“Elaboración de una

prueba mixta”.

Noviembre de 2021

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I. TABLA DE ESPECIFICACIONES:

Objetivo de Habilidades Total

aprendizaje Comprensión Análisis Aplicación preguntas
y/o eje temático
1. Lectura: Analizar las 1=C
narraciones leídas 3=C
para enriquecer su 5=C
comprensión, 6=C 8
considerando, cuando 9=C
sea pertinente, el tipo 10 = C
de narrador y cómo el 11 = C
relato está influido por 13 = C
su visión.
2. Lectura: Leer y 2=C
comprender textos 4=C
considerando sus 7=C
características y el 8=C 8
contexto en el que se 12 = C
enmarcan. 14 = C
15 = C
16 = C
3. Escritura: Aplicar 17 = A 22 = A
flexible y 18 = A 23 = A
creativamente las 19 = A 7
habilidades de 20 = A
escritura adquiridas en 21 =A
clases como medio de
expresión personal.
Total preguntas 8 13 2 23
PREMA 5 7 2
Total puntos. 16 26 16

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II. DISEÑO DEL INSTRUMENTO.
Colegio Juan Piaget Vygotsky
Departamento de Lengua y Literatura
Profesora Diferencial Beatriz Sandoval Vilches
Profesor de Asignatura Erwin Vega Leal

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: “Sobre la ausencia: exilio, migración e identidad”.

Nombre estudiante: Fecha:

Curso: 2M Tiempo estimado: 80 minutos
Exigencia: 60% Puntaje ideal: 58 Puntaje alcanzado: Nota:
(35 pts. Nota 4.0)
Objetivos:
 Lectura: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,
cuando sea pertinente, el tipo de narrador y cómo el relato está influido por su visión.
 Lectura: Leer y comprender cuentos latinoamericanos modernos y contemporáneos,
considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
 Escritura: Aplicar flexible y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en clases
como medio de expresión personal y cuando se enfrentan a nuevos géneros adecuando el
texto a los propósitos de escritura y a la situación.
Instrucciones:
 Antes de responder, leer atentamente cada una de las preguntas formuladas.
 Considera para analizar e interpretar cada texto de la evaluación tus conocimientos sobre la
época de Dictadura y lo tratado en clases.
 No usar corrector ni hacer borrones o su respuesta será considerada errónea.
 Responda su prueba con lápiz azul o negro pasta, marcando la respuesta correcta sin hacer
borrones.
 Cuando termine, diríjase en silencio a la mesa de los profesores y entregue su prueba. Luego
vuelva en silencio a tomar asiento.

ÍTEM I: SELECCIÓN MÚLTIPLE. Lee el enunciado con atención. Luego, selecciona la alternativa
correcta y márcala.

Lee el siguiente cuento y responde las preguntas 1 y 2.

Golpe
(Pía Barros)

Mamá, dijo el niño, ¿qué es un golpe? Algo que duele muchísimo y deja
amoratado el lugar donde te dio. El niño se fue pensando hasta la puerta
de casa. Todo el país que le cupo en la mirada tenía un tinte violáceo.

1. ¿Qué tipo de narrador presenta el cuento?

I. Homodiegético II. Heterodiegético III. Testigo IV. Objetivo V. Omnisciente

a) I y III
b) II y V
c) II y IV
d) I y III
e) I y IV

2. ¿Por qué, según el narrador, el niño ve de color violáceo (violeta) “todo el país que le cupo en
la mirada”?
a) Porque su madre lo había golpeado y dejado un ojo de ese color
b) Porque vivía en una época posterior al golpe militar de su país.
c) Porque vivía en un lugar con mucha violencia intrafamiliar y maltrato.
d) Porque en el camino vio muchas cosas de ese color.
e) No se puede saber ya que falta información.

