Septiembre: Proyecto

Dosificación de Proyectos
Ciclo Escolar 2023 – 2024

SEPTIEMBRE
Proyecto
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Reconocer quién son e identificar los diferentes  Inclusión.
De lo humano Proyectos Escolares: grupos sociales a los que pertenecen. Junto con  Interculturalidad
y lo Escolares  ¿Quiénes somos? sus compañeras y compañeros, elaborar una crítica.
comunitario. Página 272 a la 281. infografía que harán pública en su comunidad  Igualdad de
escolar. género.
Proyecto
Proyectos de Aula: Reconocer la importancia de la familia para
De lo humano  Inclusión.
 Mi familia es mi gran fortalecer el sentido de pertenencia y de autonomía.
y lo Áulico  Pensamiento
equipo. También organizar una exposición y participar en
comunitario. crítico.
Página 264 a la 277. una plática de retroalimentación en familia.
Proyecto
Mediante la observación y el análisis de datos,
identificar y responder las dudas que hay sobre los  Inclusión.
Proyectos de Aula: factores de riesgo implicados en las prácticas  Pensamiento
Saberes y
 Salud sexual y sexuales. Todo esto les servirá en la toma de crítico.
pensamiento Áulico
reproductiva. decisiones encaminadas a la prevención de  Igualdad de
científico.
Página 126 a la 139. embarazos adolescentes y de infecciones de género.
transmisión sexual (its). También, construir una  Vida saludable.
toalla sanitaria que será útil en la higiene sexual.
Proyecto
 Interculturalidad
crítica.
Proyectos Comunitarios: Conocer sobre la importancia de recuperar la
 Apropiación de
 ¡Reseñemos nuestra identidad y los saberes de la historia de los lugares
Lenguajes. Comunitarios las culturas a
escuela en una galería! donde estudiaron sus familiares, amigos y ellos
Página 20 a la 35. mismos. través de la
lectura y la
escritura.
Proyecto
 Pensamiento
Comprender la importancia de la toma de
Proyectos de Aula: crítico.
De lo humano decisiones, lo cual les permita cumplir con las
 Lo que yo elijo para mi  Vida saludable.
y lo Áulico metas que se planteen. Así sabrán que cada
bienestar.  Artes y
comunitario. decisión tiene una consecuencia. Para ello, elaborar
Página 330 a la 339. experiencias
una caja de fábulas, entre otras actividades.
estéticas.
Proyecto
Realizar un recorrido de sus experiencias en la  Pensamiento
primaria para escribirlas en relatos que guardarán crítico.
Proyectos de Aula: en una cápsula del tiempo. También descubrir cómo  Apropiación de
Lenguajes. Áulico  La cápsula del tiempo. adecuar las frases de manera lógica para las culturas a
Página 10 a la 23. comunicar, organizar y relacionar las circunstancias través de la
de su vida cotidiana con el uso de adverbios y lectura y la
frases adverbiales. escritura.
Proyecto
Áulico Proyectos de Aula: Practicar habilidades para expresarse a través de  Inclusión.
De lo humano  Con los pies ligeros, ¡todos los movimientos de su cuerpo y aplicar lo aprendido  Pensamiento
y lo ganamos! en una coreografía. crítico.
comunitario. Página 278 a la 287.  Vida saludable.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
Proyectos de Aula: Crear un reglamento ilustrado para establecer
 El reglamento ilustrado acuerdos de convivencia. Reconocer cuál es su  Inclusión.
Lenguajes. Áulico para los acuerdos de importancia y función para fomentar una  Pensamiento
convivencia. convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e crítico.
Página 50 a la 59. igualitaria.
OCTUBRE
Proyecto
crítica.
 Apropiación de
Proyectos Escolares: Realizar una representación dancística mediante la
las culturas a
 Soy pasado y presente, comprensión y reinterpretación de elementos
través de la
Lenguajes. Escolares soy mis raíces y mi simbólicos de la realidad y la fantasía, con la
lectura y la
presente. finalidad de fomentar un sentido de identidad y
escritura.
Página 92 a la 101. pertenencia con la comunidad.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
Escolares Proyectos Escolares:  Pensamiento
