Republica Bolivariana de Venezuela

Universidad Rafael Urdaneta

Escuela de Psicología

Cátedra: Práctica de Psicología Educativa

Sección: D

Profesora: Elvia Barboza

Informe

Fransheska Valiente C.I 27.782.986

I – Datos de identificación

Nombres y apellidos: Y.C

Lugar y fecha de nacimiento: Maracaibo

Sexo: F

Edad: 6 años

Nivel educativo: 1er Grado

Escuela: U.E Néstor Luis Pérez

II – Datos de evaluación

Motivo de consulta: Evaluación con fines docentes.

Referido por: Cátedra de Psicología Educativa.

Áreas evaluadas: cognitiva, motora, lenguaje, emocional, social y contexto.

Técnicas empleadas: Observación, entrevista, test o pruebas psicológicas.

Pruebas o instrumentos psicológicos utilizados: Test ABC de Lorenzo Filho.

Lugar de evaluación: U.E Néstor Luis Pérez.

Fecha de evaluación: Octubre – Noviembre 2019, Maracaibo Edo. Zulia.

Evaluador: Fransheska Valiente C.I 27.782.986, Psicología VI Semestre.

III - Resultados

En referencia al área cognitiva, la maestra refiere que debe reforzarse la lectura,

escritura y la participación en clase, por otra parte afirma que la alumna se
concentra en las tareas hasta finalizarlas y trabaja de forma adecuada, lo cual fue
observado y confirmado.

En el área motora, se evidenció una condición óptima de salud, durante el proceso

la niña no mostró ningún tipo de dificultad o impedimento físico, mostró buena
ejecución en la realización de figuras y al recortar líneas con la tijera, además
presenta un buen asimiento del lápiz y coordinación motora, sin embargo, su
caligrafía no es del todo legible, lo cual es congruente con lo referido por la
docente.

Respecto al área del lenguaje, su respuesta verbal es correcta, habla en forma

apropiada, articula de manera adecuada las palabras, tiene buena enunciación,
también mantiene conversaciones largas y fluidas sin inconvenientes, con buena
pronunciación pero con bajo tono de voz.

En cuanto al área emocional, en el proceso de aplicación de pruebas y de la

entrevista se pudo observar que la niña se mostró amistosa, que se encontraba en
un ambiente agradable, no evidenció síntomas de ansiedad, estaba tranquila, es
respetuosa, manifiesta sentirse bien y a gusto en el aula de clase, en todo
momento se pudo apreciar que la menor estaba de buen humor, contenta de
compartir con los demás.

En relación al área social, se observó habilidad para establecer relaciones

interpersonales. La maestra refiere que es selectiva al momento de escoger a sus
amigos, no trata con cualquier niño en su salón de clase a pesar de que los demás
la incluyen en juegos y actividades, lo cual pudo evidenciarse. Al momento de la
entrevista en un principio se mostró tímida, pero al entrar en confianza se mostró
receptiva y cómoda, respondiendo sin dificultad a todas las preguntas.

En referencia a la estructura y dinámica familiar, la niña comenta que vive con su

mamá y sus 4 hermanos, dice que se lleva bien con todos y que se siente bien en
su casa, su madre la ayuda con sus tareas y que su hermano la cuida cuando su
mamá se va a trabajar. La docente refiere que sólo ha tenido trato con la
representante, acota que el padre está preso y que desconoce a los demás
miembros de la familia.

IV – Conclusiones

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Disciplina, buen Brindar un ambiente Inseguridad, lectura, Ausencia de la

manejo en el libre de factores escritura, figura paterna,
trabajo, le gusta distractores a los participación en constantes fallas
cumplir con sus niños, docentes clase, bajo tono de eléctricas, de agua,
tareas, es amistosa, comprometidos en el voz, deficiente dificultad para
regula su orden y aseo del caligrafía conseguir alimentos
comportamiento, colegio, los padres
sigue instrucciones, participan en el
tranquila, proceso educativo, los
respetuosa, se alumnos tienen
concentra en sus disposición en el aula,
tareas, coordinación fomentar los valores y
motora, habla en reglas en clase
forma apropiada
V – Recomendaciones

- Se recomienda al representante promover a la niña la lectura de cuentos

infantiles, para fomentar el desarrollo de las capacidades comprensivas.

- Se indica al representante seguir fomentando las habilidades de grupo de la niña

con actividades de esparcimiento como deportes, lo cual la ayudará a mantener su
desenvolvimiento social y tener un mejor uso de su tiempo fuera de la escuela.

- Se recomienda fomentar las capacidades de caligrafía de la menor, mediante la

práctica

- Se sugiere al representante seguir motivando los buenos hábitos de higiene

personal y alimentación de la niña con actividades de juegos, reforzando de esta
manera su independencia.

- Se indica al representante promover a la menor actividades que la ayuden a

mejorar su tono de voz, como lecciones de canto.