COMUNICACIÓN II

ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título
● Tipo de participación
● Plazo de entrega
● Medio de presentación
● Calificación
: Esquema numérico
: Grupal (obligatorio)
: Décima semana de clase (semana 10)
: Aula virtual / menú principal / T3
: 0 a 20 – 15% del promedio final

Integrantes:
1. Espejo Hinojosa, Luis Roberto
2. Espinoza Granda, Cinthya Paola
3. Flores Calua, Jhonatan Anderson
4. Flores Chumpitaz, Jose Miguel

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Elaboran un plan de redacción en un esquema numérico, a partir de la determinación

de un tema polémico, considerando la jerarquía de ideas y el propósito comunicativo.

Instrucción I: Seleccionen uno de los temas polémicos propuestos.

Independientemente de estas opciones, si lo desean pueden emplear el tema abordado
en la T2.

1. Lenguaje inclusivo: ¿es necesaria una reforma de la lengua o se debe mantener

las normas con respecto al género gramatical?
2. Reforma universitaria en el Perú: ¿mantener la autonomía de la Sunedu o
debilitar sus funciones reguladoras?
3. Interacción con las mascotas: ¿respetar las características de su especie o
tratarlos como humanos?

III. INDICACIONES

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Para la elaboración del esquema numérico se debe considerar lo siguiente:

1. Revisar el contenido de los módulos 7, 8 y 9 estudiados en la unidad.

2. Condiciones para el envío:

● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.docx) y de manera
grupal. Deben colocar en la primera hoja el nombre de todos los integrantes del
grupo que participaron en el desarrollo de la tarea.
● Graben el archivo con el siguiente formato:
T3_nombre del curso_ número de grupo
Ejemplo: T3_Comunicación 2_Grupo 8

3. Extensión del trabajo:

El esquema debe realizarse máximo en una página (cara).
La infografía debe presentarse dentro de la tarea en formato imagen. Asimismo, se
debe consignar el enlace url de la infografía.

4. Verifiquen que el archivo enviado sea el correcto y que se cumpla con las
condiciones de envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

5. Solo un integrante designado por el grupo de trabajo deberá subir el archivo a

través de Blackboard. Al adjuntarlo, el sistema registrará el envío para todos los
integrantes.

NOTA: Si se detecta cualquier tipo de plagio, su puntuación automática será

cero (0).

1. Párrafo de inicio (primer párrafo)

1.1. Contextualización
1.1.1. Tema: Un vínculo sano con nuestras mascotas.
1.1.2. Controversia: La interacción humano-animal influye de manera satisfactoria
para la salud y bienestar mental de los seres humanos, pero si este vínculo es
desmedido podría desencadenar en una patología.
1.2. Tesis o Postura: Concientizar a las personas sobre tener un vínculo sano con sus
mascotas respetando las características de su especie, sin humanizarlos para que
esto no generé una des especialización que dañe ambas partes.
1.3. Anticipación: A continuación, desarrollaremos nuestro argumento.
2. Párrafo 2: Argumento 1 (hecho e evidencia)
2.1. Idea principal: La no humanización a las mascotas permitirá que se desarrollen
satisfactoriamente realizando las actividades que poseen de acuerdo a su
naturaleza.

2
 COMUNICACIÓN II

2.1.1. Idea Secundaria: (García, J, 2020, p. 05)

2.1.1.1. Idea terciaría: Es importante considerar el dolor que sienten las
mascotas con la humanización forzada ya que sin darnos cuenta estamos
ejerciendo un tipo de violencia.
3. Desarrollo: Argumento 2 (autoridad)
3.1. Idea principal: Prevenir trastornos psicopatológicos en los humanos con respecto
al vínculo humano-animal.
3.1.1. Idea Secundaria: (Díaz & Reyes, 2021)
3.1.1.1. Idea terciaria: Los seres humanos desarrollan enfermedades
psicológicas que repercuten en su salud física cuando no se tienen
límites en el vínculo humano-animal.
4. Cierre
4.1. Reafirmación de la postura: Actualmente no se visibiliza el daño que causa la
humanización a las mascotas.
4.2. Síntesis de los argumentos: Esto es perjudicial para la salud mental y física del ser
humano y va en contra de la naturaleza de las mascotas.
4.3. Estrategia de cierre: Se exhorta a los ciudadanos a que se informen y tomen
conciencia de su salud y del bienestar de sus mascotas antes de humanizarlas ya
que vulneramos la naturaleza de estos y afectamos nuestra salud.