Lenguajes.  Tormenta de miradas… Reconocer algunas temáticas sociales para crítico.
cosecha de ideas. representarlas en una manifestación artística como  Artes y
Página 70 a la81. el mural. Para ello, retomar algunas experiencias
manifestaciones culturales y artísticas al lado de estéticas.
Diego Rivera, José Guadalupe Posada y nuestra
representativa tradición de Día de Muertos.
Reconocer la importancia de las manifestaciones  Interculturalidad
Proyectos Comunitarios:
De lo humano culturales al identificar un conflicto que surja crítica.
 Promovemos las
y lo Comunitarios durante ésta, y elaborar una propuesta de solución  Artes y
manifestaciones culturales.
comunitario. por medio de una obra teatral que presenten a su experiencias
Página 280 a la 293.
comunidad para lograr una sana convivencia estéticas.
Proyecto
Identificar la migración como un fenómeno social
Proyectos de Aula:  Pensamiento
Ética, que presenta distintos problemas y, aunque con
 La migración, un cambio en crítico.
naturaleza y Áulico variados rasgos, ocurre en todo el mundo. Para
mis fronteras.  Interculturalidad
sociedades. compartir sus conocimientos, desarrollar una
Página 246 a la 261. crítica.
Guelaguetza de aprendizajes.
Proyecto
crítica.
 Apropiación de
Investigar algunas historias, mitos, leyendas y las culturas a
 Preservemos nuestras
fábulas para difundirlas y promover su través de la
Lenguajes. Comunitarios historias e imaginemos
conservación. Crear un libro artesanal y organizar lectura y la
libros
en colectivo una Feria del libro artesanal. escritura.
Página 62 a la 73.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
Comunitarios Proyectos Comunitarios: Usar su imaginación y creatividad para seleccionar,  Pensamiento
Lenguajes.  Disfrutemos textos del escribir e ilustrar fragmentos de textos literarios que crítico.
lugar donde vivimos. les ayuden a conocer el lugar donde viven.  Apropiación de
las culturas a
través de la
lectura y la
Página 86 a la 95. escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
Conocer algunos recursos descriptivos que les  Apropiación de
permitan darle lógica a la estructura de diversos las culturas a
Proyectos de Aula:
tipos de texto. Integrar la Antología “El ojo crítico” través de la
Lenguajes. Áulico  Antología “El ojo crítico”
con diversas descripciones que les permitirá detallar lectura y la
Página 24 a la 35.
las cosas que los rodean, ser perspicaces, escritura.
observadores, precisos, claros y contundentes.  Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
Por medio de la experimentación con diversos
Saberes y Proyectos Escolares:  Apropiación de
materiales eléctricos, elaborar una botella luminosa
pensamiento Escolares  Iluminando mi escuela. las culturas a
mediante el uso de un circuito eléctrico para
científico. Página 130 a la 141. través de la
iluminar su escuela.
lectura y la
escritura.
NOVIEMBRE
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
Fortalecer distintas habilidades para controlar sus  Interculturalidad
Proyectos de Aula: emociones, las cuales les ayudará a tomar las crítica.
De lo humano
 Moviendo el mundo con mejores decisiones ante una situación que ponga  Vida saludable.
y lo Áulico
mis emociones. en desequilibrio su estado de ánimo. También  Apropiación de
comunitario.
Página 300 a la 219. establecer acuerdos con su grupo para tener una las culturas a
convivencia pacífica entre todos. través de la
lectura y la
escritura.
Proyecto
Conocer problemas sociales del pasado para
Proyectos Escolares: comprender sus causas e influencia en las
 Pensamiento
Ética,  De la lucha armada de instituciones, los derechos humanos y los cambios
crítico.
naturaleza y Escolares 1910 a la justicia social de en el mundo donde viven. Notar cómo, a lo largo del
 Igualdad de
sociedades. hoy. tiempo, las comunidades han construido su historia
género.
Página 244 a la 255. a partir de movimientos sociales que las
transforman.
Reconocer las características políticas, sociales,