3
Lee el siguiente cuento y responde las preguntas 3 a 5.

Padre nuestro que estás en los cielos (Leandro Urbina)

Mientras el sargento interrogaba a su madre y su hermana, el capitán se llevó al niño, de una
mano, a la otra pieza.
-¿Dónde está tu padre? -preguntó.
-Está en el cielo -susurró él.
-¿Cómo? ¿Ha muerto? -preguntó asombrado el capitán.
-No -dijo el niño-. Todas las noches baja del cielo a comer con nosotros.
El capitán alzó la vista y descubrió la puertecilla que daba al entretecho.
3. ¿Qué tipo de narrador presenta el cuento?

I. Homodiegético II. Heterodiegético III. Omnisciente IV. Objetivo

a) I y II
b) I y III
c) II y III
d) II y IV
e) III y IV

4. ¿Por qué crees que el padre debe bajar del entretecho todas las noches para comer con su
familia? Elige la alternativa más correcta y completa.

a) Porque era buscado por la policía y debía permanecer oculto.

b) Porque tenía problemas y debía permanecer escondido.
c) Porque tenía problemas con la policía y prefería vivir separado de su familia.
d) Porque era buscado por un sargento.
e) Porque el niño pensaba que su padre era un espíritu que aparecía a la hora de la cena.

5. ¿Qué palabra reemplaza a NIÑO dentro de la historia como estrategia de correferencia?

a) Susurró
b) Él
c) Capitán
d) Niño
e) Padre

Lee el siguiente cuento y responde las preguntas 6 a 8.

6. Dos pares en mil

(Álvaro Venegas)

La señora vende calcetas en la calle. Dos pares en mil. Lleva 25 años en lo mismo. Desde que
comenzó han nacido sus cuatro hijos. Ha tenido dos maridos y un conviviente. Ha visto pasar
millones de transeúntes y presenciado cientos de lanzazos. Se ha resfriado 54 veces y la han
operado en tres ocasiones. Ha visto en el poder a un dictador y a cuatro presidentes. Ha
soportado 35 temporales y 13 inundaciones. Ha asistido a 246 misas y a 16 funerales. Se le han
perdido tres gatos y un perro. Pero no siempre fue así. Antes vendió peinetas.
¿Qué tipo de narrador presenta el cuento?
I. Homodiegético
II. Heterodiegético
III. Omnisciente
IV. Objetivo
V. En segunda persona.
VI. En tercera persona.

a) I, IV y II
b) II, III y VI
c) I y III
d) II, IV y V
e) II y IV

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7. ¿Podría decirse que este cuento está relacionado con la época de dictadura?
a) No, ya que solo relata la historia de una señora que vende calcetas en la calle.
b) Si, ya que ella vende para sobrevivir y poder criar a sus cuatro hijos desde hace 25 años.
c) No, ya que no es posible identificar el contexto en que se desarrolla la historia narrada.
d) Si, ya que el relato afirma que la señora ha visto en el poder, entre otros, a un dictador.
e) No, ya que solo importa lo mal que la señora lo ha pasado.

8. ¿Cómo afecta a la señora el paso del tiempo y el cambio de gobernantes en su país? Elige la
alternativa más correcta y completa.

a) Afecta en su salud y en sus ingresos.

b) Siente decepción por la gente que ha visto morir.
c) No le afecta, ya que igual debe salir a vender peinetas.
d) No le afecta, ya que ella no vota y por lo tanto no se preocupa por quién vaya a gobernar su
destino ni el del país.
e) No le afecta, ya que de todos modos ha seguido trabajando en la calle, vendiendo distintos
productos.

Utilizando la estrategia de “relacionar información nueva”, responde las preguntas 9 a 13 en

base al siguiente texto expositivo.

