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Dislexia y discalculia: una firefox, enlace

Cristina De-La-Peña
revisión :http://www.scielo.org.co/pdf
Artículo #1. sistemática actual desde la
Álvareza y Elena Bernabéu
/rups/v17n3/1657-9267-
Brotóns
neurogenética. rups-17-03-00161.pdf

Trastornos del aprendizaje -

Sociedad Española de
Medicina de la
A. Sans, C. Boix, R.
Unidad de Trastornos del Adolescencia
Artículo #2. Aprendizaje Escolar (UTAE
Colomé, A. López-Sala,
https://www.adolescenciase
A. Sanguinetti
ma.org/ficheros/PEDIATRIA
%20INTEGRAL/Trastornos
%20del%20Aprendizaje.pdf

A. Sans, C. Boix, R.
Artículo #3. Trastornos del aprendizaje Colomé, A. López-Sala, https://www.pediatriaintegral.es/wp-content/uplo
A. Sanguinetti
 no disponer de unos
instrumentos óptimos para
adquirirlos. Son trastornos
que afectan a la lectura, la
escritura, el cálculo y/o la
atención, entre otros. Con Form
una detección y diagnóstico
Conceptos
tempranoResumen. que permita Objetivo. Metodología.
poner en marcha Principales.
programas
específicos de intervención
enbasados
el articulo ense realiza un
evidencia
analisis
científica y con en
bibliografico el objetivo Los TA son trastornos del
dodne su proposito de del estudio es realizar una Proceso lector: sustrato
adaptaciones escolares, neurodesarrollo que
estudio
El artículoes hacer
aborda la una síntesis de los neurológico
habitualmente resultan de complejas
sintesis sobre
manifestación clínicalosydelas descubrimientos científicos dificultades Gracias a las técnicas
de aprendizaje: revisión sistemática de
desde
metodológicas y no interacciones
descubrimientos neuroimagen funcional,
implicaciones
contenidos, en lacientificos
de los
inmensa de los dislexia:discalculia:
biológicas y del entorno la neuro genetica, tipo de
desde 2006
trastornos del hasta 2017
aprendizaje últimos diez años sobre las neuroimagen:genética sabemos que
investigación un
(mixta).
mayoría junto a la presencia de
sobrecentrándose
las normolector activa las
endeniños,
casos, losbases
alumnosen bases neuroanatómicas y factores protectores.
lasneuroanatomicas
dificultades y
motrices, genéticas de la dislexia regiones posteriores del
afectados deberían poder
geneticas
visoespaciales de la sixlexia
y sociales. y la y la discalculia. hemisferio izquierdo para
seguir El tratamiento de los TA
discalculia. leer. La base del proceso
losDestaca
estudioslaobligatorios.
influencia deEn tiene como objetivo que los
estas dificultades en lael lector se inicia cuando el
muchos casos, también niños puedan, a pesar de la
integraciónysocial y niño de 4 años de edad
bachillerato estudios dificultad en un área
académica Sin de los niños, empieza a adquirir lo que
superiores. embargo, específica, adquirir los
con un con énfasis se conoce como conciencia
un en los Desarrollar competencias y conocimientos
efectos inadecuado
negativos enson la fonológica. Esta se refiere a
manejo valores en prevención, fundamentales para
autoestima la capacidad de manipular
una de las ycausas el riesgo más de diagnóstico y tratamiento conseguir la titulación
sufrir acoso escolar. Se los sonidos que contienen
frecuentes psicopedagógico de escolar de la enseñanza
discute la posible las palabras. Más adelante,
de fracaso escolarbasey de estudiantes que presentan obligatoria. En algunos
neurológica de estosen dificultades y/o trastornos fijan a cada sonido su letra
conductas disruptivas casos, incluso hasta la
trastornos,las señalando la El objetivo del artículo es correspondiente y
del aprendizaje, formación universitaria.
