COMUNICACIÓN II

II
egrantes:

Cotrina Tongo Zaida Fabiola N00071113

Mancilla Valencia Sonia Claudia N00323980
Correa Ynto Katherine Ingrid N00319877
Ampuero Gonzales Zhinna Zhanyi N00254851

2022

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Interacción con las mascotas: ¿respetar las características de su especie o tratarlos como
humanos?

Título: Interacción con las mascotas: ¿respetar las características de su especie

o tratarlos como humanos?

1. Introducción

1.1. Contextualización (controversia)

Humanizar a los animales ¿la nueva tendencia?

1.2. Tesis argumental (postura)

Tratar a los animales como humanos conduce a un comportamiento inaceptable en
las mascotas.

1.3. Anticipación
Se debe priorizar el cuidado responsable y sus necesidades básicas sin dañar la
salud psicológica de las mascotas.

2. Desarrollo: Argumento 1 (hecho o evidencia)

2.1. Idea principal

El antropomorfismo en las personas que tratan a las mascotas como niños puede sufrir
trastornos psicológicos.

2.1.1. Idea secundaria (cita textual corta o de paráfrasis)

Estos comportamientos son negativos e ignoran las necesidades inherentes de los

caninos; en consecuencia esto es considerado como maltrato (Portilla, 2020)

2.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita)

La población tiene la responsabilidad de informarse y saber decidir con criterio que es lo

mejor para sus mascotas sin afectarlas psicológicamente.

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3. Desarrollo: Argumento 2 (autoridad)

3.1. Idea principal

Las prácticas comunes de humanización en las mascotas afectan su perspectiva y la

socialización entre su especie.

3.1.1. Idea secundaria (cita textual corta o de paráfrasis)

Humanizar a las mascotas incrementó por el resultado de la sobreprotección por

llenar vacíos emocionales no resueltos en las personas. (Barrios, 2020)

3.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita)

Cometen el error de creer que pueden comprender las emociones de sus

mascotas al igual que el de ellos sin medir las consecuencias que esta genera.

4. Cierre

4.1. Conector

Humanizar a las mascotas, vistiéndolos, cargándolos para no permitir que interactúen

con otros animales, bañarlos excesivamente, rociándoles perfume alteran su olor natural
provocando daños o molestias.

4.2. Síntesis (de postura y argumentos)

El vínculo humano – animal no debe confundirse con tener la necesidad de

humanizarlo esperando de ellos motivaciones, características o comportamientos
humanos.

4.3. Estrategia de cierre

Finalmente nuestras mascotas son seres muy queridos e importantes; por ende brindarles

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cariño y los cuidados necesarios no significa que debamos considerarlos pares.

Instrucción II: A partir del tema elegido, elaboren el esquema numérico de planificación, de
acuerdo con la siguiente estructura. No se debe presentar párrafos, sino frases o
enunciados breves.

Referencias:
(según
Bibliografía
normativa APA)

1. Jumique, A. (2020, febrero 6). Humanizar a los animales, ¿la nueva

tendencia? Prensa Libre. https://www.prensalibre.com/vida/salud-y-
familia/humanizar-a-los-animales-la-nueva-tendencia-canina/

2. anónimo. (2021, junio 2). Por qué no es conveniente humanizar a

los perros. infobae.
https://www.infobae.com/america/perrosygatos/2021/06/02/por-que-
no-es-conveniente-humanizar-a-los-perros/

I. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (SEGUNDA PARTE): PLAN LECTOR

Elabore una infografía, a partir de la lectura El Tungsteno, que responda a la siguiente

pregunta:

¿Los problemas planteados en la trama se mantienen vigentes en la actualidad

de nuestro país? Para responder esta pregunta, la infografía debe considerar
los siguientes aspectos:

● Información general del autor

● Factores que originaron el problema planteado en la trama

● Caracterización de los personajes (mínimo dos personajes)

● Identificación de un hecho de la actualidad que muestre semejanza con la

problemática planteada en la novela.
● Infografía (Pegue en esta sección la infografía en formato JPG. La imagen debe ser
nítida)

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Nota: La presentación de ambos formatos (JPG y enlace/URL) es obligatoria.

Enlace/URL (Pegue en esta sección el enlace/URL de la infografía y verifique que

permita su visualización en la web.)

Enlace: https://www.canva.com/design/DAEtsBt6ljc/QCoUM4nFngvgiWcJ2QkjLw/view?
utm_content=DAEtsBt6ljc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source
=publishsharelink

II. LISTA DE COTEJO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Infografía (Plan lector)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sí NO
(1pto.) (0 ptos.)
Usa una de las herramientas digitales sugeridas (Canva y
Genially).

Incluye información general del autor.

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Utiliza textos breves y coherentes para expresar las ideas

centrales de la lectura.

Utiliza imágenes a color o en blanco y negro (fotos,

esquemas, diagramas, gráficas, ilustraciones, entre otros)
representan las ideas o hechos centrales de la lectura.

Muestra información de los personajes principales de la

lectura (en función a la consigna).

Identifica las relaciones de causa efecto en los eventos

expuestos en el texto (en función a la consigna).

Infiere e interpreta la información de la lectura (en función a la

consigna).

Identifica y cuestiona un hecho de actualidad que se

relacione con la problemática de la obra (en función a la
consigna).