IV BIMESTRE SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 01 EDA N° 7

TÌTULO: “INTERACTUAMOS CON NUESTROS COMPAÑEROS PRACTICANDO EL DRIBLING CON EMPATÍA EN EL

BÁSQUET

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Nº 08-Cañete
1.2. I. E. P. : Nuestra Sra. de la Asunción.
1.3. Grado y sección : 3°
1.4. Fecha de aplicación : 17 /10 al 21 / 10 /2022
1.5. Docente : CASAS ACHO DIANITH VIVIANA
CONDE JACOBO Milton
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJES:
NOMBRE DE LA EDA Demostramos nuestras habilidades motoras en la práctica de deportes colectivos de baloncesto,
para mejorar las relaciones interpersonales
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO INSTRUMENTOS
Se relaciona utilizando sus Interactúa activa y placenteramente con sus compañeros en la - Lista de cotejo
INTERACTUA A TRAVÉS Habilidades socio motrices práctica de juegos deportivos cooperativos , muestra una actitud
DE SUS HABILIDADES positiva e integradora al trabajar en equipo compartiendo con sus
SOCIOMOTRICES compañeros de clase de distinto género.
• - Lista de cotejo
NFOQUES TRANSVERSALES VALOR CAPACIDAD ACCIONES OBSERVABLES
Búsqueda de la excelencia Superación Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posibl
personal para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal

COMPETENCIAS TRANVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en entornos virtuales generados
Establece
por búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades de
las TIC información

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES T
S PEDAGOGICOS
La docente da la bienvenida a los estudiantes y proponemos algunas reglas de
convivencia en el campo de juego
PROBLEMATIZACIÒN Comunicamos al estudiante que van a proponer y ejecutar ejercicios de dribling de
básquet.
PROPÒSITO Y El propósito de la actividad es que el estudiante proponga, ejecute junto a sus
ORGANIZACIÒN. compañeros ejercicios de bribling para mejorar sus habilidades de dominio de
balón en la práctica de basquet y les indicamos que las actividades lo vamos a
INICIO MOTIVACIÒN, trabajar en grupo en forma cooperativa; van a ser evaluados durante toda la sesión
INTERÈS, INSENTIVO de acuerdo al interés y empeño que pongan en aprender , mejorar , apoyar y aportar
SABERES PREVIOS a su grupo de trabajo de forma cooperativa

Luego realizamos las siguiente interrogantes:

¿Qué habilidades se desarrollan con esta actividad?

 Una vez formados los grupos , en el aula los estudiantes proponen y plasman en una
hoja , el ejercicio elegido en consenso con sus compañeros de grupo para ponerlo
en práctica en el campo deportivo
 Con la ayuda del profesor consolidan la información

GESTIÒN Y  REALIZAMOS LA ACTIVIDAD FISICA

DESARROLL ACOMPAÑAMIENTO
O  Una vez En el campo se inicia la actividad física siguiendo los pasos para
realizar las actividades físicas: iniciando con su calentamiento , luego la
actividades físicas planteada ( EJERCICIO DE CONDUCCION Y DOMINIO DE
BALON EN EL BASQUET) y finalizan con la relajación
  Luego iniciamos primero con ejercicios de

- carrera continua: 3 a 4 minutos

- movilidad articular:
- rotando los brazos, rodillas, tobillos, cintura,
muñecas, cuello etc. 7 a 8 repeticiones. 1min.
- dar palmadas y extender y flexionar los dedos. 7
a 8 repeticiones. 30seg -
Carrera y dominio de la pelota:
botar la pelota mientras se corre 30seg.
hacer ochos 30seg.

 1.- trabajo individual

• A dos intentar quitar la pelota al compañero 30seg.
• pasar la pelota al compañero, el que la lanza a su compañero
alterna la mano y el que la recibe la recoge con las dos manos
30seg.
• conducción en zigzag
• conducción, cambio de dirección
 2 .- trabajo en parejas
 A dos intentar quitar la pelota al compañero 30seg.
 “El juego de las cuatros esquinas”: los jugadores se
colocan en forma de cuadrado (una pelota cada uno), un jugador
desde el centro trata de ocupar una de las esquinas libres. A la
señal, los jugadores deben se moverse y cambiar de esquina
lotando, y el jugador que se sitúa en el centro debe de tratar de
ocupar uno de los lugares libres. El jugador que se queda sin sito
libre pasa a ocupar el centro y se comienza de nuevo. Es
importante establecer un sentido del movimiento (sentido de las
agujas del reloj o contrario al sentido de las agujas del reloj) antes de comenzar el
juego.
-
 La docente observa, guía , corrige

• Luego Para terminar realizan respiración y ejercicios de relajación

• hidratación

CIERRE Realizamos una breve reflexión

EVALUACIÒN . - ¿Qué dificultades relevantes has tenido al conducir esta actividad con tus compañeros?
- ¿En qué medida el desarrollo de esta actividad aportó a mejorar las relaciones
interpersonales entre compañeros de aula y la escuela en general?
¿Para qué me sirve y que puedo hacer con la información recibida en la clase de hoy?
P

IV. EVIDENCIAS:
Mejora su habilidad de dominio en la práctica de conducción de balón
V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 cronometro o reloj
 pelotas de básquet, sogas, conos, platillos,