económicas y culturales del periodo de la historia
nacional conocido como México posrevolucionario,
Proyectos de Aula: donde se dio un conflicto ocasionado por la
Ética,  Pensamiento
 Diferentes ideas e igualdad inconformidad hacia las leyes que prohibían la
naturaleza y Áulico crítico.
de derechos. participación de la Iglesia en la política y por la
sociedades.
Página 230 a la 245. manera como se implementaron. En comunidad,
participar en la creación de un mural a partir de un
manifiesto para promover la tolerancia hacia otras
maneras de pensar.
Proyecto
 Pensamiento
Acercarse a la lectura y escritura de textos crítico.
argumentativos. Además, identificar, reflexionar y  Apropiación de
Proyectos Escolares:
Lenguajes. Escolares registrar las opiniones de otros estudiantes de la las culturas a
 Juguemos a la mesa.
escuela, lo cual les permitirá compartir puntos de través de la
Página 20 a la 29.
vista a través de una mesa de diálogo. lectura y la
escritura.
Proyecto
Conocer la importancia de los servicios públicos, de
la infraestructura que se requiere para brindarlos y
de la contribución para su cuidado y mantenimiento.
Ética, Proyectos Escolares:
Participar en una campaña para dar a conocer los  Pensamiento
naturaleza y Escolares  Contribuyo con los
problemas relacionados con los servicios públicos crítico.
sociedades. servicios de mi escuela.
en su escuela y las posibles soluciones a éstos, así
como para sensibilizar a la comunidad escolar
acerca de la importancia de su cuidado.
Proyecto
Conocer la biodiversidad que hay en su  Pensamiento
comunidad. También, observar, registrar, analizar y crítico.
Saberes y Proyectos Comunitarios: conocer la importancia tanto de la simetría axial  Interculturalidad
pensamiento Comunitarios  Mosaicos de biodiversidad: como de la central en los seres vivos de su crítica.
científico. el desafío de la simetría. localidad. Con ayuda de un papalote volador  Artes y
Página 130 a la 143. representar su riqueza desde el punto de vista de experiencias
las matemáticas, el arte y la creatividad. estéticas.
Proyecto
Ser reportera o reportero de una revista escolar
donde se publiquen situaciones de su vida y del  Inclusión.
De lo humano contexto de la comunidad escolar. Además, tener  Pensamiento
 Reporteras y reporteros en
y lo Escolares oportunidades interesantes para propiciar empatía crítico.
acción. ¿Nos
comunitario. y solidaridad y lograr una mejor convivencia, lo que  Interculturalidad
reconocemos?
les permita reconocer sus diferencias y similitudes crítica.
con las demás personas.
 Pensamiento
crítico.
Identificar criterios al seleccionar sitios de  Apropiación de
Lenguajes. Comunitarios información confiable en internet y darlos a conocer las culturas a
 Cuidándome del impostor.
a través de una infografía. través de la
Página 50 a la 61.
lectura y la
escritura.
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
crítica.
 Apropiación de
Realizar una muestra cultural de expresiones
Lenguajes. Proyectos Comunitarios: las culturas a
Comunitarios artísticas para la mejora de un espacio público en
 Salvemos juntos el arte. través de la
beneficio social de la comunidad.
Página 74 a la 85. lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
DICIEMBRE
Proyecto
Usar su creatividad para buscar solución a los
 Inclusión.
conflictos que se presentan en la vida diaria en el
De lo humano  Pensamiento
Proyectos de Aula: salón de clases. La organización de clubes de
y lo Áulico crítico.
 El club de las nutrias. ayuda mutua para realizar actividades de manera
comunitario.  Igualdad de
Página 320 a la 329. colectiva y solidaria mejorará el ambiente de la
comunidad. género.
De lo humano Proyectos Escolares: Analizar algún conflicto de su comunidad y diseñar