Instrucción II: A partir del tema elegido, elaboren el esquema numérico de planificación, de
acuerdo con la siguiente estructura. No se debe presentar párrafos, sino frases o
enunciados breves.

Referencias: 1. García, J. (20 de noviembre de 2020). La deconstrucción de la

(según humanización: hacia la dignificación del cuidado de la salud. García, J. (20 de
normativa APA)
noviembre de 2020). La deconstrucción de la humanización: hacia la
dignificación del cuidado de la salud.
https://www.researchgate.net/profile/John-Garcia-11/publication/355647
354_La_deconstruccion_de_la_humanizacion_hacia_la_dignificacion_d
el_cuidado_de_la_salud_The_deconstruction_of_humanization_toward
s_the_dignity_of_health_care_A_desconstrucao_da_humanizacao_rum
o_a_dignidad/links/61782251a767a03c14b782f6/La-deconstruccion-de-
la-humanizacion-hacia-la-dignificacion-del-cuidado-de-la-salud-The
deconstruction-of-humanization-towards-the-dignity-of-health-care-A-
desconstrucao-da-humanizacao-rumo-a-dignidad.pdf
2. Díaz M. y Reyes Plazaola, P. T. (2021). Trastornos psiquiátricos
del vínculo humano-animal: psicopatologías del afecto hacia los
animales de compañía. Revista de Psicología, p 14. Universidad
de Flores.,Argentina.
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/66726607/Diaz_Videla_y_Reyes_

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Plazaola_Trastornos_psiquiatricos_del_vinculo_humano_animal-
libre.pdf?1619792879=&response-content-disposition=inline
%3B+filename
%3DTrastornos_psiquiatricos_del_vinculo_hum.pdf&Expires=1666569
714&Signature=ICki~EC--
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IV. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su
juicio de experto.

Esquema numérico de planificación

ESTRUCTURA ELEMENTOS
SATISFACTORIO
1 punto
Enunciado relacionado al
Contextualización tema // Plantea controversia
(controversia) precisa y pertinente
Oración corta que evidencia
INTRODUCCIÓN Tesis argumental con claridad la postura
(postura) asumida por el grupo
Enunciado que menciona
Anticipación cantidad y/o tipos de
argumentos a utilizar
Enunciado que se relaciona
NIVELES DE LOGRO
EN PROCESO
0.5 puntos
Enunciado poco relacionado
al tema // Plantea
controversia poco precisa
Enunciado relacionado con el
tema, pero que no denota
claramente postura del
grupo
Enunciado poco preciso
respecto a la idea de
anticipar información
Enunciado que se relaciona
EN INICIO
0 puntos
Enunciado ajeno al
tema // No se evidencia
controversia
Enunciado ajeno al
tema // No se evidencia
postura alguna
Enunciado ajeno al
tema // No plantea idea
de anticipar información
Enunciado ajeno al

