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S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N P Ú B L I C A
S U B S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 91

Instrumento de registro de la Planeación Didáctica

Institución: DGETI Plantel: CBTIS91 C.C.T 20DCT0002T

Docente (s) 16 01 2023

LIC. EVA LUIS SAYNES Fecha de
que elaboró el
elaboración:
instrumento: Día Mes Año

Periodo de la 16/01/2023 a 16/01/2023

Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera:
aplicación:

Temas de Filosofía 6 CONTABILIDAD Duración en Horas 11

Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar

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Las competencias disciplinares básicas de Humanidades están orientadas a que el estudiante

reconozca y enjuicie la perspec va con la que en ende y contextualiza su conocimiento del ser
humano y del mundo. También favorecen el desarrollo de
intuiciones, criterios y valores para entender y contextualizar su conocimiento del ser
humano y el mundo desde perspec vas dis ntas a la suya. Con el desarrollo de dichas
competencias se pretende extender la experiencia y el pensamiento del estudiante para
Humanidades
que genere nuevas formas de percibir y pensar el mundo, y de interrelacionarse en él de
manera que se conduzca razonablemente en situaciones familiares o que le son ajenas.
Este conjunto de competencias aporta mecanismos para explorar elementos nuevos y an
guos, que influyen en la imagen que se tenga del mundo. Asimismo, contribuye a reconocer
formas de sen r, pensar y actuar que favorezcan formas de vida y convivencia que sean
armónicas, responsables y justas.

OGIA,
LECTURA O
lidad con otras asignaturas RAL Y E SCRITA
LOGICA,ETICA,ECOL DE VIDA Es autoco sciente y
ES Y
PROYECTO anas, se n a, tiene
Transversa a utorregul
HABILIDADES interpersonales oce la
SOCIOEMOCIONAL s efectivid ad y to de
determinado, cultiva sidad y actuar construir recon un vida
relaciones capacidad de ar al proyec
afrontar la adver con e la pciones y
Ámbitos d e l perfil de egreso en el que necesidad de solicitar apoyo. Tien capacidad de y máx imo sus o
con t ribuye la asignatura con metas personales. F a metas busca aprovech
recursos. Toma decisiones que le g eneran resente, oportunid des y
bienestar p a sabe
lidiar c on riesgos .
futuro s

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Que los estudiantes aprendan crítica, dialógica y argumentativamente a problematizar sobre

Propósito formativo de la
situaciones relativas al ser humano, la sociedad y la naturaleza, así como a investigar
asignatura
filosóficamente respuestas a problematizaciones que han hecho.

Ejes
Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y de otros.
disciplinarios

Aprendizajes
clave de la Componente Reflexionar sobre sí mismo y los otros.
asignatura
(NME)

Contenido central
Naturaleza humana.

• Identificar las características que compartimos como seres humanos que nos dan identidad
Aprendizaje esperado
personal. • Valorar el papel de la razón y los sentimientos en nuestras relaciones.

• Problematización, diálogo, recuperación. • Diálogo en torno a un plan de discusión. • Diálogo en

Proceso de aprendizaje
la solución de ejercicios.

Productos Esperados
Contenidos específicos
• Jornadas de un diario personal en que el autor vaya reflexionando sobre su identidad personal,
así como sobre los encuentros o conflictos entre su razón y sus sentimientos al relacionarse con
los demás y cuestione esta relación. • Lectura al grupo del diario.
• ¿Qué elementos me constituyen como ser humano? Razón, emociones, relación mente-cuerpo,
identidad personal, personalidad y sociedad. • ¿Los seres humanos somos buenos o malos por
naturaleza? Naturaleza humana, bondad, maldad. • ¿Qué tipos de amor existen? Amor erótico,
amor fraternal, amistad.

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Habilidades socioemocionales
Relaciona T - Conciencia Social
(HSE) a desarrollar

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 G1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
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1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situación que lo rebase
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones
Competencias enéricas y G7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
G atributos 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

Competenci as Disciplinares H1 Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.