 Pensamiento
y lo Escolares  Piénsalo la próxima vez. una campaña de difusión para sugerir soluciones
crítico.
comunitario. Página 302 a la 315. por medio de la cultura de paz.
Organizar un juego representativo del lugar donde

 Inclusión.
viven. En él, participarán los integrantes de la
Proyectos Comunitarios: comunidad y analizar las situaciones de conflicto
y lo Comunitarios crítico.
 ¡Juguemos entre todxs! que puedan presentarse. También contribuir a la
comunitario.  Igualdad de
Página 318 a la 327. resolución de diferencias mediante el diálogo, la
tolerancia y la comunicación. género.
Analizar la importancia de resolver de manera

pacífica los conflictos que, de no tratarse
adecuadamente, pueden afectar la integridad de  Pensamiento
Ética, Proyectos Comunitarios:
los involucrados, ya sean personas, grupos o crítico.
naturaleza y Comunitarios  Conflictos que rompen la
países. Además, en colectivo, impulsar la cultura  Interculturalidad
sociedades. paz.
de paz para resolver situaciones que afectan a su crítica.
comunidad o al patrimonio biocultural que forma
parte de su identidad y derechos.
Proyecto
Organizar, junto con sus compañeras y compañeros
 Inclusión.
de comunidad escolar, la Feria de juegos
De lo humano Proyectos Escolares:  Interculturalidad
tradicionales de la escuela. Durante su planeación y
y lo Escolares  ¡Vamos a la Feria de crítica.
realización, establecer acuerdos y asignar roles de
comunitario. juegos tradicionales!  Igualdad de
participación de manera conjunta. Además, trabajar
Página 330 a la 343. género.
equitativamente para el logro de objetivos comunes.
ENERO
Proyecto
Usar el diálogo como herramienta para llegar a
acuerdos con el fin de crear un Comité Escolar de
Ética, Proyectos Escolares: Prevención de Desastres. Para ello, analizar el  Interculturalidad
naturaleza y Escolares  Comité Escolar de impacto que los fenómenos naturales y antrópicos crítica.
sociedades. Prevención de Desastres. han tenido en el mundo, y cómo se requiere que las  Vida saludable.
Página 178 a la 193. personas estén atentas ante los posibles desastres
y las crisis humanitarias que pudieran surgir.
Proyecto
 Pensamiento
Analizar costos y beneficios del consumo de crítico.
energía eléctrica y combustibles en su hogar, a  Vida saludable.
Saberes y
Proyectos Comunitarios: partir de su cálculo con información real. Elaborar  Apropiación de
pensamiento Comunitarios
 ¡Se van para no volver! propuestas de reducción de su consumo y las culturas a
científico.
Página 180 a la 189. proponer algún artefacto que pueda ayudar a través de la
disminuir el uso de energía eléctrica en su casa. lectura y la
escritura.
Lenguajes. Escolares  Inclusión.
Proyectos Escolares: Organizar, visualizar y compartir caligramas.  Interculturalidad
 ¡Qué lenguaje tan diverso! Identificar la diversidad lingüística y los elementos crítica.
Página 50 a la 59. que la acompañan: la oralidad y la escritura, con la
 Apropiación de
las culturas a
través de la
intención de fortalecer las expresiones culturales
lectura y la
que se vinculan con la lengua.
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Reconocer la diversidad cultural para apreciarla y

valorarla, pero también para evitar prejuicios o
discriminación contra personas culturalmente
Ética, diferentes que habitan en su entorno y, así, mejorar  Inclusión.
 Conozcamos y respetemos
naturaleza y Comunitarios la convivencia pacífica entre todas ellas. En el  Pensamiento
la diversidad cultural y sus
sociedades. pasado y en el presente la discriminación y los crítico.
formas de vida.
prejuicios han sido un problema social que debe
atenderse. Para ello, trabajar en un programa de
radio que difunda la riqueza multicultural.
Reconocer la importancia de la democracia, de

 Pensamiento
construir acuerdos y participar de manera
Ética, Proyectos de Aula: crítico.
organizada en actividades en beneficio de la
naturaleza y Áulico  Valoro la democracia y su  Artes y
comunidad. Además, en colectivo, participar en una
sociedades. historia. experiencias
obra teatral en la cual se representará algún
Página 184 a la 199. estéticas.
problema relacionado con la democracia.
Proyectos Escolares:  Inclusión.

Ética,  Los prejuicios que Identificar que los prejuicios pueden ser dañinos  Pensamiento
naturaleza y Escolares determinan historias y para la convivencia, por lo cual es necesario crítico.
sociedades. limitan derechos. reconocerlos y evitarlos.  Igualdad de
Comprender que la discriminación y la violencia

