Fichas Dificultad Lectoescritura

l e n g u a
Prevencin de
Atencin a la diversidad:
dificultades en Lectoescritura PRIMARIA
ndice de actividades
El objetivo de este cuaderno es ofrecer al educador un material de apoyo til para prevenir algunas de las dificultades ms frecuentes que se pueden encontrar los alumnos en el rea de Lengua. Est diseado para que cualquier alumno pueda realizar las fichas, sea cual sea su nivel de lectoescritura, y en progresin de dificultad. Comprende una parte terica sobre el proceso de lectoescritura y otra parte prctica con actividades agrupadas en los siguientes bloques:
1. Discriminacin auditiva 2. Conciencia fonolgica 3. Inversiones 4. Omisiones, adiciones y sustituciones 5. Uniones y fragmentaciones 6. Composicin escrita
El proceso lectoescritor y sus dificultades
El proceso lectoescritor es el ms importante de la escolarizacin y, a la vez, el que presenta mayores dificultades para los alumnos. En la lectura y en la escritura se produce un doble proceso de simbolizacin. Por un lado, la simbolizacin fonemtica (utilizacin de smbolos de carcter auditivo o fonemas) y por otro, la simbolizacin grafmica (simbolizacin de la anterior, sustituyendo los smbolos auditivos por smbolos grficos o grafemas). La lectura y la escritura son dos partes paralelas y casi siempre inseparables del mismo proceso. Sin embargo, los errores o dificultades que puede presentar un alumno suelen tener carcter y orgenes distintos. Por tanto, en el material de apoyo que presentamos trataremos por separado la lectura y la escritura.
I. APRENDIZAJE DE LA LECTURA
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Pueden afectar a la exactitud lectora y a la comprensin. a) Errores de exactitud lectora: 1. Errores en la lectura de letras: Sustituciones o confusiones: Confusiones de letras con cierto parecido (a/e, a/o...). Confusiones de letras simtricas (b/d, p/q). Confusiones de fonemas de articulacin similar (d/t, l/ r, f/z, j/g, /ll, ch/ll, p/t). Inversiones: alteracin de la letra invirtindola (w/m, u/n). Rotaciones: b/p, b/q Omisiones: de letras dentro de una palabra en posicin inicial, intermedia o final. Adiciones: de letras inexistentes en una palabra. 2. Errores en la lectura de slabas y palabras: Sustituciones: de slabas o palabras que pueden incluso distorsionar el significado del texto. Inversiones: en relacin con las dificultades de memoria secuencial (visual o auditiva), o con problemas al seguir la trayectoria de derecha-izquierda. Pueden surgir inversiones silbicas en cualquier posicin de la palabra. Son frecuentes en slabas trabadas e inversas. Omisiones: de signos de puntuacin, de slabas y de palabras cortas. 3. Errores de mecnica lectora: lentitud lectora. Silabeo, vacilaciones o detenciones, retrocesos o repeticiones. b) Errores de comprensin lectora: Dificultad para comprender palabras y frases. Dificultad para concretar la idea principal o para recordar hechos o detalles del mismo. Dificultad para resumir el texto y para identificar la estructura del texto. Dificultad para establecer inferencias y llegar a conclusiones. Dificultad para distinguir entre hechos y opiniones, comparar, analizar, juzgar, criticar, etc.
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D I F I C U LTA D E S
EN LECTOESCRITURA
1. EP
