Guía Didáctica

Matemática
Noveno Grado Educación Escolar Básica
Semana – Arapokõindy: 13 al 17 de septiembre

Competencia – katupyryrã: Formula y resuelve situaciones problemáticas que involucren

la utilización de: operaciones matemáticas con números reales y expresiones algebraicas;
unidades de medidas, conceptos, principios y elementos básicos de la geometría plana y del
espacio, procedimientos básicos de la estadística descriptiva y de la probabilidad, en variados
contextos.

Capacidad – Ojehupytyséva: Resuelve situaciones problemáticas que involucren la

utilización de área lateral, área total, volumen y capacidad de cuerpos geométricos: cubo,
prisma, pirámide, cilindro, cono y esfera

Tema – Mbo’epyrã: Cubo. Concepto. Características. Elementos. Desarrollo plano de la

superficie. Área lateral, área total

Indicadores – Jehechakuaarã:
✓ Demuestra interés para resolver situaciones problemáticas que involucren área lateral y
total del cubo.
✓ Aplica la fórmula del área lateral del cubo para resolver situaciones problemáticas.
✓ Aplica la fórmula del área total del cubo para resolver situaciones problemáticas.
✓ Identifica elementos del cubo.

Observación – Jesarekorã: Queda a criterio del docente agregar indicadores (1 punto por
indicador).
Actividades

Focalización
Para el desarrollo de la capacidad, se plantea una situación problemática que involucra
la utilización el área lateral y total del cubo relacionada al contexto del estudiante, dicha
situación les ayudará a indagar sus conocimientos previos y a la vez obtener mejor aprendizaje,
se presentan preguntas que permitan captar la atención de los estudiantes, con el fin de
introducir al nuevo contenido. En este momento se estará trabajando con el indicador
actitudinal al vincularse con el entorno del estudiante.

Exploración
En este momento es importante analizar con los estudiantes las situaciones planteadas
indicándoles que para poder contestar las preguntas se deben conocer algunos conceptos
fundamentales, con el fin de que los estudiantes se den cuenta de la importancia de conocer,

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las características, elementos del cubo o hexaedro regular. En este punto es imprescindible la
orientación e intervención del docente para que los estudiantes puedan comprender el
enunciado, obtener la fórmula del poliedro.

Aplicación
En esta fase se presenta la cantidad de caras, vértices, aristas, diagonales del poliedro,
hasta llegar a la fórmula que ayudará al estudiante a comprender mejor el tema y así hallar el
área lateral y total. También se menciona que existen diagonal de la cara y diagonal del cubo y
que cada uno posee sus respectivas fórmulas.

En este apartado se recomienda que los estudiantes realicen las actividades del
Cuaderno de Tareas del Estudiante de las páginas 71 a 89. Para tener acceso al mismo se puede
hacer clic en la imagen o escanear el código QR de abajo

Cierre
Se presentan actividades a ser consideradas para el Gestor de Tareas.

Instrumento de evaluación sugerido

Indicador L NL
Demuestra interés para resolver situaciones problemáticas que
involucren área lateral y total del cubo.

Aplica la fórmula del área lateral del cubo para resolver

situaciones problemáticas.
Aplica la fórmula del área total del cubo para resolver situaciones
problemáticas.
Identifica elementos del cubo.

Medios de verificación: Queda a criterio del docente los medios de verificación que
utilizará.

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 Actividad de inicio – Tembiapo ñepyrũrã

Para iniciar la clase, analizamos la siguiente situación

Los estudiantes del noveno grado forraron cajas

cúbicas con papeles de diferentes colores para decorar la
sala de clase. Luisa usó 1350 cm2 de papel contac para
forrar una caja cúbica. Si desea ribetear todas las aristas.
¿Cuántos cm de cinta necesitará?
https://cutt.ly/OWh4fVl
Respondemos:

• ¿Cuántas aristas tiene el cubo?

• ¿Cuántos cm2 de papel contac se utilizó para forrar la caja cúbica?
• ¿Qué estrategia utilizaremos para encontrar la cantidad de cinta que se necesita?