Cuentos en dictadura
(Josefina Muñoz Valenzuela)

Han pasado 43 años desde el golpe militar y 26 años del período que le siguió y que nombramos
de diversas maneras, cada una de las cuales conlleva su interpretación: vuelta a la democracia,
transición, posdictadura… La literatura ha narrado esos años de muy diferentes modos y desde
ángulos diversos, pero es una mirada importante y necesaria tanto para quienes fueron testigos
de esos años como para los jóvenes de hoy.
Antes de la dictadura, la sociedad en general era distinta a la actual, porque aún no se había
implantado el nuevo modelo económico y quizás es posible afirmar que un sector importante
de nuestra sociedad pensaba que era más valioso el ser que el tener, característica que se ha
invertido hoy. En dictadura, un grupo de economistas, los Chicago boys, elaboró de manera
silenciosa el modelo económico y social neoliberal, con una sociedad civil excluida, con total
violación de los derechos humanos, amparados por la Doctrina de Seguridad Nacional y la
influencia de EE.UU. Ese modelo, entre otros aspectos, nos dejó el Plan Laboral, privatizó la
salud, la previsión y la educación que hasta ahora padecemos.
Recién en 1984 terminó la censura previa para las publicaciones literarias, pero la de cine se
mantuvo hasta 2003; el estado de sitio, estado de guerra interna y toque de queda, recién se
levantarían en 1987, aunque subsistieron dos estados de excepción: emergencia y perturbación
de la paz interior, lo que permitía exiliar opositores. Después de varias décadas cuatro
comisiones concluyeron que los detenidos, desaparecidos, ejecutados, torturados, presos
políticos, eran cerca de 40.000 seres humanos, con más de 3000 muertos o desaparecidos,
todos atribuibles al Estado Chileno, en particular a la DINA, CNI, Carabineros e Investigaciones.
En 1983 comienzan las grandes protestas nacionales que se prolongan hasta el 86 y la censura
impide que las publicaciones periódicas informen de ellas y de los detenidos y muertos. En 1985
son degollados tres profesionales comunistas y acribillados los hermanos Vergara Toledo.
En 1986 continuaron sucediendo hechos de gran violencia contra la ciudadanía. En la última
protesta, 2 y 3 de julio de 1986, una patrulla militar quemó y abandonó vivos a dos jóvenes,
Rodrigo Rojas Denegri y Carmen Gloria Quintana, quien fue la única sobreviviente. En
septiembre Pinochet escapa del atentado del FPMR y se desata una gran represión. Como parte
de las represalias, son asesinados a balazos el periodista de la revista Análisis, José Carrasco y el
profesor y artista Gastón Vidaurrázaga, ambos del MIR; la misma suerte corren el funcionario de
la Tesorería Felipe Rivera y el publicista Abraham Muskablit, ambos del PC. Ese mismo mes
civiles armados con metralletas asaltaron la editorial Pehuén y poco después agentes de la CNI
allanaron la Editorial Terranova del Arzobispado de Santiago. A fines de año son quemados en
Valparaíso 15.000 ejemplares del libro de García Márquez, “La aventura de Miguel Littin
clandestino en Chile”. Lo anterior es una muestra muy sintética del ambiente en dictadura, 13
años después del golpe, y en ese contexto se desarrollaban la vida y la creación en nuestro país.

9. El fragmento “vuelta a la democracia, transición, posdictadura…” puede ser considerado

como correferencia ya que:
a) Hace referencia a un hecho ocurrido en el pasado en nuestro país.

5
b) No puede ser correferencia, ya que todos significan lo mismo.
c) Considera la dictadura como algo similar a una transición.
d) Nombra de distintas maneras un mismo hecho o situación.
e) Hace referencia a situaciones ocurridas el mismo año.

10. En el fragmento, la palabra posdictadura, tiene el significado de:

a) A favor de la dictadura.
b) Antes de la dictadura.
c) Después de la dictadura.
d) En contra de la dictadura.
e) Nacido en dictadura.

11. Lee el siguiente fragmento:

“En dictadura, un grupo de economistas, los Chicago Boys, elaboró de manera silenciosa el
modelo económico y social neoliberal, con una sociedad civil excluida con total violación de los
derechos humanos, amparados por la Doctrina de Seguridad Nacional y la influencia de
EE.UU.”.
Elige la alternativa más correcta y completa con respecto a la sociedad civil:

a) No consideran su opinión ni la situación económica que vive.

b) Es dejada fuera de la elaboración del modelo económico y social neoliberal.
c) Es consultada por los Chicago Boys para participar de un nuevo modelo económico.
d) Viola los derechos humanos al elaborar el nuevo modelo económico.
e) Lucha por unirse a los Chicago Boys en la elaboración del nuevo modelo económico y social
neoliberal.

