SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

LEEMOS Y PARTICIPAMOS POR EL

DÍA DEL FOLKLORE

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. JOSÉ JACOBO CRUZ VILLEGAS

DOCENTE: Maritza Huiman, Silvia López, Nery Cruz , Jorge Palcios , Teresa Marchena ,
Cintia Ramirez .
GRADO Y SECCIÓN: 6°”A”,”B”,”C”,”D”,”E”,”F” FECHA: 22/08/ 2023

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, competencias y Instrumento

Criterios de
capacidades Desempeños de
evaluación
evaluación
COMUNICACIÓN -Localiza Lista de
Lee diversos tipos de • Identifica información relevante del texto información y que cotejo
textos en su lengua con algunos elementos complejos y se encuentra de
materna. vocabulario variado. manera explícita.
• Integra información ubicada en distintas -Reconoce todas
-Obtiene información del
partes del texto. las
texto escrito.
• Deduce relaciones de semejanzas y manifestaciones
-Infiere e interpreta diferencias, causa-efecto, problema- artísticas y
información del texto. solución. culturales que
-Lee diversos tipos de • Deduce información a partir de la implica el folklore.
textos en su lengua estructura del texto, como subtítulos, -Explica la relación
materna. títulos, etc. del texto con su
-Reflexiona y evalúa la ilustración.
forma, el contenido y -Participa en una
contexto del texto. danza por el día del
folklore
Leer una infografía de las implicancias del folklore, para ser partícipe de
Propósito
de un festival de danza .
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo o de Los estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a todos y cada
atención a la uno ,evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
diversidad cualquier diferencia.

Meta de
aprendizaje: 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
Habilidades para la (infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión crítica y
vida sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Imágenes y anexos impresos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Muestra las siguientes imágenes (Anexo I), se hace hincapié a la diversidad de manifestaciones
culturales.
Realiza las siguientes preguntas:
• ¿Qué observamos en las imágenes?
• ¿Qué otras comidas tiene nuestro país?
• ¿Qué otras danzas peruanas conoces?
• ¿Qué término engloba toda nuestra diversidad?
• ¿Por qué se dice que nuestro país es
multicultural?
• Las costumbres ¿son las mismas en todo
nuestro país?
• ¿Qué tradiciones o costumbres peruanas
celebras?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a leer una infografía de las implicancias del folklore, para ser participe de un festival
de danza .

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA ---------------------------------------------

Antes de presentar la lectura, se presenta el título y la imagen que acompaña el texto para
propiciar las primeras predicciones.

 ¿Qué muestra la imagen que acompaña el texto?

 ¿qué crees que significa folklore?
 ¿Qué cosas implica folklore?
Ahora presentamos la infografía.
Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------------

 Vamos a leer un texto informativo que nos ayude a ampliar la información sobre las implicancias
del folklore (Anexo II).
Luego, preguntamos si conocían el término folklore.(Orientamos brindando información)

 Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los textos y dialoguen




 sobre la relación que hay entre ambos.

DESPUÉS DE LA LECTURA -------------------------------------------

A partir de lo desarrollado hasta ahora, se invita a los estudiantes a completar el esquema de
implicancias, escribiendo todas las manifestaciones que encontramos en nuestro folklore:

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FOLKLORE

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____________________ ____________________

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 Se promueve un diálogo sobre el propósito del texto informativo y la infografía leída, las
partes que lo conforman y los motivos por los cuales fueron escritos.
 Se realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron
escritos? Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
 Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características de la
infografía a fin de identificar su estructura y su propósito.
 Se culmina con la ficha de actividad.
 Se orienta que como podríamos ser participe de esta fecha ,se organizan para prepararse a su
presentación .
 Se da las orientaciones debidas para su participación , salen al patio de forma ordenada para
visualizar un pequeño festival, para resaltar y no pasar desapercibida esta fecha .

DÍA DEL FOLKLORE

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?

 ¿Qué debemos hacer para mantener nuestro folklore vivo?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré
-Localicé información y que se encuentra de manera
explícita.
-Reconocí todas las manifestaciones artísticas y
culturales que implica el folklore.
-Expliqué la relación del texto con su ilustración.

- NOS ORGANIZAMOS Y DAMOS LAS ORIENTACIONES PERTINENTES PARA SER PATICIPE

DE UN PEQUEÑO FESTIVAL EN HONOR A ESTA FECHA.

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DOCENTE : SUBDIRECTORA

LISTA DE COTEJO
 GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Reconoce todas las
-Localiza información y -Explica la relación
ESTUDIANTES manifestaciones
que se encuentra de del texto con su
artísticas y culturales
manera explícita. ilustración.
que implica el folklore.
Sí No Sí No SÍ NO

Anexo I
Imágenes
 FICHA PARA EL ESTUDIANTE
Anexo II

DÍA MUNDIAL DEL FOLKLORE

La UNESCO declaró que cada 22 de agosto, se conmemore el ''Día Mundial del Folklore''.

Este término es una palabra creada con la unión de '' folk'' pueblo) y lore (saber) y se utiliza para
referirse a las manifestaciones ancestrales de las culturas de todo el mundo, como las artes, la
música y las costumbres de las comunidades

El folklore es la expresión auténtica de un pueblo que abarca sus tradiciones, leyendas, costumbres,
música, danzas, etc. Precisamente estas peculiaridades distinguen una cultura de otra.

En el Perú se desarrollan una serie de manifestaciones culturales mediante diferentes costumbres y

tradiciones que persisten a través de los años. Podemos encontrar manifestaciones de folklore en
muchos espacios del país, con bailes que demuestran la alegría de cada pueblo en celebraciones
patronales o costumbristas de diversas regiones.

El folklore peruano es probablemente el más

variado y rico de América del Sur. Esto se debe
a que este país se ubica exactamente donde
habitaron las más antiguas civilizaciones nacidas
en el continente. Dicho folklore consta de tres
expresiones geográficas: la costeña, la andina y
la amazónica.
 Los estudiantes completan el esquema de implicancias, escribiendo todas las manifestaciones que
encontramos en nuestro folklore:

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GASTRONOMÍA FESTIVIDADES

FOLKLORE

ARTESANÍAS DANZAS

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