 Inclusión.
atentan contra los derechos humanos. También
Ética, Proyectos Comunitarios:  Interculturalidad
participar en un encuentro por la diversidad para
naturaleza y Comunitarios  Un encuentro a favor de la crítica.
promover acciones que contribuyan a disminuir la
sociedades. diversidad.  Igualdad de
discriminación en su comunidad.
Proyecto
Proyectos de Aula: Reconocer cómo puede aplicarse la ley de manera
Ética,
 Aplicación de la ley en el justa en casos relacionados con los derechos de  Pensamiento
naturaleza y Áulico
derecho de autor. autor, en lo que se refiere a obras literarias y crítico.
sociedades.
Página 200 a la 215. artísticas.
Proyecto
Reconocer que el maltrato no es natural, que
Ética, Proyectos de Aula: vulnera su integridad y dignidad. Escribir un  Pensamiento
naturaleza y Áulico  Manifiesto a favor de los manifiesto para defender y expresar su posición crítico.
sociedades. derechos de la niñez. ante el maltrato y contribuir a la protección de sus  Vida saludable.
Página 230 a la 245 derechos y los de sus compañeras y compañeros.
FEBRERO
Proyecto
Comprender la importancia de la convivencia
armónica de las personas que integran la  Inclusión.
comunidad y que buscan el bien común, lo cual
Proyectos Comunitarios:  Pensamiento
De lo humano contribuye a generar acuerdos que ayuden a
 Construyamos el bien crítico.
y lo Comunitarios erradicar la violencia que impide el desarrollo de
común y evitemos la  Igualdad de
comunitario. una vida plena. Para ello, organizar el Foro
violencia. género.
ciudadano para la paz social en su escuela, en el
Página 328 a la 339.  Vida saludable.
cual aborden el tema ¿Cómo evitar riesgos a la
seguridad ante situaciones de violencia?
Proyecto
Tomar conciencia sobre la diversidad y la
De lo humano importancia de la inclusión como una forma de
 Mi familia, mi escuela, mi  Artes y
y lo Escolares respeto. Además, divulgar de manera divertida el
comunidad y yo practico la experiencias
comunitario. concepto de inclusión para reconocer y valorar las
inclusión. estéticas.
diferentes capacidades de las personas.
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
crítica.
Proyectos de Aula: Dialogar y tomar decisiones en comunidades para
Lenguajes. Áulico  ¿Por qué ellos sí y elaborar un diario de acuerdos del aula que  Igualdad de
nosotras no? difundirán en la escuela. género.
Página 86 a la 95.  Apropiación de
las culturas a
través de la
lectura y la
escritura.
De lo humano Escolares Proyectos Escolares:  Inclusión.
y lo  Mujeres y hombres Reflexionar sobre la discriminación y participar en  Igualdad de
comunitario. caminamos codo a codo una conferencia como actividad educativa en la género.
escuela y con la familia para la creación de
sin discriminar. espacios que promuevan la equidad, la inclusión y
Página 316 a la 329. la igualdad.
Elaborar textos discontinuos para organizar y

Proyectos Comunitarios:  Pensamiento
presentar información sobre los roles de género,
 Textos discontinuos para la crítico.
Lenguajes. Comunitarios con la finalidad de fomentar la realización de otras
igualdad.  Igualdad de
actividades que corresponden tradicionalmente a
mujeres y hombres.
Identificar la violencia de género como un problema  Inclusión.

de violencia estructural que se puede prevenir y  Pensamiento
Ética,  Violencia de género: un
erradicar si proponen acciones que lleven a crítico.
naturaleza y Comunitarios problema social que nos
relaciones igualitarias. Averiguar qué es y, por  Igualdad de
sociedades. afecta.
medio de una conferencia, compartir sus género.
descubrimientos y la importancia de evitarla.  Vida saludable.
 Pensamiento
Escribir un microrrelato sobre problemas crítico.
Proyectos de Aula:
relacionados con la inclusión, la igualdad, la  Apropiación de
 Debates breves, pero
Lenguajes. Áulico equidad de género y el cuidado de la salud. las culturas a
profundos.
Además, reconocer la forma de generar través de la
Página 60 a la 71.
argumentos para un debate. lectura y la
escritura.
Proyecto
 Pensamiento
Proyectos de Aula: Debatir temas de interés común. Para ello, realizar crítico.
Lenguajes. Áulico  Murales que hablan. en comunidad el Mural que habla, con la intención  Artes y
Página 96 a la 109. de que les permita expresar el tema de debate. experiencias
estéticas.
MARZO
Proyecto
Comprender el funcionamiento básico del sistema
inmunológico contra los microorganismos causantes
Proyectos de Aula:
Saberes y de enfermedades. Para ello, analizar el crecimiento  Pensamiento
 Una barrera de defensa
pensamiento Áulico de microorganismos y conocer qué ocasionan en el crítico.
contra las enfermedades.
científico. interior del cuerpo humano. También, en  Vida saludable.
comunidad, elaborar un líquido antibacterial para
complementar la higiene de manos.
Proyecto
Reconocer distintos organizadores gráficos para
 Pensamiento
Proyectos Escolares: ordenar temporalmente la información. Además,
crítico.
Lenguajes. Escolares  El tiempo de los sueños. elaborar una línea del tiempo de los sucesos más
 Igualdad de
Página 60 a la 69. importantes de su vida hasta la fecha; y con ellos
género.
escribir una autobiografía.
Proyecto
Áulico Proyectos de Aula: Conocer más acerca de los textos expositivos,  Pensamiento
Lenguajes.  Textos que no son cuento. explorar varios de ellos y se convertirán en crítico.
Página 36 a la 49. escritores al redactar de manera colectiva un  Apropiación de
las culturas a
artículo sobre algún tema de interés para través de la
compartirlo con otros estudiantes. lectura y la
escritura.
Proyecto
Representar una mimodrama con apoyo de un texto  Pensamiento
Proyectos Escolares: dramático, elaborado de manera colectiva, a partir crítico.
Lenguajes. Escolares  ComunicArte. de anécdotas, gustos e intereses, jugando con  Artes y
Página 10 a la 19. diferentes secuencias de sonido y recursos, con la experiencias
finalidad de explorar otras formas de expresión. estéticas.
Proyecto
 Inclusión.
 Apropiación de
las culturas a
Proyectos Escolares: Explorar nuevas formas de expresión creativa sobre través de la
Lenguajes. Escolares  ColectivizArte. acontecimientos importantes para su comunidad. lectura y la
Página 82 a la 91. Representarlas mediante un happening. escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
 Inclusión.
Proyectos de Aula: Diseñar un cartel publicitario libre de estereotipos
 Publicidad en marcha a la que incluya y respete la diversidad corporal. Con
y lo Áulico crítico.
diversidad. ello, valorar la apariencia de cada persona, lo que
comunitario.  Interculturalidad
Página 288 a la 299. les ayudará a fortalecer la autoestima.
crítica.
ABRIL
Proyecto
Describir los cambios que sufren los seres vivos en
 Pensamiento
Proyectos Comunitarios: sus funciones vitales por causa de sucesos
crítico.
Saberes y  ¡Ingenieras e ingenieros a naturales o actividades antrópicas. Para ello, hacer
 Vida saludable.
pensamiento Comunitarios la obra, por mí y por todos un muestreo vegetal o proponer un diseño de
científico. los seres vivos! bioconstrucción para su comunidad, el cual debe  Artes y
Página 110 a la 129. ser sustentable, de acuerdo con las características experiencias
de la comunidad y su biodiversidad. estéticas.

