1º Curso

Bachillerato
Científico
Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

PLAN ESPECÍFICO
ÁREA: MATEMÁTICA y sus Tecnologías
DISCIPLINA: Estadística
CAPACIDAD: Analiza características de una población objeto de estudio a través
del cálculo de medidas de posición y de dispersión de datos agrupados y no
agrupados.
TEMA: Medidas de Posición. Cuartiles. Datos no agrupados y agrupados.
INDICADORES:
• Calcula cuartiles de datos no agrupados.
• Calcula cuartiles de datos agrupados.
• Formula conclusiones acerca de los resultados obtenidos.
Observación: Queda a criterio del docente agregar más indicadores (1 punto por
indicador).
Atención: Recuerda la importancia de lavarse las manos correcta y frecuentemente,
además de utilizar el ángulo interno del codo al toser o estornudar, para evitar la
propagación del Coronavirus: ¡Quédate en casa!, Epyta nde rógape!

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

“La difusión de los métodos estadísticos puede contribuir a una sociedad
más abierta, más liberal y más tolerante”
Daniel Peña
Cuartiles
Los cuartiles son los valores que dividen a un grupo de datos en 4 partes de igual
frecuencia. Como lo vimos en la clase anterior existen 3 cuartiles y cada uno de
ellos representa un porcentaje:

Posición (k) Porcentaje Símbolo

1 25 𝑄1

2 50 𝑄2

3 75 𝑄3

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la participación, inclusión
e interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
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Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

Cuartiles para datos no agrupados

Para determinar cualquier medida de posición en datos no agrupados se procede
de la misma manera que en el cálculo de la mediana, para ello en primer lugar
se ordenan los datos para después, a partir de la fórmula, determinar la posición
de la medida.
Para calcular el cuartil utilizaremos la siguiente fórmula:

Donde:
𝑸𝒌 = 𝑿𝒏∙𝒌 𝒏 𝒑𝒂𝒓
𝟒 X: cada uno de los datos.

𝑸𝒌 = 𝑿(𝒏+𝟏)𝒌 𝒏 𝒊𝒎𝒑𝒂𝒓 k: es la posición de cuartil (1, 2, 3)

𝟒
n: número total de la muestra

Ejemplo:
1. Los puntajes obtenidos por un grupo de alumnos en un examen de 10 puntos
son: 3, 5, 2, 6, 5, 9, 5, 2, 8, 6. Determina el puntaje que obtuvo el 25% de los
alumnos.
En este caso nos pide calcular 25% es decir, calcularemos Q1, para ello
primero debemos ordenar los valores: 2, 2, 3, 5, 5, 5, 6, 6, 8, 9

Según el problema sabemos que, k =1, 𝑸𝒌 = 𝑿𝒏∙𝒌 𝒏 𝒑𝒂𝒓

n=10. 𝟒

Calculamos el subíndice de X, 𝑛 ∙ 𝑘 10.1

= = 2,5
reemplazando los datos y resolviendo. 4 4

El resultado indica que el cuartil se 𝑋2 + 𝑋3 2 + 3

encuentra entre los elementos de 𝑄1 = = = 2,5
2 2
posición 2 y 3 por lo tanto haremos el
promedio entre ambos. 𝑄1 = 2,5

Interpretación: el 25% de los alumnos obtuvo como máximo un puntaje de 2,5

puntos.

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2. Los importes mensuales (en guaraníes) de 15 personas en un restaurante, en

forma ascendente son:
1 000, 1 000, 2 500, 2 500, 2 500, 3 500, 4 000, 5 300, 9 000, 12 500,
13 500, 24 500, 27 500, 30 300, 41 000.
Determina Q3
Verificamos que los datos se encuentran ordenados, por lo tanto, procedemos
a calcular la posición del cuartil 3:

Según el problema sabemos que, k=3, 𝑸𝒌 = 𝑿(𝒏+𝟏)𝒌

n =15. 𝟒

Calculamos el subíndice de X, 𝑘 3
(𝑛 + 1) = (15 + 1) = 12
reemplazando los datos y resolviendo. 4 4

El resultado indica que es el elemento

𝑋12 = 24 500
de posición 12.

El 75% de los importes mensuales es como máximo de Gs. 24 500

Cuartiles para datos agrupados
Para el cálculo del cuartil en este caso se debe utilizar la fórmula:

Donde:
k: número del cuartil (1, 2, 3)
𝑳𝒊 : límite inferior del intervalo de clase del 𝑸𝒌 .
𝒌.𝒏
( − 𝒇𝒂𝒄) 𝒏: número de datos o tamaño de la muestra
𝟒
𝑸𝒌 = 𝑳𝒊 + ∙𝒄
𝒇𝒌 𝒇𝒂𝒄: frecuencia acumulada del intervalo de
clase que antecede al 𝑸𝒌 .
𝒇𝒌 : frecuencia absoluta de la clase 𝑸𝒌 .
c: tamaño del intervalo de clase.