Entre los factores, internos y externos, que pueden ocasionar dificultades destacan los siguientes: Factores psicomotores: a) La conciencia del esquema corporal: la imagen corporal es necesaria como referencia para la lateralidad y la direccionalidad. c) La organizacin espacial: es fundamental para distinguir las letras y para relacionar el cdigo escrito con el hablado. d) La organizacin temporal: es importante para apreciar el orden de las letras en la palabra y el orden de las palabras en las oraciones. Entender la secuenciacin en el tiempo de una narracin escrita es imprescindible para la comprensin lectora. Factores sensoriales: a) En el mbito de la percepcin visual hay que tener en cuenta los aprendizajes relacionados con la coordinacin visomotora, discriminacin figura-fondo, constancia perceptivo-visual, reconocimiento de posiciones y relaciones espaciales y memoria visual. b) Respecto a la percepcin auditiva, debemos atender a los aprendizajes de la integracin auditiva, discriminacin auditiva y fonemtica y memoria auditiva. Hay que destacar la importancia del desarrollo de la conciencia fonolgica para el buen aprendizaje de la lectura, identificando cmo empieza y cmo termina una palabra, cmo se transforma al cambiar fonemas, etc. Factores lingsticos: a) Capacidad de articular todos los fonemas en las palabras y combinaciones silbicas. b) Utilizacin de un vocabulario adecuado a la edad. c) Comunicacin gramaticalmente correcta, incluyendo adjetivos y adverbios de cantidad, longitud y distancia. d) Discriminacin auditiva fina. e) Comprensin de trminos abstractos y comparacin de contrarios. Entre los trastornos lingsticos que ms afectan a la lectura destacan los siguientes: a) Retrasos en el desarrollo del lenguaje. b) Alteraciones especficas en el lenguaje oral, como las dislalias. c) Diferencias entre la variante lingstica propia del alumno y la norma. Factores emocionales: Existe vinculacin entre los problemas de lectura y los trastornos de personalidad, como las conductas tmidas o retradas, faltas de atencin, tendencias a tartamudear, etc. Factores ambientales: Las relaciones lectoras entre padres e hijos (lectura de cuentos), las actitudes y conductas lectoras de los padres y las experiencias lingsticas dentro de la familia son fundamentales para el aprendizaje lector.
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1. EP
Factores escolares: El factor ms relevante es el profesor y, con menor importancia, los materiales, los mtodos aplicados y el nmero de alumnos por clase.
II. APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA a) Errores ortogrficos (disortografas): 1. Errores en la ortografa natural: Sustituciones: de letras similares (a/e, v/u), simtricas (p/q, p/b). Inversiones: de grafemas dentro de una slaba (anta/nata, crane/carne, bulsa/blusa); de slabas en una palabra; de palabras. Omisiones de letras. Adiciones de letras. Unin y/o separacin inadecuada de palabras. 2. Errores en la ortografa visual: Confusin de fonemas con doble grafa (b/v, y/ll). Confusin de fonemas con dos grafas en funcin de las vocales dbiles (/g/, /k/, /z/, /j/). Omisin de la letra h por no tener correspondencia fontica. Confusiones derivadas de usos fonticos distintos del normativo (ceceo...). b) Errores grficos (disgrafas): Afectan a la forma, al tamao o al trazado de letras o nmeros, y a la dificultad de mantenerse en un mismo rengln, guardar mrgenes o esparcir incorrectamente las letras, palabras y renglones. c) Errores en la composicin: Se refieren a la incapacidad de expresar por escrito y de forma adecuada un pensamiento, una idea o un sentimiento. Estn ntimamente ligados al propio lenguaje del nio.
