JARDÍN DE NIÑOS

LEOPOLDO GONZÁLEZ SÁENZ T. V.

CICLO ESCOLAR 2023-2024
CCT: 19DJN2338B

PLANEACION DIDACTICA
Grupo: 3° “C” Temporalidad: 8 al 30 de abril
Incorporar actividades y juegos en las que los
Problemática alumnos refuercen diversos saberes previos,
asociada al plan: logrando el aprendizaje de costumbres familiares
y de su comunidad, así como también involucrar
los procesos de seguimiento de reglas y trabajo
en equipo.
Que los alumnos muestran interés en
Propósito general diferentes juegos y juguetes al igual que en la
del proyecto: manera de utilizarlos, por otra parte, está
próximo a celebrarse el día del niño lo cual
implica realizar actividades pedagógicas pero
que a través de ellas disfruten esta fecha
importante para ellos.

Campos Lenguajes Saberes y Ética, Naturaleza y De lo humano y

Sociedad lo Comunitario
formativos Pensamiento Critico

Contenidos Representación gráfica de ideas y
descubrimientos, al explorar los
diversos textos que hay en su
comunidad y otros lugares.
Objetos y artefactos Cambios que ocurren en Interacción con personas de
tecnológicos que mejoran los lugares, objetos, diversos contextos, que
y facilitan la vida en costumbres y formas de contribuyan al establecimiento de
familia y de la comunidad. vida de las distintas relaciones positivas y a una
familias y comunidades convivencia basada en la
con el paso del tiempo. aceptación de la diversidad.

Procesos de Interpreta, a partir de experiencias y Observa y explica lo que Se da cuenta de que al Interactúa con distintas personas
referentes culturales, el contenido de entiende sobre cómo pasar el tiempo se en situaciones diversas, a partir del
Desarrollo de diversos textos que le interesan y los funcionan los juguetes, producen cambios en sus establecimiento conjunto de
Aprendizaje utiliza al representar gráficamente objetos o artefactos rasgos físicos, en los acuerdos para la participación, la
ideas y descubrimientos del entorno. tecnológicos del hogar, la lugares que frecuenta, en organización y la convivencia.
escuela y la comunidad, los objetos y en las
por qué son útiles, y qué costumbres de las
beneficios aportan a las distintas familias y de la
personas y a la comunidad. comunidad
Ejes Inclusión Interculturalidad Pensamiento Igualdad Artes y Apropiación Vida
articuladores critica critico de genero Experiencias de culturas a saludable
estéticas través de la
lectura y
escritura

Proyectos Aprendizaje basado en

comunitarios problemas ABP
STEAM Aprendizaje Servicio

Nombre del proyecto Los juguetes mexicanos

PDA permanente Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna, a la vez que amplía gradualmente su rango de conteo.

Vocabulario nuevo Títere, maraca, yoyo, loteria, balero

PDA´s de Lectura Relaciona el contenido de los diversos textos de su hogar y escuela con sus
experiencias de vida.su comunidad.
PDA´s de Escritura Registra su nombre con recursos propios y para distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o
registrar su asistencia, entre otros.
PDA´s de Matemáticas Reconoce números en diversos contextos e interpreta su propósito.

Actividades Iniciales:

Actividades Fase Tiempo Apoyos, Avances,

recursos productos,
observaciones
 JARDÍN DE NIÑOS
LEOPOLDO GONZÁLEZ SÁENZ T. V.
CICLO ESCOLAR 2023-2024
CCT: 19DJN2338B

ACTIVIDAD ECLIPSE DE SOL 1 Lunes 8 Laptop

 Presentar a los alumnos el video “eclipse solar” Bocina
https://www.youtube.com/watch?v=M3uMVF61waU Hojas de trabajo
motivándolos a que observen e identifiquen la Tijeras
situación que está pasando. Posteriormente Colores
cuestionarlos sobre ¿Qué está pasando en el video? Pegamento
¿Qué saben sobre los eclipses?, ¿Cómo sucede un
eclipse?
 Con la ayuda de video elaboren la actividad del cuento
y la maqueta de su propio eclipse de sol.
 Pedir que llegando a su casa comenten con su familia
lo aprendido el día de hoy sobre el eclipse