Competencias de Productividad Y
Empl eabilidad N/A

Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

EL DOCENTE REALIZARA UNA EVALUACION DIAGNOSTICA A LOS LIBRO,CUADERNO,HOJAS

ALUMNOS SOBRE EL TEMA DEL BLOQUE 3 A TRAVES DE UN BLANCAS,LAPICERO,BORRADOR,PAPEL 1
CUESTIONARIO BOND

Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
JORNADA DE UN
DIARIO
EL ESTUDIANTE CONTESTARA
PERSONAL
VERBAL EL CUESTIONARIO 1 No Evaluada/Sin Instrumento 0.00%
SOBRE LA
ELABORADO POE EL DOCENTE
IDENTIDAD
PERSONAL
Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

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LIBRO,CUADERNO,HOJAS
EL DOCENTE DARA A CONOCER EL TEMA DEL BLOQUE 3, QUE
BLANCAS,LAPICERO,BORRADOR,PAPEL 3
ELEMENTOS ME CONSTITUYE COMO SER HUMANO
BOND

Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
EL ESTUDIANTE LLEERA EN SU EL ESTUDIANTE
LIBRO QUE DIO A CONOCER EL SABRE
DOCDENTE Y REALIZARA EN SU DIFERENCIAR
CUADERNO UN RESUMEN DEL SOBRE ES UNA
3 Autoevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
TEMA RAZON Y
Y LO COMENTARA EN EL PLENO SENTIMIENTOS
DE
LA CLASE

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

EL DOCENTE DARA A CONOCER EL TE MA DEL LIBR O DEL BLOQUE 3 LIBRO,CUADERNO,HOJAS

LOS SERES HUMANOS SOMOS BUEN OS O MALOS POR
NATURALEZA. BLANCAS,LAPICERO,BORRADOR,PAPEL 3
NATURALEZA HUMANA,BONDAD Y MA LDAD BOND

Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
EL ESTUDIANTE LEERA EL TEMA EL ALUMNO
DEL CONOCERA
LIBRO QUE DIO A CONOCER EL DIFERERNCIAS
DOCENTE Y ELABORA UN LO
3 Autoevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
RESUMEN BUENO Y LO
EN SU CUADERNO DDE LOS MALO DEL SER
TEMAS HUMANO
DEL BLOQUE

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Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

EL DOCENTE DAFRA A CONOCER EL TEMA DEL BLOQUE 3 QUE TIPO LIBRO,CUADERNO,HOJAS

DE BLANCAS,LAPICERO,BORRADOR,PAPEL 2
AMOR EXISTE AMOR EROTICO,AMOR FRATERNAL, Y AMISTAD BOND

Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
EL ESTUDIANTE
EL ESTIDIANTE DARA LECTURA EL
DIRENCIARA LO
TEMA EXPUESTO POR DOC ENTE Y
QUE ES EL AMOR
REAÑLIZARA UN RESUMEN EN SU 2 Autoevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
EROTICO Y
CUADERNO Y LO DABATIRA CON
FRATERNAL Y LA
SUS COMPAÑEROS DE CLASE
A,MISTAS
Ac tividades de je
aprendiz a

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

LIBRO,CUADERNO,HOJAS
EL DOCENTE SOLICITARA AL ALUMNO QUE ELABOR E EN EQUIPO
BLANCAS,LAPICERO,BORRADOR,PAPEL 2
LAS ACTIVIDADES DEL BLOQUE 3
BOND

Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado

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EL ESTIANTE A
TRAVEZ DE LA
EXPOSICION
EL ESTUDIANTE ELABORA EN
TENDRA UN
PAPEL
CONOCIMIENTO
BOND CON SUS COMPAÑEROS DE 2 Autoevaluación/Guía de Observación 20.00%
SOBTRE LOS
EQUIPO LOS DIFERENTES LOS
TIPOS DE
DIFERENTES TEMA DEDL BLOQUE
AMORES
D3E LA BONDAD Y
LA MALDAD

Recursos por
utilizar
Materiales Equipo

LIBRO,CUADERNO,HOJAS
LAPTOP,PROYECTOR , TELEVISOR
BLANCAS,LAPICERO,BORRADOR,PAPEL BOND

Refe rencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
Temas de filosofia STANFORD publiShig Libro,proyector,laptop,televisor
Validación
Elaborado por: Recibido por: Avalado por:

LIC. EVA LUIS SAYNES LIC. TIBURCIO ORTIZ MARTINEZ LIC. EVA LUIS SAYNES

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