Los procesos psicolgicos y neurolgicos que intervienen en este tipo de aprendizaje son diferentes a los de la lectura, ya que la escritura exige hbitos motores y perceptivo-motores que la lectura no necesita. La escritura productiva comienza con una idea y termina como un acto psicomotor. La escritura supone la conjuncin de tres procesos diferentes: 1. Un funcionamiento adecuado de la percepcin auditiva, que permite la diferenciacin de los distintos sonidos y fonemas que componen una palabra. 2. Un proceso de simbolizacin que implica el uso de signos grficos correspondientes a los fonemas. Exige un grado de madurez de la percepcin auditiva, visual y espacio-temporal. 3. Un proceso de realizacin del trazado de los signos grficos que exige cierta madurez en la coordinacin visomanual.
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1. EP
La enseanza de la escritura debe ir encaminada a la automatizacin del proceso, al aprendizaje ortogrfico y al desarrollo de la composicin o expresin de significados de forma creativa. Debido a su relacin con la lectura, puede que algunas de las dificultades que observamos en la escritura de un alumno tengan su origen en el proceso lector y se manifiesten al escribir. Entre los aprendizajes bsicos que son necesarios para el aprendizaje de la escritura podramos sealar los siguientes. a) mbito psicomotor: 1. Lateralizacin del esquema corporal en el cuerpo y en el espacio grfico. 2. Motricidad esttica: equilibrio postural, independencia segmentaria del brazo, las manos y los dedos. 3. Motricidad dinmica manual: control y coordinacin de los movimientos ejecutados por el brazo, la mano y los dedos. Direccionalidad de los movimientos de la mano de izquierda a derecha, hbito de sinistrogiros en la mano dominante, control de la presin muscular de los dedos y de la prensin de manos-dedos. b) mbito perceptivo: 1. Percepcin auditiva: discriminacin, constancia, integracin y memoria auditivas. 2. Percepcin visual: coordinacin vasomotora (recorrido de camino y trazado de lneas, ejecucin de bucles), discriminacin figura-fondo (figuras, letras y nmeros), constancia de la forma y memoria visual (recuerdo de figuras, formas, colores, palabras, nmeros, slabas y letras). c) mbito de pensamiento lgico: 1. Operaciones lgicas concretas: de conservacin, clasificacin de correspondencias (significante oral y significado, significante escrito y significado, fonema-grafema) y de inclusin (fonema-slaba, slaba-palabra, palabra-oracin), seriacin (de fonemas, slabas o palabras), composicin (de slabas, palabras u oraciones). 2. Estructuracin espacial: orientacin. 3. Estructuracin temporal: estructuracin rtmica (manipulativa y grfica) y ordenacin temporal. d) mbito afectivo-emocional: desarrollo personal (hbitos de autocuidado, autoestima); adaptacin social, especialmente la escolar; equilibrio afectivo-volitivo (deseo de aprender); adecuacin del mtodo de enseanza.
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1. EP
Fecha: Nombre:
Rodea segn el cdigo: a o
Une segn la vocal por la que empieza su nombre.
a i o
D I S C R I M I N AC I N AU D I T I VA
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1. EP
Fecha: Nombre:
Colorea de rojo si suena o y de azul si suena u.
Une lo dibujo cuyo nombre terminan igual.
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1. EP
Fecha: Nombre:
Rodea la palabra que corresponde al dibujo.
cama tubo cazo nota muela
rama cubo lazo bota vuela
fama subo tazo jota suela
Une lo dibujo cuyo nombre terminan igual.
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1. EP
Fecha: Nombre:
Rodea el dibujo que termina distinto en cada fila.
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1. EP
Fecha: Nombre:
Tacha la palabra que no corresponden con el dibujo.
bala boca pera copa pia moro bota rana boca

