2º Curso

Bachillerato
Científico
Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

PLAN ESPECÍFICO
ÁREA: MATEMÁTICA y sus Tecnologías
DISCIPLINA: Estadística
CAPACIDAD: Representa en forma gráfica datos agrupados y no agrupados.
TEMA: Gráficos estadísticos. Gráfico de líneas.
INDICADORES:
✓ Reconoce los elementos de un gráfico.
✓ Relaciona la información en forma de tabla y gráfica.
✓ Interpreta la información en un gráfico.
✓ Construye un gráfico de líneas.
Observación: Queda a criterio del docente agregar más indicadores y/o
aumentar puntaje (1 punto por indicador).

Atención: Recuerda la importancia de lavarse las manos correcta y frecuentemente,

además de utilizar el ángulo interno del codo al toser o estornudar, para evitar la
propagación del Coronavirus: ¡Quédate en casa!, Epyta nde rógape!

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Gráfico de Líneas o lineales

Se utilizan para mostrar cómo se comporta una variable a través del tiempo y
la información es muy fácil de ser interpretada.
Se suele utilizar con variables cuantitativas, para ver su comportamiento en el
transcurso del tiempo.
Por ejemplo, en las series temporales mensuales, anuales, trimestrales;
temperaturas registradas en el transcurso del día, la semana o el mes;
exportaciones de soja en toneladas en los últimos 5 años; números de casos
confirmados de COVID-19 por semana, durante el mes de abril; pacientes
recuperados de COVID-19 en la última semana de abril, etc.

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la participación, inclusión
e interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
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Los pasos para construir el gráfico de líneas son los siguientes:

1. En el eje horizontal se colocan los períodos de tiempo.
2. En el eje vertical se colocan las frecuencias absolutas o relativas.
3. Se señalan los puntos de cada periodo de tiempo en relación al valor de la
frecuencia.
4. Se unen los puntos consecutivos mediante segmentos lineales.
Ejemplo:
La gráfica del MSPBS muestra el número de casos confirmados del COVID-19
en Paraguay (frecuencia acumulada), por día, entre el 8 y 18 de marzo

Según el gráfico podemos decir que el 10 de marzo hubo mayor cantidad de

infectados respecto a los demás.
También que la cantidad de infectados ascendió a 11 al final de las fechas.
Recuerda: Los ejercicios propuestos podrás transcribirlos (copiarlos) en tu cuaderno.
El docente del curso estará atento a las consultas que la familia requiera realizar.

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ACTIVIDADES:
1) En base a la siguiente gráfica sobre las remesas enviadas al Paraguay
desde el exterior, contesta:

a) ¿Qué son las remesas familiares?

b) ¿En qué periodo hubo el mayor incremento de remesas?
c) Teniendo en cuenta el año 2017, ¿qué porcentaje representa las remesas
desde España?

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2) En base a la gráfica de hoy.com.py sobre una estimación futurística de

la situación de nuestro país si fuera como en Italia, contesta las
preguntas:

a) ¿Cuántos casos confirmados de Covid-19 tiene hasta la fecha nuestro

país?
b) Según el gráfico, si fuera como en Italia, ¿cuántos casos se hubieran
confirmados a la fecha?
c) Nuestro país, ¿está por debajo o por encima del escenario que tuvo Italia?,
¿Cuáles crees que son las razones?

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3) Construye un gráfico de líneas de la temperatura mínima en promedio

en °C, por mes:

Fuente: https://www.guiaviajes.org/paraguay-clima/

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente los medios de

verificación que utilizará.

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BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación y Ciencias, (2018). Educación Media 1º y 2º Curso
BCCB - BCCS: Capacidades a ser desarrolladas en los estudiantes,
Material dirigido a la familia. Educación compromiso de todos, serie
curricular Panambi. Asunción, Paraguay.
Webster, A.L. Estadística aplicada a los negocios y la economía, tercera edición,
por McGRAW-HILL LNTERAMERICANA, S.A. Santa Fe de Bogotá,
Colombia. 2000.

Coordinador Prof. Mtr. César José Ocampos Acuña

Responsable del contenido Prof. Lic. Vilma Elizabeth Enciso Gavilán
Responsables de la revisión Prof. Lic. Olga Francisca Jara Avalos
Prof. Dr. Pablo Kiernyezny Rovate
Responsable de la diagramación Prof. Mtr. Omar J. Morales Fernández
Responsable de la corrección Prof. MSc. Carmen A. Lugo de Acosta

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