EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01

“REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS DECISIONES PARA

UNA MEJOR CONVIVENCIA”

I. DATOS GENERALES

I.E: “AGUSTIN GAVIDIA”

DIRECTOR: PABLO MEDINA CASTAÑEDA
DOCENTE: PABLO MEDINA CASTAÑEDA
ÁREA: MATEMATICA DURACIÓN 3 SEMANAS
GRADO: 5° AÑO SECCIÓN: UNICA
FECHA: Del 03 al 21 de abril

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las y los estudiantes del Quinto Grado de secundaria de la I.E. AGUSTÍN GAVIDIA SALCEDO Nº 1039 de
Pueblo Nuevo Mochumi – Lambayeque, están preocupados y tristes porque debido a las fuertes lluvias sus
casas se inundaron y colapsaron, motivo por el cual muchas familias han invadido áreas verdes de la
comunidad, generando conflicto entre los pobladores, estos conflictos afectan la convivencia, generan
inestabilidad emocional en sus familias. Frente a ello es necesario una buena organización de los espacios o
áreas y promover actividades en la cual las y los estudiantes y sus familias interactúen para mejorar la
convivencia social en su comunidad y escuela. Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas:
¿Cuál es la probabilidad de qué las familias de Pueblo nuevo mejoren su convivencia?
¿Cómo saber la cantidad de familias que han perdido sus casas?

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Nº de Sesión Título de la actividad

• Tomamos decisiones a partir de las medidas estadísticas para una
Actividad 1: convivencia armónica.

• Interpretamos tablas que contengan valores sobre las medidas

Actividad 2:
probabilísticas
Actividad 3: • Representamos datos de manera algebraica.

• Resolvemos situaciones de Sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas

Actividad 4:

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Desempeños Campo temático Evidencias Instrumento

Competencias Capacidades
Precisados
Resuelve  Representa datos con  Expresa el significado  Calcula la Guía de
problemas de gráficos y medidas de las propiedades probabilida observación
gestión de datos estadísticas o de la probabilidad de d de
probabilidades.
e incertidumbre sucesos simples y • Tomamos eventos
 Comunica la compuestos; de decisiones a simples o
comprensión de los acuerdo al contexto partir de las compuestos
conceptos estadísticos de la situación. medidas
y probabilísticos.  Interpreta la estadísticas para
 Usa estrategias y información que está una convivencia
procedimientos para contenida en tablas. armónica.
recopilar y procesar  Combina, adapta
 procedimientos para
determinar la
datos.
probabilidad de
 Sustenta conclusiones • Interpretamos
eventos simples o
o decisiones en base a tablas que
compuestos que
información obtenida. contengan
suceden en la
valores sobre las
población
medidas
probabilísticas.

 Traduce datos, •Representamos • Plantea Guía de

valores desconocidos datos de manera situaciones observación
a sistema de algebraica. que
ecuaciones lineales resuelve a
con dos incógnitas. través de
 Traduce datos y
 Expresa el significado •Resolvemos ecuaciones
condiciones a
de la solución de un situaciones de
expresiones
sistema de Sistema de dos
algebraicas.
Resuelve ecuaciones lineales; ecuaciones con
 Comunica su
problemas de usando lenguaje dos incógnitas
comprensión sobre las
regularidad, algebraico y
relaciones algebraicas.
equivalencia y representaciones
 Usa estrategias y
cambio gráficas, tabulares y
procedimientos para
simbólicas.
encontrar reglas
 Combina y adapta
generales.
estrategias o
procedimientos para
solucionar un
sistema de
ecuaciones lineales.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Competencia Capacidades Desempeños

 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
 Define metas de conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
aprendizaje. para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
 Organiza acciones reflexiva.
estratégicas para  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
Gestiona su aprendiz aje
alcanzar sus metas de función del tiempo y de los recursos de que dispone para
de manera autónoma
aprendizaje. lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
 Monitorea y ajusta su posibilidades.
desempeño durante el  Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y
proceso de aprendizaje. aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus
acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
 Practica actividades de investigación, colaboración y
elaboración de materiales digitales con responsabilidad y
 Gestiona información del
Se desenvuelve en eficiencia para expresar su originalidad.
entorno virtual
entornos virtuales  Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión,
 Interactúa en entornos
generados por las tic videograbadora, cámara, Tablet, teléfonos celulares, entre
virtuales .
otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en
cuenta criterios de seguridad y cuidado.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Valores Actitudes

• Disposición para promover oportunidades para que los
Enfoque orientación al Responsabilidad estudiantes asuman responsabilidades diversas y puedan
bien común aprovecharlas, tomando en cuenta su propio bienestar y el de
la colectividad.
Enfoque de derechos Libertad y • Disposición de elegir de manera voluntaria y responsable la
responsabilidad propia forma de actuar frente a los problemas de su
comunidad.