disfunción en las el proporcionarde una empiezan a hacer la
aulas. En España, contribuyendo esta
conexiones
fracaso escolar de laconstituye
sustancia comprensión exhaustiva de
manera al mejoramiento de El pronóstico a medio-largo correspondencia letra-
blanca sonido esperada para poder
unosubcortical,
de los los trastornos
la calidad del
de los plazo
especialmente en elque aprendizaje en niños, leer. Esta vía de lectura se
problemas más graves aprendizajes depende de la detección y
hemisferio derecho. centrándose en las conoce como la ruta
condiciona y condicionará tratamiento precoz y de la
dificultades motrices, fonológica y se inicia con la
el adaptación
Se mencionan escolar.lasLa
El diagnóstico entrada visual de la
futuro individualsey colectivo.
presenta visoespaciales y sociales. flexibilidad declínicas
manifestaciones los y
como palabra, esta llega a través
La cifraun deproceso
fracaso clínico,
escolar Busca destacar la
loscurrículums educativos,en
síntomas observados del nervio óptico a la región
enbasado
Españaen la historia
ronda el 30%, importancia de una especialmente en lo que se
niños con dificultades
médica, la evaluación evaluación clínica y occipital, y de allí a la
cifra muy superior a la de motrices, refiere
comoa lalostorpeza la metodología del
neurológica encrucijada parieto-
la mayoría dey el estudio
países de neuropsicológica detallada enprocedimientos, es aprendizaje
neuropsicológico,
diversas actividades
para el diagnóstico preciso, imprescindible, al igual que témporo-occipitalen el
basado
Europa y en la que el trastorno,
subrayando la importancia así como resaltar la
físicas y cotidianas. izquierda ayuda a educar
(giro angular y
manejo laAdemás,
coordinación entrelala
se discute estructuras básicas y la
de una evaluación necesidad de adaptaciones escuela, la familia y los supramarginal), que es
inadecuado de los TA disfunción visoespacial que lógicas paraderesolver
exhaustiva para descartar escolares y reeducación especialistas que llevan a encargada llevar
seguro que es afecta la capacidad de problemas cotidianos y
otras condiciones como parte fundamental del cabo el diagnóstico y la a cabo la correspondencia
determinante. organizar y reproducir académicos.
grafemafonema.
El objetivo de este artículo tratamiento. Además, el
neurológicas. El artículo reeducación..
información visual, lo que
esresalta
revisarlalos necesidad
distintos de TA, artículo tiene como objetivo se manifiesta en problemas
adaptaciones
dando una información y fomentar una comprensión de dibujo, matemáticas y
escolares
reeducación
actualizada para comoque parte
el más profunda de la relación orientación espacial
fundamental del
pediatra tratamiento entre el trastorno de déficit
para las
tenga ayudar a los niñospara
herramientas a de atención/hiperactividad
superar
detectarsus dificultades de (TDAH) y los trastornos del
y especialmente
aprendizaje
orientar y mejorarasulas aprendizaje, con el fin de
correctamente
rendimiento
familias. El abordaje académico.de los mejorar el rendimiento
TA ha de ser académico y la calidad de
También se explora
pluridisciplinar, la vida de los niños afectados.
relación entre
fundamentalmente desde el trastorno
de déficit de y las
las Neurociencias
atención/hiperactividad
Ciencias de la Educación.
(TDAH) y los trastornos
La salud, entendida del
no solo
aprendizaje,
como ausencia de la
enfatizando
importancia
enfermedad, de abordar
ambos trastornos
precisa que el pediatra, en
conjunto
como para mejorar
profesional que asisteel
 Formato RAE.
Instrumentos. Resultados. Conclusiones.