12. De acuerdo con la información del texto podríamos inferir que el FPMR es:

I. Una organización que funciona fuera de la ley.

II. Un grupo de apoyo a la dictadura.
III. Una organización opositora a la dictadura militar
IV. Un grupo que atentó contra Augusto Pinochet.

a) Solo I
b) Solo II
c) I y IV
d) I, III y IV
e) Solo IV

13. ¿Qué intención o propósito tiene el texto leído? Elige la alternativa más correcta y completa.

a) Compartir una opinión sobre lo vivido en dictadura.

b) Contextualizar la situación social y económica del país durante la dictadura militar.
c) Explicar la influencia de EE. UU. en la dictadura militar de nuestro país
d) Mencionar la realidad económica de la sociedad en dictadura.
e) Mencionar las violaciones a los Derechos Humanos ocurridos en dictadura.

Lee el siguiente cuento y responde las preguntas 14 a 16.

Cosas que nunca te dije (fragmento)

(María José Vierra Gallo)

Ahora que mi papá bebe y yo, mi mamá y mis hermanas también bebemos, ciertos
almuerzos suelen durar más de la cuenta. Los primeros vinos se destapan a eso de la una.
Los últimos, pasadas las cuatro. Entre medio, se come. Pescado, machas, berenjenas,
melones, un menú exagerado que mi papá empieza a preparar desde temprano cuando
nadie piensa en comida. Es verano, estamos en el norte, y tenemos derecho a eso; a
lavarnos los dientes con cucharas de palo, a reírnos sin razón, a discutir por discutir, a
empujarnos involuntariamente al Pacífico helado y terminado el día, a tomar nuestros
respectivos libros, ponernos pijama y acostarnos sin decirnos buenas noches. Somos una
familia que no cree en los saludos de buenas noches. Una familia, en ese y otros aspectos,
muy funcional. Si la luna llama la atención allá afuera, salimos a verla, si hay un programa

6
 interesante en la tv, lo comentamos; si alguien nos cae mal, hablamos pestes de esa
persona hasta no tener nada nuevo que decir (por lo general es alguien famoso e irritante).
Mi papá tiene «un tumor maligno» y eso también es un tema compartido. No es que se
esté muriendo, pero tampoco va a vivir demasiado. Es probable que el próximo verano no
pueda comer y beber como lo hace ahora. Y que en un par de veranos más deba seguir una
dieta estricta. Y que más adelante, su puesto en la mesa esté vacío. Mientras tanto, él sigue
bebiendo, comiendo y contando historias, tres cosas que hace a la perfección. En su última
historia hay un hombre llamado Litre Quiroga y una pistola. Qué pistola, cuándo has tenido
tú una pistola en tus manos, se ríe mi mamá mientras le cambia su copa de vino por una de
agua. Todos en la mesa sabemos que la mitad de las cosas que dice son inventos, desvaríos
propios de su personalidad, pero desde que yo y mis hermanas tenemos memoria le
prestamos la misma atención a sus fantasías que a sus historias verdaderas. Hay una verdad
que por muy conocida, nunca deja de sorprendernos: la noche del 11 de septiembre de
1973 estuvo a punto de ser hombre muerto. Era, sin exagerar, uno de los diez hombres más
buscados por la Junta Militar. Su cabeza incluso tenía un precio. En nuestro imaginario casi
fuimos huérfanas, y esto hace que siempre pidamos perdón por todo y agradezcamos
cualquier cosa. —¿Nadie se acuerda del Litre Quiroga? —alega cambiando de nuevo su
vaso de agua por uno de vino. Nadie son sus viejos amigos, todos tipos con sus setentas a
cuestas, a quienes también les gusta compartir anécdotas pasadas.
Litre era el director de Prisiones en la up, recuerda, un gordo comunista vividor, un tipo que
le tenía especial afecto a él, a quien, a sus veinticinco años, seguramente veía como «un
ingenuo y pelado burgués del mapu». Almorzaban juntos con regularidad en Gendarmería,
chismeaban sobre asuntos internos del Ministerio de Justicia, pero sobre todo conversaban
de comida. A Litre también le gustaban las berenjenas, algo raro en un país sometido a la
demagogia de la empanada, la cazuela y los porotos granados. Pocos días antes del golpe,
Litre, quien conocía el valor de un arma, le pasó su pistola «porque seguro se viene lo
peor». Mi papá le dijo que se la guardara para él o algún camarada, que él no se merecía un
regalo como ese. Insistió. Probablemente por lo de las berenjenas. —Todos ustedes se
equivocaron con el golpe —sigue—. Litre no. La noche del 11 su cuerpo apareció flotando
en el río Mapocho. Mientras Litre navegaba por la ciudad, mi papá huía de nuestro
departamento con un carnet falso y la pistola en el bolsillo, dispuesto a dispararle a
cualquier fascista —civil o militar— que intentara detenerlo. De sólo imaginarse en un
calabozo torturado, prefería morir a quemarropa. Nunca disparó una bala. A diferencia de
muchos de quienes están en la mesa, fue y sigue siendo del ala temblorosa del mapu. Si
bien tenía un nombre chapa (el muy heroico Juan Bautista) jamás arriesgó su cabeza por
ingresar clandestino a Chile. Pasó sus once años de exilio escribiendo artículos en su
máquina Olympus. Cree, no está seguro, que el arma de Litre, la dejó guardada en el
departamento de un cura de izquierda en el barrio Yungay, antes de refugiarse en la
embajada de Italia. La pistola era una Colt de calibre .45.