VII. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES.
Título de la sesión Propósito de Competencia Evidencia de Criterios de evaluación
aprendizaje aprendizaje
Actividad 1: Determinamos las Resuelve Calcula la  Distinguir si un
Tomamos decisiones a condiciones y problemas de probabilidad experimento es aleatorio o
partir de las medidas restricciones de gestión de de eventos no. Determinar el espacio
estadísticas para una una situación datos e simples o muestral de un
convivencia armónica. aleatoria, incertidumbre compuestos. experimento aleatorio.
analizando la
ocurrencia de  Realizar operaciones con
eventos sucesos aleatorios,
dependientes o utilizando sus propiedades.
independientes y
eventos
complementarios;
además,
adaptamos y
combinamos
procedimientos
para determinar el
valor de su
probabilidad.
ACTIVIDAD 2: Leemos e Resuelve Interpretamos  Reconocer y valorar la
Interpretamos tablas interpretamos problemas de tablas que presencia de la
que contengan valores tablas que gestión de contengan probabilidad en la vida
sobre las medidas contengan valores datos e valores sobre diaria.
probabilísticas sobre las medidas incertidumbre las medidas
probabilísticas en probabilísticas  Modelizar y resolver
estudio, para problemas de la vida
determinar la cotidiana utilizando la regla
probabilidad de de Laplace
eventos simples o
compuestos, así
como la
probabilidad
condicional.
ACTIVIDAD 3: Establecemos Resuelve Plantea  Identifiqué las variables en
Representamos datos relaciones entre problemas de situaciones la producción del caucho y
de manera algebraica. datos y valores regularidad, que resuelve las relaciones en los datos
desconocidos y equivalencia y a través de para representarlos
transformamos cambio ecuaciones mediante ecuaciones.
estas relaciones a
expresiones  Expresé lo que comprendo
algebraicas que sobre la solución de un
incluyen sistema de ecuaciones
ecuaciones lineales.
diofánticas o
sistemas de  Elegí un método para
ecuaciones lineales resolver un sistema de
con dos incógnitas. ecuaciones lineales.
ACTIVIDAD 4: Expresamos con Resuelve Resuelve  Seleccioné y combiné
Resolvemos lenguaje problemas de ecuaciones y estrategias para dar
situaciones de Sistema matemático y regularidad, las justifica con solución a un sistema de
de dos ecuaciones con expresiones equivalencia y ejemplos; ecuaciones lineales.
dos incógnitas algebraicas nuestra cambio además,  Elegí un método para
comprensión de las corrige errores resolver un sistema de
soluciones de un si lo hubiera. ecuaciones lineales.
sistema de  Justifiqué sobre las
ecuaciones lineales, características de la
para interpretar un solución de un sistema de
problema en su ecuaciones lineales
contexto, empleando propiedades o
estableciendo ejemplos
relaciones entre
dichas
representaciones.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

 COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTIVIDADES EVIDENCIA DE
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 APRENDIZAJE
(ACTIVAD 1) (ACTIVIDAD 2) (ACTIVIDAD 3) (ACTIVIDAD 4)
Resuelve  Representa datos Tomamos Interpretamos ACTIVIDAD 1:
problemas de con gráficos y decisiones a tablas que Calcula la
gestión de medidas partir de las contengan probabilidad de
datos e estadísticas o medidas valores sobre eventos
incertidumbre probabilidades. estadísticas las medidas simples o
 Comunica la para una probabilísticas compuestos.
comprensión de los convivencia
conceptos armónica.
estadísticos y ACTIVIDAD 2:
probabilísticos. Interpretamos
 Usa estrategias y tablas que
procedimientos contengan
para recopilar y valores sobre
procesar datos. las medida
 Sustenta probabilísticas
conclusiones o
decisiones en base a
información
obtenida.
Resuelve  Traduce datos y Representamos Resolvemos ACTIVIDAD 3:
problemas de condiciones a datos de manera situaciones de Plantea
regularidad de expresiones algebraica. Sistema de dos situaciones que
equivalencia y algebraicas. ecuaciones con resuelve a
cambio.  Comunica su dos incógnitas través de
comprensión sobre ecuaciones
las relaciones
algebraicas. ACTIVIDAD 4:
 Usa estrategias y Resuelve
procedimientos ecuaciones y la
para encontrar justifica con
reglas generales. ejemplos;
además, corrige
errores si lo
hubiera.

IX. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Competencia Momentos Tipo Instrumento

Resuelve problemas de Inicio Formativa (proceso de Guia de observación
cantidad. retroalimentación)
Proceso Formativa (proceso de Guia de observación
Resuelve problemas de forma, retroalimentación)
movimiento y localización. Salida Sumativa Guia de observación
X. RECURSOS Y MATERIALES (Considerar Bibliografía):

Bibliografía Materiales
PARA EL Currículo Nacional de la Educación Básica:
DOCENTE: https://www.minedu.gob.pe/curriculo/ Libros
Programa Curricular de Educación Secundaria: Papelotes
https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular- Plumones
educación-secundaria.pdf Tijeras
Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia a
docentes del nivel Secundaria:
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-
generales/guía-secundaria.pdf
RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el servicio
Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la
Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM N 093-
2020-MINEDU.pdf
RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la evaluación de las
Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM N 094-
2020-MINEDU.pdf
RVM 273-2020-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del Año
Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de
Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/410887/RVM_N__273-
2019-MINEDU.pdf

PARA EL Currículo Nacional de la Educación Básica:

ESTUDIANTE: https://www.minedu.gob.pe/curriculo/ Libros
Programa Curricular de Educación Secundaria: Papelotes
https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular- Plumones
educación-secundaria.pdf Tijeras
Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia a Cuadernos
docentes del nivel Secundaria: Cajas
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones- regla
generales/guía-secundaria.pdf
Resolvemos problemas Quinto Secundaria.

Mochumi, Abril del 2023

-------------------------------------------- -----------------------------------------------
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE