The International School Arica Teacher Eduardo Heredia

Unidad Técnico – Pedagógica Requirement: 60% approval

2022 Score total: __40_ points
Test, Unit N°3
"Prueba Institucional Tercer Trimestre”

Name: Note:

Grade: 2do Medio

Date: Score obtained:

LEARNING OBJECTIVE:
 Demostrar dominio de los Aprendizajes adquiridos durante la unidad N°3
 Leer y analizar textos latinoamericanos.
 Analizar e interpretar textos con finalidad argumentativa.

Instructions:
 Dispones de 1 hora para desarrollar la prueba.
 Lee atentamente cada una de las preguntas.
 No converses durante la evaluación, ni una vez finalizado éste.
 Pinta la mandala con al menos 5 colores para obtener las 3 décimas.

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para entrar en el bello
y maravilloso mundo del saber”. Albert Einstein.

I.- Lee el siguiente fragmento del cuento «Alienación», de Julio Ramón Ribeyro, para analizar
las técnicas narrativas empleadas por el autor en el relato. Luego realiza las actividades 1 a 4.

A pesar de ser zambo y de llamarse López, quería parecerse cada vez menos a un zaguero de
Alianza Lima y cada vez más a un rubio de Filadelfia. La vida se encargó de enseñarle que si
quería triunfar en una ciudad colonial más valía saltar las etapas intermediarias y ser antes que un
blanquito de acá un gringo de allá. Toda su tarea en los años que lo conocí consistió en
deszambarse lo más pronto posible y en americanizarse antes de que le cayera el huaico y lo
convirtiera para siempre, digamos, en un portero de banco o en un chofer de colectivo. Tuvo que
empezar por matar al peruano que había en él y por coger algo de cada gringo que conoció.
Con el botín se compuso una nueva persona, un ser hecho de retazos, que no era ni zambo ni
gringo, el resultado de un cruce contranatura, algo que su vehemencia hizo derivar, para su
desgracia, de sueño rosado a pesadilla infernal.
Pero no anticipemos. Precisemos que se llamaba Roberto, que años después se le conoció por
Boby, pero que en los últimos documentos oficiales figura con el nombre de Bob. En su ascensión
vertiginosa hacia la nada fue perdiendo en cada etapa una sílaba de su nombre. Todo empezó la
tarde en que un grupo de blanquiñosos jugábamos con una pelota en la plaza Bolognesi.
En La palabra del mudo. Cuentos 1952-1977, tomo III.
Lima: Milla Batres Editorial. (Fragmento).

Lee atentamente y marca la alternativa correcta. (2ptos. c/u)

1.- ¿Quién es el narrador del fragmento? 2.- En este relato se emplea la técnica de la
A) Narrador objetivo anacronía. ¿Qué marcas textuales (palabra) te
B) Narrador protagonista permite reconocerla?
C) Narrador omnisciente A) A pesar de
D) Narrador testigo B) Todo comenzó
C) Había en él
D) Años después

1
Total Puntos:
 3.- ¿Con qué propósito piensas que el autor 4.- En el relato, la palabra “VERTIGINOSA”
emplea la anacronía en el relato? Explica tu se podría sustituir por:
interpretación. A) Ligero
A) Resulta más entretenido B) Acelerado
B) Es relevante para comprender la historia C) Lento
C) Ayuda con la lectura del cuento D) Abrupto
D) Hace que el lector se vuelva parte del cuento

II.- VERDADERO O FALSO: Lea cuidadosamente cada uno de los siguientes enunciados, y
luego, ponga V si es verdadero o F si es falso.. Luego trabaja las actividades 5 a 8 . (2 ptos.
c/u):

5 ____ Si bien, no se sabe exactamente, cuando comenzó el Siglo de oro, se dice que comenzó
en 1492.

6 ____ El Siglo de Oro tuvo dos momentos determinantes en sus lineamientos estéticos: El
Renacimiento español y la Ilustración.

7 ____ Una de las obras más importantes de la lírica del Siglo de Oro español es el poema
“Amor constante más allá de la muerte” de Francisco de Quevedo.

8 ____ El arte del Siglo de Oro estuvo fuertemente ligado a la Iglesia Católica y a la inquisición.

III.- COMPARACIONES: Lea cuidadosamente lo que plantea cada uno de los siguientes
autores, y luego establezca las comparaciones entre el Culteranismo y el Conceptismo.
Luego completa la tabla. (6 puntos):

El culteranismo fue una tendencia estética dentro del movimiento barroco del Siglo de Oro
español, cuya complejidad en la forma y la estructura hacía muy difícil la comprensión de sus
contenidos. Esta corriente proponía el uso de la metáfora pura en un lenguaje florido y
enigmático, que ocultaba los significados y mensajes de las formas expresivas propias de la
lírica, el teatro y la oratoria, dándole prioridad a la estructura.

El conceptismo fue una corriente literaria empleada en el siglo XVII durante el desarrollo del
Barroco español. Su estilo está fundamentado en el uso de asociaciones ingeniosas entre ideas
(conceptos) y palabras. Los autores más destacados que utilizaron el conceptismo en sus obras
fueron Francisco de Quevedo y Baltasar Gracián.