pala bola pela ropa nia toro gota raya roca

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mala bota pesa sopa via loro nota rata toca

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1. EP
Fecha: Nombre:
Rodea la palabra que corresponde al dibujo.
mesa besa gorra goma pesticida medicina
pollo bollo banquetilla mantequilla piscina llantina
Une lo dibujo cuyo nombre acaban igual.
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1. EP
Fecha: Nombre:
Recorta y pega donde corresponde.
ll
ballena araa
pia bombilla
llora baera
ardilla castaa
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1. EP
Fecha: Nombre:
ch
ll
collar sello
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chupete churro
bocadillo noche
caballo chorizo
EN LECTOESCRITURA
1. EP
Fecha: Nombre:
Escribe el nmero de slaba.
Escribe la letra que cambia entre la palabra y el dibujo.
tren vino parra pelo

C O N C I E N C I A F O N O L G I CA
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1. EP
10
Fecha: Nombre:
Mira lo dibujo y escribe la letra que faltan.
v a a a a h a
a a a a a
Inventa otra palabra con la misma estructura. Escrbela y dibuja.
a a a
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a a a
1. EP C O N C I E N C I A F O N O L G I CA
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11
Fecha: Nombre:
Relaciona y escribe la letra que faltan.
a o u a i
a a o o o
rosa chino ramo taza umo
Rodea lo dibujo cuyo nombre tienen tre slaba.
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1. EP
12
Fecha: Nombre:
Rodea y marca lo dibujo que llevan el sonido en su nombre.
Rodea lo dibujo que llevan el sonido f en su nombre.
Piensa y dibuja una palabra con esta estructura.
a a
MATERIAL
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a o
1. EP
a a o
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13
Fecha: Nombre:
Marca lo dibujo cuyo nombre contienen el sonido an.
Rodea lo dibujo cuyo nombre contienen el sonido or.
Escribe el nmero de slaba y letra.
slaba
letra
........ ........ ........

tigre pozo elefante

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.......... .......... ..........

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1. EP
14
Fecha: Nombre:
Rodea segn el cdigo.
ar
tambor sol
ol
or
cantar
al
cristal
Tacha lo dibujo cuyo nombre tienen cuatro slaba.
Escribe la letra que cambia entre la palabra y el dibujo.
hueco suerte luna foco lechuza

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1. EP
15
Fecha: Nombre:
Dibuja un objeto que empiece por el siguiente sonido.
Dibuja un objeto que acabe por el siguiente sonido.
Dibuja un objeto que contenga el siguiente sonido.
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1. EP
16
Fecha: Nombre:
pluma queso
MATERIAL
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roca cacahuete
1. EP
castauela espejo
hilo enchufe
EN LECTOESCRITURA
17
Fecha: Nombre:
Lee esta palabra empezando por el final y escribe la nueva palabra.
ROMA ATAR
ZORRA SALA
Forma toda la palabra que se te ocurran con la siguiente letra.
n p a o t m
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1. EP
18
L L
Fecha: Nombre:
Tacha lo signo que son distinto al modelo.
L L
Rodea la slaba que son iguale que el modelo.
al la al la al al la al la le le el el le le el el le
Colorea lo dibujo cuyo nombre tienen el, il, ol y ul.
Subraya la palabra correcta.
miel mile alzo lazo

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1. EP
L L L L
ilmn limn luna ulna

INVERSIONES
19
En en en
Fecha: Nombre:
Completa con al o la y rodea la solucin de la adivinanza.
to vive, to mora, to teje tejedora.
Busca y rodea en la sopa de letra el nombre de esto dibujo. Rodea de rojo lo que tengan la, lu y lo.
Q T G O L K T
INVERSIONES
R L M R H Y
P A L M E R A
X N U X B F U
G A P U L P O
H J A L O R O
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1. EP
20
S
Fecha: Nombre:
Rodea lo signo que son iguale al modelo.
Rodea de rojo la slaba sa, se, si, so, su y de azul la slaba a, e, i, o, u.
sa e si o u su a so a i se sa a o e u si e
Rodea de rojo lo dibujo cuyo nombre tienen sa, se, si, so y su. Rodea de azul lo dibujo cuyo nombre tienen a, e, i, o y u.
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1. EP
INVERSIONES
21
Fecha: Nombre:
Rodea la palabra adecuada.
esmforo semforo aspiradora sapiradora
sila isla secoba escoba
Fjate en lo dibujo y completa la oracione con a, e, i, o y u para que tengan sentido.
La princesa s Franc Tr
pira de tr
teza. cura.
co sube la
calera tel. ca un p
MATERIAL
tana come un p El p cador p
cado.
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INVERSIONES
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1. EP
22
Fecha: Nombre:
Tacha lo signo que son distinto al modelo.
R R R R R R R R R R R R
Subraya ra, re, ri, ro, ru y rodea ar, er, ir, or, ur.
ra er or ro ir ur ar re ri or ru ra ri ru ra er ri ro re ar
Colorea lo dibujo cuyo nombre tienen ar, er, or.
Tacha la palabra incorrecta.
radio ardio radilla ardilla