14. Litre Quiroga era:

a) Un militar que apoyó el Golpe de Estado.
b) Miembro de la Marina que navegaba por el Mapocho.
c) Un funcionario de Gendarmería antes del golpe.
d) Un gran amigo del narrador de la historia.
e) Un cura de izquierda.

15. Podemos inferir del texto que:

I. El padre vivió en el exilio.
II. El padre fue entrenado en el uso de armas.
III. El exilio del padre duró 11 años.
IV. El padre se llamaba Juan Bautista.

a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) I y III
e) II y IV

16. ¿Para qué es bueno el padre? Elige la alternativa más correcta y completa.
a) Contar historias, beber vino y comer.
b) Contar fantasías, hablar del Litre Quiroga y beber vino.
c) Beber vino, contar historias y recordar la dictadura.
d) Comer, inventar historias y manipular armas.

7
e) Contar historias de un cura de izquierda y comer.

ÍTEM II: VERDADERO Y FALSO. Lee con atención cada enunciado y escribe V si consideras que es
verdadero o F si consideras que es falso. Debes justificar las falsas (2 puntos cada pregunta. 10
puntos en total).

17. ____ El prefijo ex solo posee el significado de fuera de.

_______________________________________________________________________________

18. ____ Los prefijos y sufijos modifican el significado de las palabras a las que son agregados.

_______________________________________________________________________________

19. ____ Los narradores heterodiegéticos son aquellos que narran desde dentro de la historia.

_______________________________________________________________________________

20. ____ Se le llama “rema” al tema principal de un texto.

_______________________________________________________________________________

21. ____ Golpe de Estado y Dictadura Militar tienen el mismo significado.

_______________________________________________________________________________

ÍTEM III: PREGUNTAS DE DESARROLLO. Lee el enunciado con atención y responde en los espacios
asignados. Debes cuidar tu caligrafía y ortografía.

22. ¿Cómo imaginas el país si no hubiera ocurrido el Golpe de Estado de 1973? Explica y
argumenta según lo visto en clases (4 puntos).

