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Expresa, con sentido crítico, cómo se
FECHA:
ASUNTO: TALLER DE NIVELACIÓN GRADO:
ONCE ÁREA: HUMANIDADES LENGUA
CASTELLANA PARA: ESTUDIANTES CON
NIVEL BAJO. PERIODO: SEGUNDO
NOMBRE ESTUDIANTE:
DOCENTE:
ESTE TALLER
DEBE SER DESARROLLADO EN SU
TOTALIDAD, POSTERIORMENTE SERÁ
SUSTENTANDO ANTE EL DOCENTE TITULAR
DEL ÁREA.
OBJETIVO: Determinar las estrategias
pedagógicas que permitan que los
estudiantes con desempeño académico bajo
al terminar los cuatro periodos superen las
debilidades mostradas en el área.
ESTANDARES: Produzco textos
argumentativos que evidencian mi
conocimiento de la lengua y el control sobre
el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.
. Comprendo e interpreto textos con actitud
crítica y capacidad argumentativa.
. Analizo crítica y creativamente diferentes
manifestaciones literarias del contexto
universal.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
. Participa en escenarios académicos,
políticos y culturales; asumiendo una
posición crítica y propositiva frente a los
discursos que le presentan los distintos
medios de comunicación y otras fuentes de
información.
articulan los códigos verbales y no verbales
en diversas manifestaciones humanas y da
cuenta de sus implicaciones culturales,
sociales e ideológicas.
. Determina los textos que desea leer y la
manera en que abordará su comprensión,
con base en sus experiencias de formación e
inclinaciones literarias.
COMPETENCIAS:
. Comprende que los argumentos de sus
interlocutores involucran procesos de
comprensión, crítica y proposición.
. Adopta una actitud crítica frente a los
textos que analiza y los compara con otros
para identificar temáticas, posturas y
contextos socio- culturales.
. Compara y establece analogías entre la
literatura clásica y la literatura actual,
adjuntando pausas que clarifican las
diferencias entre estas dos manifestaciones
literarias; con el fin inmediato de asumir una
visión diferente del mundo literario pasado
con el actual.
TEMAS: Todos los temas están desarrollados
en el cuaderno de apuntes, fotocopias
entregadas y obras literarias leídas.
RERCURSOS: Fotocopias del Plan de
nivelación en el área de lenguaje grado
quinto.
Hojas de block blancas tamaño carta para
resolver el taller.
Lápiz, borrador, sacapuntas, regla, colores.
Computador y red de internet para consultar
información requerida.
NOTA: El presente taller de nivelación debe
ser diligenciado por el estudiante.
- Responder a mano y a lápiz.
- Orden y buena letra, no debe presentar
tachones ni enmendaduras.
- Éste es requisito para presentar la
sustentación.
- Cualquier inquietud al respecto diríjase al
titular del área.
- La realización y sustentación del taller es de
carácter individual.
Reúne y redacta los datos biográficos más
importantes de la biografía de Cervantes.
1. El Buscón: es una de las novelas
picarescas más importantes de la literatura
española. ¿Qué características presenta?
¿Qué estilo utiliza Quevedo?
2. ¿Por qué les puso Cervantes ese nombre?
¿Cuáles son sus rasgos más importantes?
3. ¿Cuál es la intención, según el mismo
Cervantes, de escribir El Quijote?
4. ¿Qué técnicas narrativas utiliza Cervantes
en el Quijote?
5. ¿Qué significa la palabra “barroco”?
6. ¿Por qué se le da ese nombre a la época
literaria? (investiga)
7. ¿Cuándo surge el Barroco?
8. ¿Cuál de los siguientes no es un tema
propio de la poesía rococó?
a. Pastoriles.
b. El amor, visto de una forma sensual y
tierna.
c. Los placeres de la vida.
d. La importancia de la educación.
9. ¿En qué consisten las dos tendencias más
distintivas del Barroco: culteranismo y
conceptismo?
10. ¿Qué relación tenían Quevedo, Lope y
Góngora entre sí? Busca ejemplos que
justifiquen tu opinión.
11. ¿Mediante estos dos instrumentos
pretenden los ilustrados conocer el mundo
y conseguir el Progreso?
a. El ingenio y la imaginación
b. La razón y la experimentación
c. La experimentación y la crítica
d. La razón y la utopía.
12. ¿A qué aspira como objetivo prioritario
el ilustrado?
a. A conocer el mundo donde habita.
b. A comunicar su sabiduría.
c. A experimentar con la razón.
d. A encontrar la felicidad.
13. ¿Qué dos movimientos políticos tienen
su origen en el pensamiento ilustrado?
a. El despotismo ilustrado y el absolutismo
monárquico.
b. La democracia y la revolución rusa.
c. La revolución francesa y la
norteamericana.
d. La revolución de 1848 y la industrial.
14. La propagación de las ideas ilustradas en
España coincide con...
a. La llegada al trono de los borbones.
b. La llegada al trono de Carlos III.
c. La entrada del siglo XVIII.
d. La invasión de Napoleón.
15. ¿Para qué sirve la educación según los
ilustrados?
 a. Para aprender a criticar de una manera
racional el pasado.
b. Para aprender a sobrevivir en un mundo
malvado y competitivo.
c. Para mejorar la naturaleza humana.
d. Para reunir las bases de conocimiento
para seguir aprendiendo: atrévete a saber,
que decía Kant.