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orca roca uerda rueda

INVERSIONES
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1. EP
23
Fecha: Nombre:
Dibuja un objeto que tenga esta letra.
ra
re
ar
Une para formar palabra.
ro or
dilla tiga dar denar
ar ra
mario cimo dilla tn
Lee y tacha la palabra incorrecta.
rama rabol El tiene arma rbol orto ramario El est roto armario
INVERSIONES
MATERIAL
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1. EP
24
Fecha: Nombre:
Rodea lo signo que son iguale que el modelo.
N N N N N N N N N N n nnuunuunuunnu
Rodea el siguiente modelo.
nu un nu un nu un nu un nu un nu
Completa con an, on, in, ne, nu y na.
ranja tena ce
Une para formar palabra.
dio vera be tena dar ranja dn

1. EP
an na
MATERIAL
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on no
via da che ce
INVERSIONES
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25
Fecha: Nombre:
Busca en la sopa de letra lo nombre de lo dibujo.
V E N T A N A C
CAP N F E AE I I MO NS E DXV I AE OG I
I TA RME OOG NND RTV NA F VC GAN
N R T F S G E T
L A N Z A K C E
Completa la oracione con la palabra anteriore.
El El La El
INVERSIONES
sube la tira la abre la agarra el

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1. EP
26
Fecha: Nombre:
Rodea lo signo que son iguale que el modelo.
Z Z Z
Rodea segn el cdigo.
a o u az ez iz oz uz a az o uz oz u ez iz
Completa con a, o, u, az, ez, iz, oz y uz.
Z garban p disfr mo
INVERSIONES
pi h
rra
avestr lp
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1. EP
27
Fecha: Nombre:
Rodea la letra iguale al modelo.
pra pra par bra gra par dra par pra bar par par pra bra pla pla pal bla dla pla gla gar pal bal dal gal pal pla pal lap
Tacha la letra que sobra.
pltano paltano paplel papel perdiz perediz
portal pruno pulpo
porotal puruno pulupo
Rodea lo dibujo cuyo nombre estn bien escrito.
percha porfesor
OMISIONES, ADICIONES Y SUSTITUCIONES D I F I C U LTA D E S
palneta pulga
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1. EP
28
bra bar blu bul
Fecha: Nombre:
Rodea de rojo la letra que empiezan por br y de azul la que empiezan por bl.
bre ber ble bli
bir bri bil blo cabele barazo bolosillo
bor bur bal bal
bru bro bel bla somberero bulusa abirigo
Escribe la letra que falta.
mueb e b uja
MATERIAL
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bib ioteca cab a

OMISIONES, ADICIONES Y SUSTITUCIONES
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1. EP
29
Fecha: Nombre:
Colorea de rojo lo recuadro que tengan dra, dre, dri, dro, dru y de azul lo recuadro con dar, der, dir, dor, dur.
dar dor bar dri dre dra dir dri dro dra pru bar dru bru der bar pan dur dor dro por
cocodirilo madere tenerdor pader ederedn comedor pieda

cuadoro doromitorio drargn almendro dormedario mendurgo mandril

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Seala el cuadro segn el cdigo. 0 bien escrito X mal escrito
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1. EP
30
Fecha: Nombre:
Rodea la palabra correcta que corresponde a cada dibujo.
trebol trbol trbol trineo tirineo tineo taje traje taraje Bea encuentra un de hoja. Pepe juega con el Mi padre se manch el al la tarta.
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tarata tata tarta paratir partir partri cuator cuatro cuato
Completa la palabra que falta, puede ayudarte con el ejercicio anterior.
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1. EP
31
Fecha: Nombre:
Rodea la slaba fla, fle, fli, flo y flu. Tacha la silaba fal, fel, fil, fol y ful.
fal fol
flo fil
fli fle
flu fal
fla fel folotador cofere furugoneta
faramacia falauta felepudo
Tacha la palabra que estn mal escrita y escrbela correctamente.
fotador felequillo folre