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

23. Define y utiliza en dos oraciones los siguientes prefijos (6 puntos cada pregunta. 12 puntos
en total):

a. POST (6 puntos):

Definición

Oración 1

Oración 2

b. ANTI (6 puntos):

Definición

Oración 1

Oración 2

III. CRITERIOS DE CORRECCIÓN:

8
a. Claves selección múltiple:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

B B D A B B C E D C B D B C D C

Modelo 1: opción correcta.

Modelo 2: opción más correcta.
Modelo 3: opción de base compuesta.

b. Preguntas de respuestas restringidas. Ítem 2 Verdadero y Falso:

N° V/F Justificación
pregunt
a
17 F El prefijo ex se utiliza para significar que dicha persona ha dejado de
1 punto ser lo que el sustantivo o el adjetivo denotan (1 punto).
18 V
2 puntos
19 F Los narradores heterodiegéticos son aquellos que narran desde fuera
1 punto de la historia (1 punto).
20 F El rema es la información nueva que se aporta en un texto. Se opone
1 punto directamente al tema (1 punto).
21 F Un Golpe de Estado es la toma del poder de un gobierno nacional por
1 punto medio de las armas. Una Dictadura Militar es una forma de gobierno
donde la hegemonía de los poderes la controlan los militares (1
punto).

c. Preguntas de respuesta extensa. Ítem 3 Desarrollo:

Pregunta 22:

Criterios de contrastación
Pregunta: ¿Cómo imaginas el país si no hubiera ocurrido el Golpe de Estado de 1973? Explica y
argumenta según lo visto en clases.
Criterios generales: Menciona su visión de país en el caso hipotético que no hubiera ocurrido el
Golpe de Estado de 1973, explicando y argumentando con datos e información referente a su
conocimiento personal y a la temática abordada en clases.
Criterios específicos Puntaje asignado
Respuesta correcta: Presenta una visión de país donde nunca ocurrió el Golpe 4
de Estado, explicando y argumentando con hechos relacionados a la temática
trabajada en clases.
Respuesta parcialmente correcta: Presenta una visión de país donde nunca 2
ocurrió el Golpe de Estado, pero sus argumentos no se relacionan con los
hechos y temática trabajada en clases.
Respuesta incompleta: No responde o su respuesta no está relacionada con la 0
pregunta.

Pregunta 23a:

Criterios de contrastación
Pregunta: Define y utiliza en dos oraciones el prefijo POST.
Criterios generales: Define de forma correcta el prefijo POST y lo utiliza de igual forma en dos
oraciones.
Criterios específicos Puntaje asignado
Respuesta correcta: Escribe el significado del prefijo POST el cual es “después 6
de” o “detrás de” y escribe dos oraciones utilizando de forma correcta esta
definición.

9
Respuesta parcialmente correcta: Escribe el significado del prefijo POST el cual 4
es “después de” o “detrás de”, y escribe una oración de acuerdo con esta
definición.
Respuesta incompleta: Escribe el significado del prefijo POST el cual es 2
“después de” o “detrás de”, pero no lo utiliza de forma correcta o no escribe
las dos oraciones solicitadas.
Respuesta incompleta: No escribe la definición del prefijo POST y no lo utiliza 0
de forma correcta o no escribe las oraciones solicitadas.

Pregunta 23b:

Criterios de contrastación
Pregunta: Define y utiliza en dos oraciones el prefijo ANTI.
Criterios generales: Define de forma correcta el prefijo ANTI y lo utiliza de igual forma en dos
oraciones.
Criterios específicos Puntaje asignado
Respuesta correcta: Escribe el significado del prefijo ANTI el cual es “contra” y 6
escribe dos oraciones utilizando de forma correcta esta definición.
Respuesta parcialmente correcta: Escribe el significado del prefijo ANTI el cual 4
es “contra”, y escribe una oración de acuerdo con esta definición.
Respuesta incompleta: Escribe el significado del prefijo ANTI el cual es 2
“contra”, pero no lo utiliza de forma correcta o no escribe las dos oraciones
solicitadas.
Respuesta incompleta: No escribe la definición del prefijo ANTI y no lo utiliza 0
de forma correcta o no escribe las oraciones solicitadas.

10
11