Explicar la composición del Sistema Solar a través
 Del Sistema Solar a la  Pensamiento
del reconocimiento de las propiedades y
puerta de la escuela, un crítico.
Saberes y características de los gases más abundantes en la
viaje por aire. El  Apropiación de
pensamiento Escolares atmósfera terrestre. También observar, a partir de
entendimiento de los gases las culturas a
científico. experimentos muy sencillos, sus características
y sus usos. través de la
principales y comprender su función para el
Página 104 a la 117. lectura y la
aprovechamiento de éstos en la vida cotidiana.
escritura.
 Pensamiento
crítico.
Explicar las características de algunos
 Apropiación de
Proyectos Escolares: componentes del universo, así como la relación
las culturas a
Saberes y  Nuestros vecinos que guardan con algunos descubrimientos y
través de la
pensamiento Escolares estelares. aportaciones científicas o tecnológicas realizados
lectura y la
científico. Página 142 a la 159. por diferentes pueblos y culturas. Con ello,
escritura.
construir un astrolabio para determinar la posición
de diversos cuerpos celestes.  Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
Proyectos Comunitarios:  Interculturalidad
Escribir cartas para continuar la comunicación a
 Comunidades por crítica.
distancia con familiares, amistades y estudiantes
Lenguajes. Comunitarios correspondencia.  Apropiación de
en otros contextos, y así favorecer la práctica
Página 36 a la 49. las culturas a
comunicativa con los demás.
través de la
lectura y la
escritura.
Proyecto
 Pensamiento
Proyectos de Aula:
crítico.
 Juntos comprendemos y
Identificar los documentos administrativos y los  Apropiación de
resolvemos problemas
Lenguajes. Áulico formatos que se usan para situaciones de quejas, las culturas a
comunes.
solicitudes y agradecimientos. través de la
Página 72 a la 85.
lectura y la
escritura.
Proyecto
 Apropiación de
las culturas a
Convertirse en un cuentacuentos de textos
Proyectos Comunitarios: través de la
literarios para fomentar la convivencia pacífica y
 ¡Mi comunidad se expresa! lectura y la
Lenguajes. Comunitarios compartir con la comunidad, mediante distintas
Página 96 a la 107. escritura.
maneras de expresión como los movimientos,
 Artes y
gestos, sonidos o colores.
experiencias
estéticas.
MAYO
Proyecto
Aprender a cuidarse a través de una indagación
Proyectos Escolares:  Vida saludable.
De lo humano sobre las principales medidas de higiene en la
 Tu salud es una obra de  Artes y
y lo Escolares escuela y el hogar, lo cual permitirá mantener
arte. experiencias
comunitario. limpio su cuerpo y su ambiente. Elaborar y exponer
Página 344 a la 353. estéticas.
el Memorama de la higiene.
Reconocer algunos de los alimentos más

