Universidad Nacional Abierta y a Distancia

(UNAD)

Curso: pensamiento lógico y matemático

Unidad 3-tarea 3-aplicación de la teoría de conjuntos

Docente: HUGO LOPEZ ARANDA

Estudiante: RUTH LOPEZ NORIEGA

N. (1143398733)

GRUPO (200611_378)

CARTAGENA DE INDIAS

03/11/2022
 Introducción

A continuación, realizaremos una actividad basada en la tercera unidad para darle

manejo a la perfección a los conocimientos encontrados ahí y poner en práctica toda la

temática encontrada en la unidad y en las clases sincrónicas y asincrónicas que nos brinda

la oportunidad de entender mucho más el tema relacionado a los conjuntos y sus

operaciones. Para saber desarrollar situaciones en el ámbito laboral, familiar. En la vida

cotidiana

Objetivos
Objetivos generales: es que el estudiante tenga total dominio de la

temática y sepa desempeñarse en el ámbito laboral de la mejor manera, dando

a conocer sus conocimientos obtenidos, en las diferentes problemáticas que

pueda presentarse

Objetivo específico: que personal mente el tutor compruebe que la temática

ha sido explicada y entendida y así prepara a sus alumnos culminando su

propósito y sus objetivos de haber formado un muy buen profesional.

Ejercicio 1: determinación y clases de conjuntos

➢ 𝐴 = {𝑥⁄𝑥 ∈ N, 𝑥 𝑒𝑠 número múltiplo de 5 ∧ 𝑥 ≤ 35}

-Determina por extensión:

A= {5,10,15,20,25,30,35}

-Hallar el cardinal del conjunto:

𝑁(𝐴) = 7

-identificar qué clase de conjunto es:

El conjunto A es: finito

Ejercicio 2: representación de conjunto

- Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

U= estudiantes de ECACEN

A= estudiantes matriculados en fundamentos de administración

B= estudiantes matriculados en competencias comunicativa

C= estudiantes matriculados en ética y ciudadanía

 - Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de la

igualdad, según la operación de conjuntos planteada en el argumento

. C − (A ∪ B)
- Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las operaciones,

de acuerdo con las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler

Una vez representado en el diagrama cada uno de los lados de la igualdad se puede

evidenciar que las gráficas son diferentes, por lo tanto, NO se cumple la igualdad
 Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos

- Determinar por extensión los cuatro conjuntos del diagrama de Venn – Euler

seleccionado (Conjunto A, Conjunto B, Conjunto C y Conjunto U).

• 𝐴 = {15,9,12,3}

• 𝐵 = {9,18,12,6}

• 𝐶 = {14,6,12,3}

• 𝑈 = {8,3,6,9,12,15,18,14}
-Determinar por extensión el conjunto obtenido a partir de las siguientes

operaciones:

B’- (A ∩ C):

(A ∩ C) = {3,12} B’- (A ∩ C) = {15,14,8}

CARDINAL =3
(B∆C) ∩ A:

(B∆C) = {18,9,14,3} (B∆C) ∩ A= {9,3}

CARDINAL =2
A ∪ (B − C):

(B − C) = {9,18} A ∪ (B − C) = {3,12,15,9,18}

CARDINAL =5
(𝐴 - B)’ ∩ C:

(𝐴 - B) = {15,3} (𝐴 - B)’ = {8,14,6,18,12,9}

(𝐴 - B)’ ∩ C= {6,12,14}

CARDINAL =3
 Ejercicio 4: aplicación de la teoría de conjuntos

El programa de Veterinaria de la UNAD desea implementar prácticas en el cuidado de

animales domésticos, como requisito de grado, para los estudiantes inscritos. Para ello, se

dispone de la información recolectada en encuesta semestral, de los servicios ofrecidos:

V. Vacunación general

CR. Control reproductivo

CP. Control Parásitos

o 150 animales hacen uso de los tres tipos de prácticas simultáneamente

(V ∩ CP ∩ CR)

o 90 animales son vacunados únicamente

(V=90)

o 65 animales tienen seguimiento por control reproductivo, únicamente

(CR=65)

o 45 animales tienen seguimiento por control por parásitos, únicamente

(CP=45)

o A 180 animales se les realiza vacunación y control reproductivo

 (V ∩ CR)

o 60 animales tienen control de parásitos, pero no son vacunados

(CP-V)

o Un total de 330 animales tuvieron vacunación general

(V ∩ CP)

➢ Representar la información dada en un diagrama de Venn-Euler

Con la información entregada, responde las siguientes preguntas:

➢ ¿Cuántos animales son vacunados o tienen control de parásitos, pero no tienen

control reproductivo?

RESPUESTA: 195
➢ ¿Cuántos animales son vacunados, pero no tienen control reproductivo?

RESPUESTA: 150
➢ ¿Cuántos animales son controlados por parásitos en total?

RESPUESTA: 270
➢ ¿Cuántos animales son controlados por parásitos y vacunados al mismo tiempo?

RESPUESTA: 60
 Conclusión

ya finalizado todo el trabajo podemos deducir que se ha aplicado todos los métodos y

explicaciones para el desarrollo de las actividades y así darles más conocimientos a los

estudiantes a enfrentarse en el ámbito laboral como el familiar en pocas palabras a

problemas de la vida real.

 Bibliografías

Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. (pp.

2-6). Grupo Editorial Patria https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39425?
page=13

Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. (pp.

9-12). Grupo Editorial Patria https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39425?
page=20

Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos.

Aciertos matemáticos 11: serie para la educación media. (pp. 20
-23). Educar Editores S.A https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/68708?
page=21

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 13). Larousse - Grupo

Editorial Patria. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40393?
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Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 20- 25). Larousse - Grupo

Editorial Patria. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40393?
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Castaño, C. (2017). OVI. Teoría de conjuntos. Repositorio

Institucional UNAD. http://hdl.handle.net/10596/13870

OVA – Unidad 3
Rodríguez, J. E. (2019). OVA. Teoría de Conjuntos. Repositorio
Institucional
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31815.