EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

(QUINTO DE SECUNDARIA)
CREAMOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN NOVEDOSOS PARA PROMOVER LA PARTICIPACIÓN
MASIVA DE LOS CIUDADANOS EN LAS ELECCIONES

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : ASCOPE
1.2. I.E. : 80695
1.3. GRADO/SECCIÓN : 5º/Única
1.4. CICLO : VII
1.5. AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.6. DOCENTE : ROSA GIULIANA ZAPATA LLONTO
1.7. DIRECTOR : CARLOS ENRIQUE SANCHEZ SOLAR
1.8. PERIODO DE EJECUCIÓN: Del 05 al 23 de aAbril-2021 / 3 Semanas
1.9. FECHA : 05/04/2021

II. SITUACIÓN SIGNIFICATICA:

Falta muy poco para las Elecciones Generales 2021. No obstante, el contexto actual de la segunda ola de la
pandemia puede provocar poca asistencia de los ciudadanos a votar… ¡Y esto podría debilitar nuestra democracia!
Por tanto, debemos asumir el desafío de promover, a través de medios de comunicación novedosos y llamativos,
la masiva asistencia a votar de las ciudadanas y los ciudadanos. ¿Cómo podríamos crear medios de comunicación
novedosos para que las personas comprendan la importancia de ir a votar, más aún en este contexto de la segunda
ola de la pandemia y no debilitar nuestra democracia?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Proponemos crear medios de comunicación novedosos para promover la participación masiva de los ciudadanos
en las elecciones a partir de la evaluación de la formulación de un desafío con características definidas, obteniendo
información de los ciudadanos referente al desafío para definir el problema que tienen, generar alternativas de
solución, escoger una de las alternativas y elaborar un prototipo que irá mejorándose con el aporte de expertos
hasta lograr el prototipo-solución.

TÍTULO DE LA
MEDIOS DE
SITUACIÓN EXPERIENCIA DE DURACIÓN FECHA COMPETENCIAS CAPACIDADES
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Creamos medios de Televisión
Ciudadanía y comunicación novedosos Gestiona Crea propuesta de
proyectos de valor Llamadas
Convivencia para promover la 05 al 23
3 semanas emprendimiento telefónicas
en la participación masiva de los de abril
ciudadanos en las económico
diversidad Mensaje de
elecciones social.
texto

IV. ENFOQUES TRASNVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la reflexión sobre el
Diálogo y concertación
ejercicio del derecho y el deber de participardemocráticamente.

ENFOQUE INTERCULTURAL El docente promueve entre sus estudiantes el respeto por lasdiferentes
Diálogo intercultural
culturas, formas de organización, entre otros.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL El o la docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de

Equidad, justicia,
BIEN COMÚN oportunidades para promover la participación democrática entorno al bien
empatía
común.
Los estudiantes demuestran en el contexto de la pandemia, actos en
beneficio de otros.
ENFOQUE IGUALDAD DE El docente promueve que sus estudiantes reflexionen sobre la igualdad de
Igualdad y dignidad
GÉNERO oportunidades de participación democrática entre los varones y las mujeres
de la comunidad.
V. RELACIÓN ENTRE PRODUCTO, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES:

PROPÓSITO DE LA Proponemos crear medios de comunicación novedosos para promover la participación