frecuentes en el consumo humano, identificar los
Proyectos de Aula: sellos y la tabla nutricional de los empaques de  Inclusión.
Saberes y
 El poder de la alimentos ultraprocesados. Realizar una  Pensamiento
pensamiento Áulico
alimentación. calculadora para identificar una aproximación al crítico.
científico.
Página 140 a la 151. Índice de Masa Corporal (imc) en adolescentes, y  Vida saludable.
así conocer su masa corporal ideal, de acuerdo con
su edad y talla.
 Vida saludable.
 Apropiación de
Conocer la importancia de la actividad física y de la
las culturas a
alimentación como un proceso consciente.
De lo humano Proyectos Comunitarios: través de la
Asimismo, valorar las consecuencias de una
y lo Comunitarios  Hábitos con-sentidos. lectura y la
conducta sedentaria, elaborar un recetario de
comunitario. Página 306 a la 317. escritura.
comida saludable y ofrecer una plática y
demostración de algunas recetas de su comunidad.  Artes y
experiencias
estéticas.
Conocer las características de la fuerza
 Pensamiento
Proyectos de Aula: gravitacional y sus efectos en su vida diaria. A
Saberes y crítico.
 El peso de nuestro cuerpo través de diversos experimentos, reconocer la
pensamiento Áulico  Igualdad de
es muy importante. importancia de tener un peso adecuado a su edad
científico. género.
Página 152 a la 161. y un cuerpo sano. Para ello, elaborar pesas que les
permita ejercitarte.  Vida saludable.
Dirigir una superclase para la comunidad con el fin  Inclusión.

De lo humano Proyectos Escolares:
de promover la conexión entre la mente y el cuerpo  Interculturalidad
y lo Escolares  La Superclase.
a través de diferentes prácticas que favorecen la crítica.
comunitario. Página 292 a la 301.
actividad física y mental.  Vida saludable.
Proyecto
 Pensamiento
Identificar las necesidades que hay en su
crítico.
Proyectos Escolares: comunidad y en su escuela. Seleccionar aquella
Lenguajes. Escolares  ¡Cultivamos soluciones! que se ha convertido en una problemática que
crítica.
Página 38 a la 49. puede solucionarse colectivamente. Para ello,
diseñar un Árbol de problemas.  Igualdad de
género.
Realizar una campaña para promover el respeto, la

reciprocidad y el bien común, a fin de favorecer una
Ética, relación armónica entre las personas de la  Pensamiento
 Trabajo conjunto para el
naturaleza y Escolares comunidad escolar y de éstas con la naturaleza, crítico.
bien vivir en la escuela.
sociedades. siguiendo como ejemplo las prácticas de algunos  Vida saludable.
pueblos originarios, grupos afrodescendientes y
urbanos.
Desarrollar una campaña que prevenga o resuelva  Inclusión.