16. ¿Cuál de las siguientes no es una de las
ideas principales de Rousseau?
a. Defensa de la libertad del individuo.
b. Teoría de la democracia.
c. Crítica del antiguo régimen.
d. Amor a la naturaleza.
17. ¿En qué consiste la corrupción del ser
humano según Rousseau?
a. En volverse avaricioso y egoísta.
b. En volverse agresivo e insolidario.
c. En volverse tiránico y agresivo.
d. En volverse violento y amante de los
pájaros.
18. ¿Qué define la sociedad según
Rousseau?
a. La competencia y la violencia.
b. La competencia y la propiedad privada.
c. La propiedad privada y la falta de
libertades.
d. El absolutismo de los gobernantes y la
falta de respeto a las leyes.
19. ¿Cuál de los siguientes es un tema
propio de la literatura ilustrada?
a. Pastoriles.
b. La expresión de los sentimientos.
c. La búsqueda de la felicidad y del bien
común.
d. Los placeres de la vida.
20. ANÁLISIS LITERARIO DE LA OBRA EL
AMOR EN LOS TIEMPOS DEL COLERA.
.Florentino encuentra una carta que Fermina
le ha escrito tras la muerte de su marido
¿Con qué intención la escribe ella y cómo la
interpreta él?
21. Prudencia Pitre, la Viuda de Dos, ve
pasar un cortejo fúnebre de un personaje
importante ¿de quién se trata?
22. ¿Con qué ceremonia simbólica aleja de
su vida todo lo que pudiera recordarle al
esposo muerto?
23. ¿Cómo se comunica Florentino con
Fermina durante el primer año de su
viudez?
24. ¿Qué le sucede a florentino la primera
vez que se atreve a visitar a la viuda de
Urbino?
25. ¿Qué papel tiene la hermana Franca de
la Luz en los amores de Fermina con
florentino primero y con el doctor Urbino
después?
LECTURA CRÍTICA
NOTA: TODAS LAS RESPUESTAS QUE MARQUES,
DEBEN SER SUSTENTADAS CON UNA
EXPLICACIÓN.
LECTURA CRÍTICA
ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE.
En nuestro país tenemos una percepción del
concepto de autoestima exactamente al
revés de lo que significa realmente. Todas
aquellas personas que aparecen con
desplante o ‘fuertes de carácter’ son, en
realidad, todo lo contrario: tienen una
autoestima baja. Una persona con de los otros, sino la desestima propia. Cada
autoestima sana no necesita alterarse ni uno de nosotros es valioso por existir. Somos
levantar la voz para decir lo que tiene que seres completos, disponemos de todos los
decir. recursos internos para proyectarnos, y
contemplar el mundo tal como es. Si
Si opinamos distinto no le afecta, no necesita
llegamos a ser conscientes de esto, nuestra
que los demás lo aprueben para mantener su
autoestima mejorará y, verdaderamente,
comodidad interior. Cuando una persona se
tendremos un carácter fuerte.
muestra alterada, revela algo de su mundo
interior: nos dice, en el fondo, que algo lo
afecta y no tiene el temple necesario para
26. En el texto, TEMPLE significa:
lidiar con la fuente de su miedo o aprensión.
A) violencia.
La expresión bien conocida "Compréndanme,
tengo un carácter fuerte" no es más que un B) pasividad.
recurso lingüístico para tapar nuestro mal
genio y está lejos de representar un carácter C) deseo.
verdaderamente fuerte, sino más bien un D) brega.
carácter débil. Es el miedo lo que nos hace
buscar protección con estrategias de E) aplomo.
defensa: gritar, golpear la mesa, ofender a
quienes queremos. Muchas veces recurrimos
a la violencia como forma de protegernos, y 27. Medularmente, la autoestima se
necesitamos crear una ilusión de autoestima, considera como:
cuando estamos manipulados por ese miedo.
A) la fortaleza de carácter en el sentido de
Ese miedo está relacionado a hechos de reaccionar enérgicamente frente a los juicios
nuestro entorno que no podemos controlar de personas del entorno familiar.
por carecer de la fortaleza de ánimo
B) la atención permanente a las opiniones
necesaria para ello. Elevar realmente nuestra
ajenas para modificar una conducta que
autoestima nos permite disminuir la cantidad
pueda ser considerada incorrecta.
de cosas que aparecen amenazantes allá
afuera. Esto implica pensar en el fenómeno C) el sentimiento de comodidad interior
de la consciencia, pues debemos estar frente al entorno y a los demás, basado en la
conscientes de los hechos que nos producen consciencia del real valor de la persona.
reacciones de miedo.
D) la reacción violenta, rápida y efectiva en
Si queremos elevar nuestra autoestima, es contra de las críticas que tratan de
conveniente comprender los hechos tal despreciar lo que uno hace en la vida.
como se producen sin interpretación. Así, el
E) la sensación de poder hacerlo todo, hasta
primer paso para obtener una autoestima
lo imposible, sin importar la infracción de las
sana es el despertar, cobrar consciencia de
normas de convivencia social.
los factores que vemos potencialmente
peligrosos. 28. Se infiere que una persona con
verdadera autoestima:
Es útil aclarar que lo contrario de la
autoestima no es la hetero-estima o estima
A) siempre creerá que es el único que E) revela un análisis correcto de la
merece un premio. autoestima.

