANA Observación de


progreso
• Semejanza de triángulos.- Segmentos RAZONAMIENTO Trabajos
proporcionales.- Segmentos congruentes por Y
DEMOSTRACIÓN Muestra seguridad y prácticos
rectas paralelas y secantes.- Teorema de perseverancia al resolver Formulación y
resolución de
Thales.- Teorema de thales en un triangulo.- problemas y comunicar
problemas de
resultados matemáticos.
Definición de semejanza de triángulos.- Casos Muestra rigurosidad para aplicación
Procesos de
de semejanza.- Ejercicios. representar relaciones,
reflexión y
plantear argumentos y
• Relaciones métricas en el triángulo.- Proyección COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA comunicar resultados. actitud critica
ortogonal sobre una línea recta.- Relaciones Toma la iniciativa para Uso de los
textos
métricas en un Triangulo rectángulo.- formular preguntas,
Interpretación X X X
buscar conjeturas y
Actividades.- Relaciones métricas en un plantear problemas. de Cuadros y
diagramas
triangulo oblicuángulo.- Problemas de Actúa con honestidad en
comparativos
la evaluación de sus
aplicación. aprendizajes y en el uso Elaboración de
• Teorema de Pitágoras.- Problemas de datos estadísticos. fichas
Valora aprendizajes Análisis de
• Área de regiones formadas por una RESOLUCIÓN DE ejemplos
desarrollados en el área
circunferencia inscrita o circunscrita en un PROBLEMAS
como parte de su proceso prácticos
Asesoramiento
Polígono.- Problemas de aplicación formativo.
individual y
• Distancia entre dos puntos en el plano grupal
Cartesiano.- Cuadrantes.- Coordenadas.-
Distancia entre puntos de polígonos.- Ejercicios

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XV. EVALUACION

EVALUACION
CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y
Demuestra el teorema de Pitágoras. Observación sistemática Escala de actitudes
DEMOSTRACIÓN
Ejercicios de autoconocimiento Examen de
Interpreta y aplica los teoremas de Thales y Pitágoras. Técnicas grupales diagnostico
COMUNICACIÓN
Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos Trabajos prácticos Ejercicios propuestos
MATEMÁTICA
Prácticos en las fechas señaladas. Dinámicas de formación de grupos Trabajos prácticos
Dinámicas de presentación Practicas dirigidas
Pruebas objetivas Practicas calificadas
Mapas conceptuales Intervenciones
Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales y la Lista de problemas individuales
semejanza de triángulos. Resolución de problemas Intervenciones en
RESOLUCIÓN DE Resuelve problemas que implican el cálculo de elementos Cuadros comparativos grupo
PROBLEMAS geométricos mediante las relaciones métricas en el triángulo Evaluaciones de
rectángulo. progreso
Exámenes de
desarrollo
Guías practicas
Proyectos
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
Escala de actitudes
 Planifica y cumple con las tareas Examen de
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de y trabajos oportunamente diagnostico
RESPONSABILIDAD estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el logro Evaluaciones de
 Participa en forma permanente y autónoma. de su aprendizaje progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material didáctico Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse y el texto requerido por el área de Fichas de
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la matemática. autoevaluación
RESPETO Institución educativa  Se esfuerza por superar errores Registro anecdotario
en la ejecución de tareas Guías de observación

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MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
Interpreta y aplica los teoremas de Thales y Pitágoras en una lista de problemas 1 4
.
Práctica
Resuelve problemas dados que involucran el Lema de Tales y la semejanza de 2 8 calificada
triángulos

Resuelve problemas dados que implican el cálculo de elementos geométricos 2 8


mediante las relaciones métricas en el triángulo rectángulo.

TOTAL PARCIAL 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:


INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de Escala de actitudes
3
clases. Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 Registro anecdotario
Guías de observación
TOTAL 20

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