fegona fraiel firca

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1. EP
32
Fecha: Nombre:
Rodea la palabra que corresponde a cada dibujo.
calaculadora claculadora calculadora calase clase calse ancal anclaca ancla
crobata corabata corbata cresta ceresta cersta crneo crneo crrneo
Tacha la palabra que estn mal escrita. Despu copia la oracin correctamente.
Mi pirima tiene un tirciclo. Ana come corqueta de carane.

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1. EP
33
Fecha: Nombre:
Observa el dibujo y rodea la palabra que corresponde.
negero necro negro nergo barganzo garbanzo garbanzo garbanzo golbo golobo globo clobo nogala nogal nogla nocal
Inventa una oracin con cada una de la siguiente palabra.
gracioso tigre galgo garganta

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1. EP
34
Fecha: Nombre:
Completa con r, l, n y .
me melada
pa taln
ma tillo
mo ca
se piente
ji guero
pi cel
ca tillo
ce do
ca cabel
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pa ch
1. EP
ca naval
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35
Fecha: Nombre:
Observa y escribe la letra en orden.
O T L L O R I A N B C P T E A S C N A D A O A T A R C E
N O L D R
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1. EP
36
Fecha: Nombre:
En el siguiente texto hay alguna palabra mal escrita. Rodala.
Mi hemano Pabol tiene do ao. Utiliza el barbero para come. Le gusta la leche co galleta. Su palto pereferido e el pur de verdura con crane.
Copia el texto anterior escribindolo correctamente.
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1. EP
37
Fecha: Nombre:
Separa las palabras.
lupabotemanopelocasaoso
Rodea la, el y una para separar las palabras y escrbelas correctamente.
elpegamento lamaceta unamariposa

Une las letras que forman palabras y dibjalas. d a d o m o n o p e r a
U N I O N E S Y F R AG M E N TAC I O N E S
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1. EP
38
Fecha: Nombre:
Rodea cada palabra de un color. Yocomounfilete. Tjuegasalftbol. Ellapintauncocodrilo. lcantaunacancin. Separa las palabras cuando sea necesario y escrbelas correctamente.
melavo mesilla mesiento merienda
mesa meenfado mermelada mepeino
Une las slabas por orden y tacha las que sobran. ma ri po li fan sa e re le te
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1. EP
39
lagartija
Fecha: Nombre:
espejo laescoba
Separa las palabras que estn juntas. elflan tuamigo turrn
Une o separa cuando corresponda. Despus escribe las palabras correctamente.
me rendar suabrigo
te lfono suavizante
Observa el dibujo y separa las palabras.
Laabejaestalegre. Separa, recorta y pega por orden.
Elabanicodecoradoesbonito.
Laardillasubeporelrbol.
ardilla
por
La
sube
rbol.
MATERIAL
el
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1. EP
40
Fecha: Nombre:
Recorta y pega las palabras en orden. Colorea los dibujos.
con autobs
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nio es
las
juega El
El
canicas. azul.
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1. EP
41
Fecha: Nombre:
T me l se yo te Ttepeinas. Yotequiero. lsecae. Tteres. Yomevisto.
Observa el cuadro y separa las palabras de estas oraciones.
Une la palabra correcta con el dibujo y tacha la incorrecta. laaraa la araa
la vabo
lavabo
lagarto
la garto
Separa y escribe el nmero de palabras.
Yocomo. ........ Yocomomacarrone. ........ Yocomomacarronesenlacocina. ........