4

Idea principal idóneamente con la tesis
argumental // Funcionará
como argumento 1
Enunciado pertinente al
DESARROLLO
Idea secundaria tema/postura (sustenta a la
(Primer idea principal) // Consigna
párrafo) (cita)
referencia abreviada
Enunciado que evidencia ser
Idea terciaria un comentario pertinente de
(comentario) la idea secundaria (cita)
Enunciado que se relaciona
Idea principal idóneamente con la tesis
argumental // Funcionará
como argumento 2
Enunciado pertinente al
DESARROLLO tema/postura (sustenta a la
Idea secundaria
(Segundo idea principal) // Consigna
(cita)
párrafo) referencia abreviada
Enunciado que evidencia ser
Idea terciaria un comentario pertinente de
(comentario) la idea secundaria (cita)
Elige un conector de
CIERRE Conector conclusión pertinente.
Enunciado(s) que
Síntesis de los parafrasea(n) idóneamente
argumentos la tesis y los dos argumentos
planteados en los párrafos
de desarrollo
Enunciado que plantea una
Estrategia de pregunta retórica pertinente
cierre al tema y postura adoptada
(evidencia fin del texto)
V. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (SEGUNDA PARTE): PLAN LECTOR
Elabore una infografía, a partir de la lectura El Tungsteno, que responda a la siguiente
pregunta:
¿Los problemas planteados en la trama se mantienen vigentes en la actualidad
de nuestro país? Para responder esta pregunta, la infografía debe considerar
los siguientes aspectos:
● Información general del autor
● Factores que originaron el problema planteado en la trama
● Caracterización de los personajes (mínimo dos personajes)
● Identificación de un hecho de la actualidad que muestre semejanza con la
problemática planteada en la novela.
● Infografía (Pegue en esta sección la infografía en formato JPG. La imagen debe ser
nítida)
parcialmente con la tesis
argumental // No resulta un
argumento idóneo
Enunciado que no sustenta
adecuadamente a la idea
principal (aunque presenta
referencia abreviada)
Enunciado que evidencia ser
un comentario poco
pertinente de la idea
secundaria (cita)
Enunciado que se relaciona
parcialmente con la tesis
argumental // No resulta un
argumento idóneo
Enunciado que no sustenta
adecuadamente a la idea
principal (aunque presenta
referencia abreviada)
Enunciado que evidencia ser
un comentario poco
pertinente de la idea
secundaria (cita)
Usa un conector, pero no es
pertinente (no es de
conclusión y/o no es
gramaticalmente correcto).
Enunciado(s) que
menciona(n) con poca
claridad la tesis y los
argumentos planteados en
los párrafos de desarrollo.
Enunciado que plantea una
pregunta retórica poco
pertinente al tema y postura
adoptada
COMUNICACIÓN II
tema // No se relaciona
con la tesis argumental
Enunciado ajeno al
tema // No presenta
referencia abreviada
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con la idea secundaria
(cita)
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con la tesis argumental
Enunciado ajeno al
tema // No presenta
referencia abreviada
Enunciado ajeno al
tema // No se relaciona
con la idea secundaria
(cita)
No presenta uso de
conector alguno
Enunciado(s) ajeno(s) al
tema // No se
relaciona(n) con los
argumentos planteados
en el desarrollo
Enunciado ajeno al
tema // No cumple con
función de cierre o fin del
texto
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COMUNICACIÓN II

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 COMUNICACIÓN II

Nota: La presentación de ambos formatos (JPG y enlace/URL) es obligatoria.

Enlace/URL (Pegue en esta sección el enlace/URL de la infografía y verifique que

permita su visualización en la web.)

Enlace: https://www.canva.com/design/DAFPh55EV_E/AL2UqDWh6TKsEHD7o-Dmng/view?
utm_content=DAFPh55EV_E&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=pub
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VI. LISTA DE COTEJO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Infografía (Plan lector)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sí NO
(1pto.) (0 ptos.)
Usa una de las herramientas digitales sugeridas (Canva y
Genially).
Incluye información general del autor.
Utiliza textos breves y coherentes para expresar las ideas
centrales de la lectura.
Utiliza imágenes a color o en blanco y negro (fotos,
esquemas, diagramas, gráficas, ilustraciones, entre otros)
representan las ideas o hechos centrales de la lectura.
Muestra información de los personajes principales de la
lectura (en función a la consigna).
Identifica las relaciones de causa efecto en los eventos
expuestos en el texto (en función a la consigna).
Infiere e interpreta la información de la lectura (en función a la
consigna).
Identifica y cuestiona un hecho de actualidad que se
relacione con la problemática de la obra (en función a la
consigna).

El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.