Leemos detenidamente la situación planteada, luego aplicaremos el método de Polya

Recuerda que: Para interpretar algunas situaciones

problemáticas, muchas veces es útil hacer un
borrador de la figura y escribir en ella los datos de la
situación planteada. A esta figura se la denomina
figura de análisis, y no es necesario que tenga
medidas exactas
Comprendemos el problema Determinamos los datos:
El cubo tiene : 12 aristas
La cantidad de papel utilizado es: 1350 cm2
Identificamos la incógnita: a=?
Diseñamos el plan Como se usó 1350 cm2 de papel para forrar la caja,
entonces área total es igual a 1350 cm2 y la fórmula es
AT= 6 . a2 utilizaremos la deducción para hallar la arista

Ejecutamos el plan Calculamos el valor de la arista

𝐴𝑇 = 6 ∙ 𝑎2
1350𝑐𝑚2 = 6 ∙ 𝑎2

1350𝑐𝑚2
= 𝑎2
6

225𝑐𝑚2 = 𝑎2

√225𝑐𝑚2 = 𝑎

15𝑐𝑚 = 𝑎

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 Calculamos la cantidad de cinta
Como se desea ribetear las 12 aristas del cubo, y cada
arista mide 15𝑐𝑚, entonces

12 ∙ 15𝑐𝑚 = 180𝑐𝑚
Examinamos los resultados Si 𝑎 = 15𝑐𝑚
Comprobamos que 𝐴𝑇 = 1350𝑐𝑚2
𝐴𝑇 = 6 ∙ 𝑎2
𝐴𝑇 = 6 ∙ (15𝑐𝑚)2
𝐴𝑇 = 6 ∙ 225𝑐𝑚2
𝐴𝑇 = 1350𝑐𝑚2

Respuesta: Luisa necesitará 180cm de cinta para ribetear todas las aristas de la caja cúbica

Información Básica – Marandu Kuaapyrã

Al observar los siguientes objetos:

https://images.app.goo.gl/Szo4FbAYwTJVEW8t7 https://images.app.goo.gl/pGrtKgYNzPRnJzMs6 https://images.app.goo.gl/CvY9sadwh2Tfb79KA

notamos que tienen la forma de un prisma regular cuyas caras son iguales y que las medidas
de los lados de esas caras también tienen la misma medida, a este tipo de prisma se lo llama
Cubo.

Cubo: El Cubo o hexaedro es un prisma recto cuyas bases y caras laterales son cuadradas y
tiene sus aristas de igual medida. Es además un poliedro regular, ya que todas sus caras son
cuadrados iguales

Los principales elementos del cubo son: Caras, aristas,

vértices, diagonal
(del cubo, diagonal de las caras)
• Caras: son las regiones poligonales que limitan el
poliedro
• Aristas: son las líneas coincidentes con los lados de las
caras.
• Vértices: son los puntos comunes con tres o más
aristas.
• Diagonal: es el segmento que une dos vértices no consecutivos.

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 Desarrollo Plano de un cubo

El desarrollo plano del cubo es la forma de la figura hecha en una base plana, en este
caso la del cubo que son seis caras cuadradas juntas, cuatro en hilera y las otras dos la de
arriba y la de abajo que vienen a ser las bases.

Área Lateral y Total de un cubo

Del mismo modo que los demás cuerpos geométricos, al cubo también se le puede
calcular el área lateral y el área total, de manera muy sencilla teniendo en cuenta su desarrollo
plano podemos deducir las fórmulas a ser utilizadas para tal efecto.

Área lateral Área total

𝐴𝑇 = 𝑎2 + 𝑎2 + 𝑎2 + 𝑎2 + 𝑎2 + 𝑎2
𝐴𝐿 = 𝑎2 + 𝑎2 + 𝑎2 + 𝑎2
𝐴𝑇 = 6𝑎2
𝐴𝐿 = 4𝑎2

Diagonal del cubo

La diagonal del cubo es la hipotenusa de un triángulo

rectángulo, cuyos catetos son una de las aristas y la diagonal de una
de las caras. Su medida se puede deducir aplicando dos veces el
teorema de
Pitágoras.
Si d es la diagonal de la base y D la diagonal del cubo, entonces en
el triángulo rectángulo de la base se cumple la igualdad

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 𝑑2 = 𝑎2 + 𝑎2 → 𝑑2 = 2𝑎2 → 𝑑 = √2𝑎2 → 𝑑 = 𝑎√2

y en el otro triangulo rectángulo se verifica que

𝐷2 = 𝑎2 + 𝑑 2 = 𝑎2 + 𝑎2 + 𝑎2 → 𝐷2 = 3𝑎2 → 𝐷 = √3𝑎2 → 𝐷 = 𝑎√3

Ejemplos:

1- El cubo de la figura mide 4 cm de arista. Calcula su área total y su diagonal.