MATERIAL
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1. EP
42
Fecha: Nombre:
Contina la oracin para que tenga este nmero de palabras. cuatro palabras
Yo leo
cinco palabras
Yo leo
siete palabras
Yo leo
Completa las palabras que faltan en las siguientes oraciones.
Pepe se lava la Elsa salta a la comba. lee un

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un bocadillo.
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1. EP
43
t x i a
Fecha: Nombre:
Forma palabras con las letras. j r i a f a a c a b a
g f a a s Forma palabras con las slabas. ba o re co cho la te
la ve plas li na ti
Tacha las slabas de los nombres de estos dibujos y con las restantes podrs leer un mensaje. Escrbelo y compltalo.
SOL A
MI LU CA
NU MI LLA
ME NA SA
BE GO MA
JOR SE
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1. EP
44
Fecha: Nombre:
Escribe separando las palabras y cuenta el nmero de palabras de cada oracin.
Yotengounperropastor.
Micasaesmuybonita.
Elsolesunaestrella.
Megustajugarenelparque.
Misabuelosmequieren.
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1. EP
45
cuida
Fecha: Nombre:
El granja la perro
Ordena las siguientes palabras y escribe una oracin.
padre
se
Mi
re
conmigo
Me
piscina
gusta
en
nadar
la
cromos
el
en
recreo
Cambio
campo
con
Voy
padres
mis
al
gusta
cuentos
Me
leer
amigo
tiene
Mi
gato
un
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1. EP
46
Tu
Fecha: Nombre:
ma le ta es gran de
Escribe bien las oraciones. No olvides poner el punto final.
Sa
ra
to
ca
la
trom
pe
ta
Yo
voy
al
cam
po
Mi
ma
dre
se
sien
ta
en
el
so
Mi
es
tu
che
es
ver
de
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1. EP
47
Fecha: Nombre:
Separa en slabas las siguientes palabras y cuenta el nmero de slabas de cada palabra. Slabas separadas mercado cinta abuelo enfermera dos N. slabas
........ ........ ........ ........ ........

Slabas separadas N. slabas
igl aceite burro gol
........ ........ ........ ........

MATERIAL
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1. EP
48
Fecha: Nombre:
avin vuela
Escribe oraciones con estas palabras.
madre
compra
amigos
juegan
profesor
ensea
David
nada
MATERIAL
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1. EP
C O M P O S I C I N E S C R I TA
49
Fecha: Nombre:
Escribe oraciones sobre lo que haces en el colegio.
MATERIAL
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1. EP
50
Fecha: Nombre:
Tacha la palabra que no corresponde a la oracin.
Tito escribe salta una carta.
Gema trabaja como enfermera hospital.
El pescadero carnicero vende carne.
El cocodrilo loro vive en el ro.
Yo ordeno duermo mi cuarto.
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1. EP
51
Fecha: Nombre:
Escribe las oraciones cambiando la palabra sealada por otra que signifique lo mismo. rpido contenta Yo viajo en coche. imaginacin automvil
Mi hermana est alegre.
Ese chico tiene mucha fantasa.
La liebre es un animal muy veloz.
MATERIAL
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1. EP
52
Fecha: Nombre:
Copia el texto sustituyendo las palabras en negrita por otras que signifiquen lo contrario. Cuando Sergio llega al colegio entra en el edificio viejo, baja las escaleras y entra en la clase, que es pequea y oscura. Lleva su mochila vaca de libros. Es un chico vago y le gusta poco aprender. Siempre est triste.
llena mucho
luminosa trabajador
sube nuevo
grande feliz
MATERIAL
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1. EP
53
Fecha: Nombre:
Observa las vietas, numera el orden en que ocurren y escribe la historia.
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EN LECTOESCRITURA
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Fecha: Nombre:
Observa las vietas, numera el orden y escribe la historia ordenadamente.
Los bomberos apagan el fuego.
Llegan los bomberos.
La casa se incendia. 1 2 3 4
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El nio juega con las cerillas.
EN LECTOESCRITURA
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Fecha: Nombre:
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Observa estas vietas y escribe la historia.
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Un da Luego Despu Por ltimo