 Cuestionar si les gustan los juguetes, cómo son sus Martes 9 Hoja blanca
juguetes y qué les gusta hacer con ellos. Lápiz
 Proyectar el video “Juegos y juguetes mexicanos” Colores
comentar sobre lo observado en el video. Laptop
https://www.youtube.com/watch?v=0xXG1xU7ij4 Bocina
 Mencionar cuales son los juegos y juguetes mexicanos Hoja de trabajo
que han utilizado. Comentar que estos juegos y Cartulina
juguetes los han utilizado por generaciones, tachar el
estado de ánimo que creen que sentirían al utilizarlos.
 Preguntar a los alumnos de manera grupal ¿Cuáles
son los juegos y juguetes mexicanos que conocen?
¿Cuáles han utilizado? ¿Les gustaría trabajar con
ellos? ¿Qué reglas consideran que hay que seguir para
utilizarlos? Anotar sus respuestas alrededor de una
imagen de juguetes, colocarla en una parte del salón
que sea visible para los alumnos.
 Mencionar que en estas dos semanas nuestro
proyecto será “Juguetes y juegos mexicanos”
mediante sus respuestas establecer un objetivo para
este. Objetivo: Conocer, explorar y jugar con juguetes
y juegos mexicanos para valorar nuestra cultura
identificando su uso a lo largo de los años
promoviendo la participación de la comunidad
educativo en actividades lúdicas relacionadas con
ellos.
TAREA: Pedir diferentes recortes de juguetes
mexicanos.
Adelantar tarea para el 19 de abril: Realizar una piñata
casera 2

 Mostrar imágenes de diversos juguetes mexicanos de Miércoles Cartulina

y comentar cuales conocen y si tienen alguno. 10 Recortes
 Pedir que saquen los recortes que posteriormente se Tijeras
pidió de tarea. Pegamento
 En equipos, pedir que muestren sus recortes para
compararlos con los de sus compañeros y observar si
hay juguetes mexicanos diferentes a los que todos
trajeron.
 Hacer un collage de manera grupal con todos los
recortes.
 Entregar hojas a cada alumno y pedir que dibujen los
 JARDÍN DE NIÑOS
LEOPOLDO GONZÁLEZ SÁENZ T. V.
CICLO ESCOLAR 2023-2024
CCT: 19DJN2338B

juguetes mexicanos que más les llamó la atención

TAREA: Traer un calcetín, dos pompones blancos
grandes y dos pompones negros pequeños.

 Mostrar la imagen de un títere, cuestionar si han visto Jueves 11 Cartulina

alguno y en dónde, explicar el origen de los títeres y Crepe
comentar sobre éstos. Colores
 Mostrar imágenes de los diferentes títeres que hay,
describirlos. Observar los títeres que hay en la
escuela, proporcionar alguno y permitir que a través
de él expresen lo que sienten en ese momento.
 Proyectar el video “El cuento del conejo y el coyote”,
comentar que les pareció este cuento con títeres.
https://www.youtube.com/watch?v=di-37thp-W8
 Mostrar el instructivo para hacer un títere de calcetín,
proponer y elaborar uno. Por último formar equipos y
pedir que jueguen libremente con sus títeres.

 Pedir que busquen la página 44 del Mi álbum. Viernes 12 Mi Álbum

 Explicar las reglas del juego. Fichas
 Hacer equipos de 3 o 4 alumnos y entregar a cada
equipo un dado o un bote con tarjetitas de números.
 Cada alumno va a tirar el dado o sacar una tarjetita y
con una ficha va a ir avanzando en el juego. El que
primero llegue al número 30 gana.
 Repetir el juego las veces que sean necesarias.

• Cuestionar si han jugado lotería y cómo se juega. Lunes 15 Tijeras

• Cuestionar si han jugado lotería y cómo se juega. Pegamento
• Explicar que la lotería es un juego mexicano, Hojas
mencionar las reglas al jugarla. Colores
• Grupalmente jugar lotería, comentar que les
pareció.
• Formar equipos y jugar lotería.
• Explicar que la lotería es un juego mexicano,
mencionar las reglas al jugarla.
• Entregar a cada alumno una tabla de loteria en
blanco y negro y pedir que la coloreen, utilizando los
colores adecuados.
• Formar equipos y jugar lotería. Al mismo tiempo
llevar un conteo en el pizarrón con una tabla sobre
quiénes van ganando, niños o niñas.
• Hablar con los alumnos sobre el final del proyecto,
donde los alumnos van a realizar una piñata junto
con los papás para realizar una presentación en el
jardín.