De lo humano Proyectos Comunitarios: los efectos causados por alguna problemática  Pensamiento
y lo Comunitarios  ¡Está en nuestras manos! social o de salud presente en su comunidad, con la crítico.
comunitario. Página 294 a la 305. finalidad de mejorar la calidad de vida de todas las  Interculturalidad
personas. crítica.
JUNIO
Proyecto
 Pensamiento
Explorar el significado de biodiversidad e identificar
crítico.
algunos problemas que la afectan, sus
Proyectos de Aula:  Vida saludable.
Ética, implicaciones en la salud y la importancia de
 En acción por la  Apropiación de
naturaleza y Áulico cambiar la forma en que la humanidad se relaciona
biodiversidad. las culturas a
sociedades. con la naturaleza. Además, generar propuestas
Página 164 a la 183. través de la
para la conservación de la biodiversidad en su
entorno y en el mundo. lectura y la
escritura.
 Pensamiento
crítico.
Proyectos Escolares: crítica.
Ética, Conocer algunas de las consecuencias del daño a
 Nuestro futuro está en mis  Vida saludable.
naturaleza y Escolares la biodiversidad. Con base en ello, desarrollar una
manos.  Apropiación de
sociedades. estrategia para promover el cuidado de ésta.
Página 162 a la 177. las culturas a
través de la
lectura y la
escritura.
 Pensamiento
crítico.
Reconocer la relación de los pueblos originarios y
crítica.
el suelo como un factor que contribuye a la
 Vida saludable.
Proyectos Comunitarios: biodiversidad y al patrimonio biocultural. Analizar
Saberes y  Apropiación de
 Descubre un tesoro en el las causas de la pérdida del suelo mediante la
pensamiento Comunitarios las culturas a
suelo. creación de un diorama, para representar algún
científico. través de la
Página 144 a la 159. proceso de degradación. Analizar la viabilidad para
construir una barrera viva como propuesta para lectura y la
conservar o recuperar el suelo en su comunidad. escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Realizar un afiche publicitario mediante el
Proyectos Escolares: reconocimiento de recursos visuales o auditivos
 Pensamiento
 Campaña social para para llamar la atención de la comunidad, como
Lenguajes. Escolares crítico.
transformar la basura. parte de una campaña social dirigida a fomentar la
 Vida saludable.
Página 30 a la 37. conciencia para el manejo adecuado de la basura.
 Pensamiento
Desarrollar una estrategia que ayude a cuidar y crítico.
Proyectos Comunitarios: preservar los bienes naturales como el agua. Para  Interculturalidad
Ética,
 Si nos organizamos, la ello, mediante entrevistas, analizar la forma en que crítica.
naturaleza y Comunitarios
cuidamos. las personas se relacionan con la naturaleza.  Vida saludable.
sociedades.
Página 192 a la 207. Finalmente, en colectivo, compartir con la  Artes y
comunidad los avances y los resultados obtenidos. experiencias
estéticas.
 Pensamiento
Conocer los problemas ambientales que afectan su crítico.
Proyectos Comunitarios: entorno, las enfermedades relacionadas con dichos  Interculturalidad
Saberes y
 Guardianes de la problemas y las correspondientes acciones de crítica.
pensamiento Comunitarios
naturaleza. prevención y solución. Con base en lo anterior,  Vida saludable.
científico.
Página 160 a la 179. diseñar una guía para solucionar problemas  Artes y
ambientales. experiencias
estéticas.
Investigar cómo se organiza su comunidad y

elaborar una bitácora de detective, con el fin de  Pensamiento
De lo humano  El Plan B: inspectores
brindar un servicio solidario y de beneficio colectivo crítico.
y lo Comunitarios especiales del cambio
a partir de la atención a un problema del cuidado  Interculturalidad
comunitario. comunitario.
del medio ambiente que afecta la vida social y crítica.
personal de los habitantes.
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
Experimentar sobre dos tipos de reacciones
 Vida saludable.
químicas donde interviene el oxígeno: la oxidación y
 Apropiación de
Proyectos Escolares: la combustión. Aplicar ese conocimiento en la
Saberes y las culturas a
 Si se oxida o se quema, redacción de un cuento o fábula donde relaten
pensamiento Escolares través de la
entonces hay oxígeno. brevemente en qué situaciones de su vida diaria
científico. lectura y la
Página 118 a la 129. han experimentado o podrían experimentar la
oxidación y la combustión de manera positiva o escritura.
negativa.  Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
Reconocer la importancia del estudio después de
Proyectos de Aula:
De lo humano terminar la primaria y se informen sobre la oferta  Inclusión.
 Paso a paso hacia el
y lo Áulico educativa de su comunidad, al realizar un taller de  Pensamiento
futuro.
comunitario. experiencias educativas para ampliar su formación crítico.
académica.

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Dosificación de Proyectos

Ciclo Escolar 2023 – 2024

Reconocer las características políticas, sociales,

De lo humano Proyectos Escolares: Analizar algún conflicto de su comunidad y diseñar

Organizar un juego representativo del lugar donde

Analizar la importancia de resolver de manera

Reconocer la diversidad cultural para apreciarla y

Reconocer la importancia de la democracia, de

Proyectos Escolares:  Inclusión.

Comprender que la discriminación y la violencia

Elaborar textos discontinuos para organizar y

Identificar la violencia de género como un problema  Inclusión.

Proyectos Escolares:  Inclusión.

Reconocer algunos de los alimentos más

Dirigir una superclase para la comunidad con el fin  Inclusión.

Realizar una campaña para promover el respeto, la

Desarrollar una campaña que prevenga o resuelva  Inclusión.

Investigar cómo se organiza su comunidad y

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