B) se desespera cuando recibe críticas de las

demás personas.
30. Resulta incompatible con el texto decir
C) se enfrenta con calma a las adversidades que una personalidad verdaderamente
del entorno. fuerte se caracteriza por:

D) trata con desdén a las personas que no A) una voluntad de querer hacer las cosas
conoce bien. bien, aun con muchas dificultades.

E) suele exhibir cierto desplante en sus B) expresarse siempre con un volumen alto
comportamientos. de voz y con frases malsonantes.

29. Si una persona sustenta su estima C) hablar con cordialidad, incluso, a las
personal en lo que dicen los demás, personas que se muestran descorteses.

A) confunde autoestima con heteroestima. D) no intimidarse frente a los problemas que

pueda haber en el difícil entorno.
B) demuestra una autoestima suficiente.
E) sentir que posee un real valor que no
C) aplica un carácter realmente fuerte.
depende de la estima de los demás.
D) tiene una autoestima de índole social.

BIBLIOGRAFÍA: Vamos a aprender, Lenguaje. Libro del estudiante 11. Bogotá D.C Colombia. 2017

MENSANZA LOPEZ, J. (1995) Cómo escribir bien ortografía y temas afines. Madrid. 2015

Luisa Portilla, A. (1999). Métodos para dejar de argumentar de manera incorrecta. Buena letra.
Medellín, Colombia. 2016