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Fecha: Nombre:
Si un da me levanto con fiebre, tendr que
Completa las siguientes oraciones buscando una solucin.
Si salgo a la calle y llueve, tendr que
Si mis padres me regaan, tendr que
Tacha la palabra que no corresponde a la oracin y escrbela correctamente. Juan desayuna cereales elefantes con leche.
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Proyecto didctico Equipo de Educacin Primaria de Ediciones SM Autora M del Mar Cervera Revisin pedaggica y coordinacin editorial Margarita Espaa Coordinacin tcnica Olga Gil Ilustracin Felipe Lpez Saln Maquetacin Eva Cuesta Noem Expsito Jos Manuel Pedrosa Direccin editorial Mayte Ortiz
Ediciones SM Impreso en Espaa / Printed in Spain

Fichas Dificultad Lectoescritura

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l e n g u a

El proceso lectoescritor y sus dificultades

II. APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA

Rodea segn el cdigo: a o

Une segn la vocal por la que empieza su nombre.

Colorea de rojo si suena o y de azul si suena u.

Une lo dibujo cuyo nombre terminan igual.

Rodea la palabra que corresponde al dibujo.

cama tubo cazo nota muela

rama cubo lazo bota vuela

fama subo tazo jota suela

Une lo dibujo cuyo nombre terminan igual.

Rodea el dibujo que termina distinto en cada fila.

Tacha la palabra que no corresponden con el dibujo.

bala boca pera copa pia moro bota rana boca

pala bola pela ropa nia toro gota raya roca

mala bota pesa sopa via loro nota rata toca

Rodea la palabra que corresponde al dibujo.

mesa besa gorra goma pesticida medicina

pollo bollo banquetilla mantequilla piscina llantina

Une lo dibujo cuyo nombre acaban igual.

Recorta y pega donde corresponde.

Recorta y pega donde corresponde.

Escribe el nmero de slaba.

Escribe la letra que cambia entre la palabra y el dibujo.

tren vino parra pelo

Mira lo dibujo y escribe la letra que faltan.

Inventa otra palabra con la misma estructura. Escrbela y dibuja.

Relaciona y escribe la letra que faltan.

rosa chino ramo taza umo

Rodea lo dibujo cuyo nombre tienen tre slaba.

Rodea y marca lo dibujo que llevan el sonido en su nombre.

Rodea lo dibujo que llevan el sonido f en su nombre.

Piensa y dibuja una palabra con esta estructura.

Marca lo dibujo cuyo nombre contienen el sonido an.

Rodea lo dibujo cuyo nombre contienen el sonido or.

Escribe el nmero de slaba y letra.

........ ........ ........

tigre pozo elefante

.......... .......... ..........

Rodea segn el cdigo.

Tacha lo dibujo cuyo nombre tienen cuatro slaba.

Escribe la letra que cambia entre la palabra y el dibujo.

hueco suerte luna foco lechuza

Dibuja un objeto que empiece por el siguiente sonido.

Dibuja un objeto que acabe por el siguiente sonido.

Dibuja un objeto que contenga el siguiente sonido.

Recorta y pega donde corresponde.

Lee esta palabra empezando por el final y escribe la nueva palabra.

Forma toda la palabra que se te ocurran con la siguiente letra.

Tacha lo signo que son distinto al modelo.

Rodea la slaba que son iguale que el modelo.

Subraya la palabra correcta.

miel mile alzo lazo

ilmn limn luna ulna

Completa con al o la y rodea la solucin de la adivinanza.

to vive, to mora, to teje tejedora.

Rodea lo signo que son iguale al modelo.

Rodea de rojo la slaba sa, se, si, so, su y de azul la slaba a, e, i, o, u.

Rodea la palabra adecuada.

esmforo semforo aspiradora sapiradora

sila isla secoba escoba

Fjate en lo dibujo y completa la oracione con a, e, i, o y u para que tengan sentido.