Se procede al igual que con la mediana calculando la posición que está

𝒌.𝒏
determinada por la expresión , posteriormente, en la columna de fac se busca
𝟒
un valor mayor o igual que el resultado obtenido.

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Consideremos el siguiente ejemplo:

Los alumnos del tercer curso de un colegio tienen un proyecto de arborización
en tres barrios de la ciudad, para el efecto clasifican 300 plantas de frutas
cítricas en 5 grupos, según su tamaño en centímetros, de manera a uniformar
los mismos, obteniendo la siguiente tabla:
Tamaño en cm 𝑿𝒊 𝒇𝒊 fac
20 – 30 25 40 40
30 – 40 35 60 100
40 – 50 45 80 180
50 – 60 55 70 250
60 – 70 65 50 300
Totales 300
Calculamos el 𝑸𝟑 .

Utilizamos la fórmula (
𝒌.𝒏
− 𝒇𝒂𝒄)
𝟒
𝑸𝒌 = 𝑳𝒊 + ∙𝒄
𝒇𝒌

Calculamos la posición del cuartil 𝑘 ∙ 𝑛 3 ∙ 300

= = 225
4 4

Observamos la tabla y marcamos la

fila que contiene el valor mayor o igual 𝐿𝑖 = 50; 𝑓𝑎𝑐 = 180; 𝑓𝑘 = 70
que 225 en la fac, que es el cuarto 𝑐 = 60 − 50 = 10
intervalo.

Reemplazamos y calculamos. (225 − 180)

𝑸𝟑 = 50 + ∙ 10
70

Cargamos en la calculadora
𝑸𝟑 = 56,43
Este resultado expresa que el 75% de
las plantas de frutas cítricas miden
hasta 56,43 cm.

Recuerda: Los ejercicios propuestos podrás transcribirlos (copiarlos) en tu cuaderno.

El docente del curso estará atento a las consultas que la familia requiera realizar.

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ACTIVIDADES:
1. Un grupo de amigos presenta las siguientes edades:
14, 14, 15, 15, 15, 16, 17, 17, 18
Calcula e interpreta el cuartil 3:
2. La cantidad de leche consumida por 10 familias en un mes (en litros) es:
15 20 35 30 18 32 16 18 25 20
Utilizo los datos de la muestra para identificarla cantidad máxima de leche
que consume el 75% de las familias. Compara si el cuartil 2 es igual a la
mediana e interpreta.
3. La siguiente tabla registra la cantidad de camisas blancas vendidas en el mes
de febrero en una tienda:

Talles de
𝒙𝒊 𝒇𝒊 fac
camisas

32 – 36 34 20 20

36 – 40 38 30 50

40 – 44 42 26 76

44 – 48 46 32 108

48 – 52 50 12 120

Totales 120

a. Calcula el 𝑸𝟐 y verifica si es igual a la Mediana.

b. Calcula e interpreta el 𝑸𝟑 describiendo el resultado del mismo
c. Representa los datos de la tabla en un histograma e indica la posición
aproximada que ocupa el 𝑸𝟐 y el 𝑸𝟑 .

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente los medios de

verificación que utilizará.

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BIBLIOGRAFÍA:
Helman de Morales, L. M. (2015). Estadística Primer curso. Asunción, Paraguay:
Atlas.
Lind, D. A., Marchal, W. G., & Wathen, S. A. (2008). Estadística aplicada a los
negocios y la economía (Decimotercera ed.). México D. F., México: Mc Graw
Hill Interamericana.
Ministerio de Educación y Ciencias. (2018). Educación Media 1º - 2º Cursos BCCB
- BCCS: Capacidades a ser desarrolladas en los estudiantes, Material
dirigido a la familia. Educación compromiso de todos, serie curricular
Panambi. Asunción, Paraguay.
Shueveren de Saavedra, A. (2013). Estadística. Asunción, Paraguay: En Alianza.

Coordinador Prof. Mtr. César José Ocampos Acuña

Responsable del contenido Prof. MSc. Liliana Cuadra de López
Responsable de la revisión Prof. Lic. Olga Francisca Jara Avalos
Prof. Dr. Pablo Kiernyezny Rovate
Responsable de la diagramación Prof. Mtr. Omar J. Morales Fernández
Responsable de la corrección Prof. MSc. Carmen A. Lugo de Acosta

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