• Proporcionar una hoja en la que deberán colocar Martes 16 Holas blancas

una palomita si conocen el juego de la imagen o un Hojas de colores
tache si no. Lápiz
• Cuestionar si saben jugar rayuela o bebeleche, Colores
observar una imagen del juego y mencionar si lo han
visto en la escuela.
• Explicar las reglas del juego, mencionar que es un
 JARDÍN DE NIÑOS
LEOPOLDO GONZÁLEZ SÁENZ T. V.
CICLO ESCOLAR 2023-2024
CCT: 19DJN2338B

juego mexicano y salir a jugarlo al patio

• Entregar una hoja y cuadritos de colores.
• Pedir que formen con los cuadritos una bebeleche
en la hoja y le escriban el número que le
corresponda.
• Hacer un círculo de conversación donde hablaremos
como nos sentimos al jugar.
TAREA: Traer una botella de plástico cortada a la mitad
(la parte de la boquilla) con tapa, y a parte otra tapa.

• Mostrar una imagen de un balero, cuestionar si han Miércoles Botella

visto alguno y cómo se juega. 17 Tijeras
• Mostrar un balero, permitir que lo manipulen y Pegamento
mediante el dictado a la maestra mencionen las Tapitas
instrucciones para jugarlo. Estambre
• Mostrar la imagen de un balero elaborado con una
botella, cuestionar sobre como creen que se elabora
y plasmarlo en una hoja.
• Elaborar el balero con botellas pedir que decoren
libremente.
• Salir al patio y jugar con el balero que elaboraron.
TAREA: Traer un yoyo

• Cuestionar si saben que es un yoyo y cómo se juega. Jueves 18 Yoyo

• Observar la imagen de un yoyo comentar cómo es Estambre
este juguete, como se juega, dar una hoja con el Hojas
dibujo de un yoyo y enredar estambre en él. Laptop
• Proyectar el video “La canción de yoyó” comentar
que les pareció la manera de jugarlo.
https://www.youtube.com/watch?v=K-uvlMzpOvE
•
DIA DE LA PRESENTACIÓN DE LA PIÑATA Viernes 19 Piñatas
• Mostrar video informativo sobre las piñatas en
México y su origen.
• Hacer un círculo de conversación en donde los
alumnos van a platicar cómo les fue realizando una
piñata con su familia.
• Realizar la exposición de las piñatas en el patio
central con las maestras y los alumnos de segundo 3, 4
•

Uso de mi Pags. 44 Uso de otros apoyos Laptop, videos

álbum

Evaluación formativa Registro de

observaciones
Participación de los maestos de
música/ ed física en el proyecto
Ajustes a los elementos de la
planeación para solventar BAPyC
(Barreras para el Aprendizaje, la
Participación y la Convivencia )
Plenaria de inicio

Retroalimentación del
directivo
 JARDÍN DE NIÑOS
LEOPOLDO GONZÁLEZ SÁENZ T. V.
CICLO ESCOLAR 2023-2024
CCT: 19DJN2338B

______________________________________ _____________________________________
Lic. Carolina Tamez Lic. María Teresa de Jesús Guajardo Garza

LENGUAJE SABERE
ALUMNOS ETICA HUMANO
S S

5
 JARDÍN DE NIÑOS
LEOPOLDO GONZÁLEZ SÁENZ T. V.
CICLO ESCOLAR 2023-2024
CCT: 19DJN2338B

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

OBSERVACIONES:

Lo logra Representación gráfica de Observa y explica lo que Se da cuenta de que al pasar Interactúa con distintas
ideas y descubrimientos, al entiende sobre cómo el tiempo se producen personas en situaciones
explorar los diversos textos funcionan los juguetes, cambios en sus rasgos diversas, a partir del
 JARDÍN DE NIÑOS
LEOPOLDO GONZÁLEZ SÁENZ T. V.
CICLO ESCOLAR 2023-2024
CCT: 19DJN2338B

En desarrollo que hay en su comunidad y objetos o artefactos físicos, en los lugares que establecimiento conjunto de
otros lugares. tecnológicos del hogar frecuenta, en los objetos y en acuerdos para la
las costumbres de las participación, la
distintas familias y de la organización y la
Requiere apoyo
comunidad. convivencia.