recolección de datos con Los resultados obtenidos,

fuentes abierta,Se realizó muestran este estudio proporciona
un análisis exhaustivo que el 67% de las descubrimientos d elso
bibliográfico desde 2006 publicaciones en los últimos ultimos diez años sobre los
hasta enero de 2017 en once años acerca de las procesos cerebrales
inglés y español centrados aportaciones de implicados en los trastornos
en neuroimageny La dislexia es un trastorno
neuroimagen y genética, es (Dislexia-Discalculia). Esto
genética de dislexia y en dislexia, siendo el especifico
utilizandodellas
aprendizaje
bases
La exposición
discalculia constante
mediante lasy 33% en discalculia. Lo que geneticas de la lecturaparadesaber
basey
frecuente a textos
bases de datosMedline,escritos supone mayor interés neurobiológica. Es
descubrir las dificultades una
va a favorecer la Cuanto
PsyInfo, Scopus, Web of en el trastorno específicomás nos dificultad inesperada
del aprendizaje. para el
automatización de
Science y Dialne. este exponemos a la lectura,
del aprendizaje lector. aprendizaje de la lectura en
proceso, activando una vía más desarrollamos la ruta un niño con inteligencia,
de lectura mucho más léxica, y más consolidamos motivación y escolarización
rápida. Esta segunda vía no la representación adecuada. La dislexia,
hace un análisis de letra por ortográfica de las palabras. como el resto de trastornos
letra, sino que analiza la Para la ruta léxica, el del aprendizaje, persiste a
palabra de forma global; a circuito se inicia igualmente lo largo de toda la vida. La
través de su representación con la entrada visual de la repercusión y sus
ortográfica se llega al palabra, la información llega manifestaciones irán
significado. Esta segunda al lóbulo occipital y continúa cambiando a lo largo de los
vía es la que se denomina por la región inferior años, aunque pueden
ruta léxica. La ruta léxica es temporal izquierda (giro compensarse y permitir a la
la que nos permite leer con fusiforme), donde se hace persona afectada una
rapidez y durante largos la identificación ortográfica lectura precisa para poder
períodos de tiempo sin de la palabra y se llega al llegar al conocimiento por
fatigarnos y es la que Dificultades
significado. motoras:
Esta región Se medio Losdeltrastornos
lenguaje delescrito.
también nos permite destacan las limitaciones
inferior posterior del aprendizaje
Siempre en niños,sin
lo hará, como
motoras y la
adquirir la ortografía de una temporal ha recibido el torpeza en las
embargo, de una formay
dificultades motoras
actividades físicas
manera totalmente pasiva, nombre de “área visual de menos y las automatizada,
disfunciones lo
al identificar cotidianas, lo que puede que
las palabras” visoespaciales,
se traduce enpuedenel adulto
No se detalla
visualmente la palabra de afectar la integración social tener una base
disléxico con neurológica
una baja
explícitamente la
forma global. y la participación en que afecta diversas
velocidad lectora y un
metodología específica
actividades grupales. habilidades cognitivas y
dominio ortográfico
utilizada en la recopilación
socioemocionales.
deficiente
de la información, en la
Disfunciones
lectura que incorpora
visoespaciales: Se La detección y el
referencias a varias
presentan dificultades en la diagnóstico de estos
investigaciones y teorías
organización espacial, el trastornos se basan en la
previas.
dibujo, la orientación en evaluación clínica integral,
mapas y la reproducción de incluyendo la historia
modelos, lo que puede clínica, la valoración
impactar negativamente en neurológica y el estudio
el rendimiento académico. neuropsicológico.
 Referencia
Análisis e Integración.
Bibliográfica.

De-La-Peña, C. &
Bernabéu, E.
(2018). Dislexia y
discalculia: una revisión
sistemática
actual desde la
neurogenética. Universitas
Psychologica, 17(3), 1-11.
https://doi.org/10.11144/
Javeriana.upsy 17-3.ddrs

los elementos centrales del trastono de la dislexia es que sus sintomas son: Trastornos del aprendizaje -
dificultad para leer, capacidad lenta a la hora de leer y escribir,se dificulta Sociedad Española de
resumir una lectura. Asi mismo el origen de dicho trastono es neurobiologico y Medicina de la
hereditario. ademas, las partes fisicas implicadas en la disexia son:corteza Adolescencia
visual y auditiva, corteza sensorial primaria, corteza visual primaria, area de https://www.adolescenciase
Broca y Wernicke.segiodamente se presentan alteraciones de funciones ma.org/ficheros/PEDIATRIA
cognitivas en la percepcion (visual/auditiva) en el aprendizaje y en la %20INTEGRAL/Trastornos
inteligencia. %20del%20Aprendizaje.pdf

Sans, A., Boix, C., Colomé,

R., López-Sala, A., &
Sanguinetti, A. (Año).
Trastornos del aprendizaje.
Unidad de Trastornos del
Aprendizaje Escolar
(UTAE), Servicio de
Neurología. Hospital Sant
Joan de Déu. Esplugues
(Barcelona).
 Autor(es) RAE. Fecha.

Karen Dayana Flórez

10/13/2023
Sánchez

Jhoandra Aguilar Santiago 10/14/2023

Danna Valentina Torres

13/10/2023.
Duarte