EXPERIENCIA DE masiva de los ciudadanos en las elecciones a partir de la evaluación de la formulación de
APRENDIZAJE
un desafío con características definidas, obteniendo información de los ciudadanos
referente al desafío para definir el problema que tienen, generar alternativas de solución,
escoger una de las alternativas y elaborar un prototipo que irá mejorándose con el aporte
de expertos hasta lograr el prototipo-solución
RETO ¿Cómo haríamos medios de comunicación novedosos para que las personas comprendan
que hoy más que nunca y en estas circunstancias deben ir a votar para no debilitar nuestra
democracia?
PRODUCTO Prototipo de medio de comunicación novedoso elaborado para promover la asistencia
masiva a las elecciones a pesar de la pandemia, elaborado aplicando las fases del Design
Thinking
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
 Creé una propuesta de valor a partir de la
formulación del desafío, para brindar ACTIVIDAD 1
información a través de medios de Formulamos el desafío y
comunicación novedosos a fin de promover la recogemos información en el
asistencia masiva de las personas a la votación marco de la metodología Design
en las elecciones generales, y recogí Thinking
información sobre una situación que afecta a
Gestiona un grupo de usuarios en el marco del desafío ACTIVIDAD 2
proyectos de planteado. Definimos el problema y
emprendimiento  Creé una propuesta de valor continuando con generamos ideas creativas
económico la definición del problema a partir de la síntesis aplicando el Design Thinking
social. de la información obtenida, trabajé
cooperativamente para generar ideas de ACTIVIDAD 3
medios de comunicación novedosos para Prototipamos y evaluamos
promover la asistencia masiva de las personas aplicando la metodología Design
a la votación en las elecciones generales y Thinking
seleccioné entre varias ideas la idea-solución.
 Apliqué habilidades técnicas al elaborar el
prototipo de la idea-solución del medio de
comunicación novedoso para promover la
asistencia masiva de las personas a la votación
en las elecciones generales, y evalué los
resultados de la construcción del prototipo
para mejorarlo a partir de la retroalimentación
de las personas conocedoras.
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES
TRANSVERSALES
 Determina metas de aprendizaje en todas las El estudiante gestiona su aprendizaje
competencias que se desarrollan para resolver el de manera autónoma y logra la
reto que se plantea la situación considerando producción de la experiencia de
todos los recursos con los que se cuenta. aprendizaje.
 Organiza sus actividades y plantea estrategias
Gestiona su
para alcanzar su meta de aprendizaje en el
aprendizaje de
tiempo previsto en todas las competencias de la
manera autónoma.
experiencia.
 Realiza modificaciones a sus acciones en todas las
competencias que se desarrollan a partir de las
dificultades identificadas y de las
recomendaciones de sus pares y docentes.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTIVIDADES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3
(ACTIVAD 1) (ACTIVIDAD 2) (ACTIVIDAD 3)
Gestiona Crea propuesta Formulamos Definimos el Elaboramos el ACTIVIDAD 1 :
proyectos de de valor el desafío y problema e prototipo y lo  Redactar el desafío
emprendimiento recogemos ideamos la evaluamos en  Aplicar la técnica de la
económico información solución en el marco del entrevista.
social. en el marco el marco del Design ACTIVIDAD 2:
del Design Design Thinking  Aplica la técnica mapa de
Thinking Thinking empatía organizada.
 Redacta el punto de vista
(POV)
 Idea generada con la
técnica kiplin
ACTIVIDAD 3:
 Elabora su primer
prototipo con la técnica
adecuada.
 Aplica la técnica de la malla
receptora de información
para mejorar su primer
prototipo.
 Elabora el prototipo
mejorado.

VI.EVALUACIÓN:
Por cada experiencia de aprendizaje se describen los criterios de evaluación con relación a los propósitos de
aprendizaje, las principales evidencias de aprendizaje y los instrumentos de evaluación que permitirán observar e
interpretar el nivel de desarrollo de las competencias.
Se evalúan las competencias de área y las competencias transversales
La evaluación es permanente según el enfoque formativo.
Se evalúan las competencias a partir del recojo y análisis de evidencias, utilizando criterios y diversos
instrumentos de evaluación.
VII.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Rubrica
Lista de cotejo
Guía de observación

VIII.BIBLIOGRAFIA:
1.Recursos de la plataforma Aprendo en Casa: https://n9.cl/zot4
2.Currículo Nacional de la Educación Básica: https://www.minedu.gob.pe/curriculo/
3.Programa Curricular de Educación Secundaria:
https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educación-secundaria.pdf
4.Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia a docentes del nivel Secundaria:
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guía-secundaria.pdf
5.RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el servicio Educativo de Educación Básica durante
el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM N 093-2020-MINEDU.pdf
6.RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la
Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM N 094-2020-MINEDU.pdf
7.RVM 273-2020-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas
y Programas Educativos de Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/410887/RVM_N__273-2019-MINEDU.pdf

Parrapós, 05 de Abril del 2021

ROSA GIULIANA ZAPATA LLONTO

PROFESORA DE EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO

DNI 41962769