Datos Fórmulas Solución

𝐴𝑇 = 6𝑎2 𝐴𝑇 = 6𝑎2
𝐷 = 𝑎√3 𝐴𝑇 = 6(4𝑐𝑚)2
𝐴𝑇 = 6(16𝑐𝑚)2
𝐴𝑇 = 96𝑐𝑚2

𝐷 = 4𝑐𝑚√3
𝐷 = 4𝑐𝑚 ∙ 1,73
𝑎 = 4𝑐𝑚 𝐷 = 6,92𝑐𝑚
𝐴𝑇 =?
𝐷 =?
√3 ≅ 1,73

Respuesta: El área total del cubo es 96 cm2 y su diagonal 6,92 cm.

2- Siendo el área lateral de un cubo 25 cm2, calcula su arista y la diagonal de la cara.

Datos Fórmulas Solución

𝐴𝐿 = 4𝑎2 𝐴𝐿 = 4𝑎2
𝑑 = 𝑎√2 𝐴𝐿
= 𝑎2
4
25𝑐𝑚2
√ =𝑎
4

2,5𝑐𝑚 = 𝑎
𝐴𝐿 = 25𝑐𝑚2
𝑎 =?
𝑑 =? 𝑑 = 2,5𝑐𝑚√2
𝑑 = 2,5𝑐𝑚 ∙ 1,41
𝑑 = 3,525𝑐𝑚
√2 ≅ 1,41

Respuesta: La arista del cubo mide 2,5𝑐𝑚 y la diagonal de la cara 𝑑 = 3,525𝑐𝑚

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 3- En un cubo, la diagonal de sus caras es 8,46cm. Calcula su área lateral
y total.

Datos Fórmulas Solución

𝐴𝐿 = 4𝑎2 𝑑 = 𝑎√2
𝐴𝑇 = 6𝑎2 8,46𝑐𝑚
=𝑎
𝑑 = 𝑎√2 1,41
6𝑐𝑚 = 𝑎

𝐴𝐿 = 4(6𝑐𝑚)2

𝐴𝐿 = 4(36𝑐𝑚2 )
𝐴𝐿 = 144𝑐𝑚2
𝑑 = 8,46𝑐𝑚
𝐴𝐿 = 4𝑎2 𝐴𝑇 = 6(6𝑐𝑚)2
𝐴𝑇 = 6𝑎2 𝐴𝑇 = 6(36𝑐𝑚)2
𝐴𝑇 = 216𝑐𝑚2
√2 ≅ 1,41
Respuesta: El área lateral del cubo mide 144cm2 y el área total mide 216 cm2

Bibliografía
ATLAS Representaciones S.A., (2007). Ñepytyvö Rekávo Matemática y sus tecnologías 1.
Editorial ATLAS Representaciones S.A. Asunción, Paraguay.
Fundación en Alianza, (2019). Matemática 9: Serie grandes pensadores. Editorial En Alianza.
Asunción, Paraguay.
Ministerio de Educación y Cultura, (2014). Programa de Estudio: Matemática - 9º grado.
Educación Escolar Básica. Asunción, Paraguay.

Ministerio de Educación y Ciencias. (2021). Orientaciones para la producción de recursos

educativos. Guía para equipos de producción. Asunción: Viceministerio de Educación
Básica /Dirección General de Educación Escolar Básica y Educación Media.

Santillana, (2018).Guía del docente Matemática 9, proyecto Puente del saber. Editorial
Santillana. Asunción, Paraguay.

Ficha Técnica
Coordinador:
Responsable de la elaboración:
Responsable de la revisión:
Responsable de la corrección:
Responsable de la diagramación:
Revisor:
Prof. Derlis Manuel Penayo Díaz
Prof. Teresita Fernández de Leiva
Prof. Dra. María Laura Carreras Llamosas
Prof. Lic. Héctor Alcides Riquelme Gaona
Prof. Ing. Milia Dalila Molas de Penayo
Prof. Lic. Fredys Osmar Torres Ojeda