IV.- TERMINOS PAREADOS: En la columna A se encuentra una lista de palabras asociadas

al periodo literario que estamos trabajando y en la columna B aparece una breve
descripción de cada una de ellas. Ubique el número de la columna A en la descripción que
corresponda de la columna B (16 puntos)

2
Total Puntos:
 Fila A Fila B

1 Barroco __ Se entiende la época clásica o de apogeo de la cultura española,

esencialmente el Renacimiento del siglo XVI y el Barroco del siglo XVII.
2 Tópico literario
__ Lugar apacible y estilizado de la naturaleza idealizada.
3 Carpe Diem.
__ Movimiento cultural y artístico que se desarrolló en Europa y sus
4 Culteranismo colonias americanas entre finales del siglo XVI y principios del XVIII.

5 Locus amoenus __ Tema poético que destaca la tranquila vida campestre y alaban la
naturaleza frente al ajetreo urbano y cortesano.
6 Beatus Ille
__ Tópico literario que presenta en paso irremisible del tiempo que
7 Siglo de Oro todo lo acaba.

8 Tempos Fugit __ Corresponde a un lugar común, un tema o motivo que se repite en

las obras clásicas y que perdura en algunas ocasiones hasta nuestros
días.

__ Exhortación a gozar los placeres de la vida, porque la belleza y la

juventud pasan.

__ Corriente literaria que busca la belleza formal mediante un estilo

suntuoso.

IV.- Lee el siguiente fragmento relacionado con el movimiento 8M y responde las preguntas
9 a 14.

Todo un movimiento intelectual, social y político revoluciona los últimos años de la década de
los sesenta y toda la década de los setenta en Estados Unidos. Cansadas de negociar con los
hombres para lograr pequeñas cuotas de igualdad y de medir la lucha feminista teniendo el
estatus masculino como referencia, las feministas radicales deciden que serán ellas las artífices
de su propio cambio. Su discurso sobre el género, la libertad sexual y el patriarcado se
convierte en la base teórica del Movimiento de Liberación de la Mujer en EEUU, Francia,
Alemania, Gran Bretaña... y un largo etcétera.

Así, el feminismo radical es una corriente estadounidense que se desarrolla entre 1966 y 1977
con enorme influencia en todos los movimientos feministas posteriores. Su lema es "Lo
personal es político" y sus principales obras de referencia son "La política sexual" de Kate Millet
y "La dialéctica del sexo" de Shulamith Firestone. Las radicales tomaron distancia de los
movimientos de izquierdas de los años sesenta, que vinculaban el feminismo con el socialismo
y la democracia, para extender la lucha contra el patriarcado de lo económico y público a lo
social y privado.

Sus argumentos defienden que la opresión de la mujer comienza en el propio hogar, ejercida
por los padres-maridos-parejas a través de las relaciones sexuales, la capacidad reproductiva,
el control del cuerpo o el trabajo doméstico gratuito. Sostienen igualmente que el fin del
capitalismo y la igualdad en la educación, las empresas o instituciones no son suficientes para
acabar con la dominación masculina, ya que las relaciones de poder se desequilibran desde el
matrimonio y la familia. Si las feministas negras hablaban de "razas" y las socialistas de
"clases", el feminismo radical opta por la "casta sexual" para explicar la estructura base del
poder. Para muchas autoras, como Alicia H. Puleo, el feminismo radical marca el inicio de la
tercera ola feminista o feminismo.

3
Total Puntos:
 9.- En el texto, la palabra “RADICAL” se 10.- Entre el feminismo radical y los
podría sustituir por: movimientos sociales existe, a partir de
A) Total 1977, una relación de:
B) Extremista A) Oposición.
C) Accidental B) Continuidad.
D) Riguroso C) Marginación.
D) Simultaneidad.
11.- Según el texto, los conceptos de 12.- Se puede inferir que las estructuras
género, libertad y patriarcado tienen, para de opresión femenina
el feminismo, carácter: A) Se interiorizan desde la infancia.
A) Filosófico. B) Marcan la tercera ola feminista.
B) Ambivalente. C) Son la base teórica del feminismo.
C) Multinacional. D) Permiten hablar de “razas” y “clases”.
D) Abstracto.
13.- Si el feminismo radical no se hubiese 14.- El viraje que realiza el feminismo
distanciado de la izquierda, radical consiste fundamentalmente en
A) No defendería la educación, en todos sus defender que:
niveles, como una solución. A) El capitalismo a ultranza alienta la
B) Confiaría en sus instituciones como subordinación de la mujer.
artífices de su propio destino. B) El hombre ejerce dominación endémica
C) No se habría iniciado una lucha contra el sobre la mujer.
molde patriarcalista. C) No existe promoción de una buena
D) La liberación sexual, tan anhelada, no se política sexual.
habría realizado todavía. D) La dominación masculina es base de la
estructura de poder.

V.- Al finalizar la prueba, puedes pintar la mandala.

4
Total Puntos: